[幼兒國學經(jīng)典論文]國學經(jīng)典論文

幼兒國學經(jīng)典論文國學經(jīng)典論文 幼兒時期是人一生中智力發(fā)展最旺盛的時期，也是記憶力最強的時期，如果在此階段根據(jù)幼兒年齡特點運用適宜的方式，一定會收到較好的教育效果。以下是精心的關于幼兒國學經(jīng)典論的相關資料，希望對你有幫助! 國學經(jīng)典,為幼兒成長打底色 摘 要：幼兒時期是人一生中智力發(fā)展最旺盛的時期，也是記憶力最強的時期，如果在此階段根據(jù)幼兒年齡特點運用適宜的方式，一定會收到較好的教育效果。老師要盡可能避免單一的做法，而應開展多樣性的活動，從而使幼兒在弟子規(guī)誦讀活動中有情、有趣、有感受、有共鳴，不僅得到中華古老文化的熏陶，更使幼兒的學習興趣和學習能力得以提高。 關鍵詞：弟子規(guī)誦讀; 一日活動; 實踐與成效 一、染營書香氛圍，留深遠印象 喬姆斯基認為，環(huán)境可以產(chǎn)生激發(fā)效應和塑造效應，營造一個相應的環(huán)境對幼兒的興趣起著至關重要的作用。因此，我在環(huán)境創(chuàng)設中體現(xiàn)了中國古典民族特色。 1.讓墻飾“說話” 結合弟子規(guī)特色，我班專門開辟了一面有關弟子規(guī)內(nèi)容的玻璃墻飾，我對這面墻的邊框進行了精心的構思和布置，中間則以古典書籍為底襯，書籍上會選取弟子規(guī)佳句，以圖文并茂的方式供幼兒每日觀賞，力求讓墻飾“說話”。 2.以“警句”規(guī)范 在教室的多個角落貼有弟子規(guī)的“警句”，提醒幼兒自覺遵守常規(guī)要求。如圖書一角貼有：列典籍，有定處，讀看畢，還原處。幼兒衛(wèi)生間貼有：晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手。以“警句”來規(guī)范幼兒行為。 3.在書中“徜徉” 在區(qū)域活動中，利用弟子規(guī)的文章及故事圖片制作成小書，投放在操作區(qū)中，自制小書圖文并茂，集美、雅、趣為一體，讓幼兒留下深刻印象。 二、誦用讀講唱演，讀千古美文 “讀書千遍，其義自見”，誦讀是獲取知識的基礎，運用多種方法誦讀可以提高幼兒節(jié)奏韻律感。加強誦讀，引導想象，通過各種形式的讀，在讀中逐漸理解、感悟、體驗、積淀。 1.形式多樣，反復吟誦 充分利用幼兒一日生活中的空閑時間反復吟誦：比如在牛奶點心后誦讀幾遍，午飯后誦讀幾遍。不斷地反復記憶，增強了幼兒的記憶能力。其次，通過男女對吟，師幼對吟，幼幼對吟，單獨對吟，有節(jié)奏誦讀，接句誦讀，配樂誦讀，歌曲誦唱，這多種多樣的誦讀方式，讓幼兒感到誦讀是一件快樂的事情。當幼兒熟悉一段弟子規(guī)內(nèi)容后，我便讓幼兒在表演中體會角色的形象，恰如其分地表達書中蘊涵的內(nèi)容，小演員和小觀眾都會受到啟發(fā)和教育。 2.一日生活，隨時吟誦 每天午餐前，讓孩子們誦讀“對飲食，勿揀擇，食適可，勿過則?！辈⒏嬖V小朋友，每一種食物，都有它獨特的營養(yǎng)成分，是我們成長所必須的;每天午睡起床后，教室里播放弟子規(guī)歌曲。幼兒在欣賞音樂的同時也能陶冶情操，規(guī)范行為，音樂聽完后能以更好的精神狀態(tài)進行學習;離園前十分鐘誦讀，引導幼兒反思自己的言行，調(diào)整自己的行為，讓他們記錄自己的成長足跡，感受自己的每天變化。 三、釋思經(jīng)典佳句，闡國學內(nèi)涵 弟子規(guī)是中國傳統(tǒng)文化的精髓，但離幼兒的生活甚遠，語言也難于理解。因此，在誦讀弟子規(guī)時既不能停留在“小和尚念經(jīng)，有口無心”的層面，也不要走向講深講透，深刻理解的誤區(qū)，要引領幼兒在誦讀的基礎上逐步去感悟、內(nèi)化。 1.寓教于樂，好之樂之 我國古代教育家孔子曾說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因此，為了激發(fā)幼兒對弟子規(guī)的興趣，我們就搜集與弟子規(guī)有關的故事和視頻，并下載動畫片，以生動、溫馨的畫面來闡釋幼兒對佳句的理解，另外，通過故事創(chuàng)設教學情境也是一種適宜幼兒年齡特征的教學方法，故事中的人、事、物、境、情都會對幼兒產(chǎn)生深刻的影響。生動的故事內(nèi)容，教師繪聲繪色的講述，往往是激發(fā)幼兒學習興趣的良方。 2.寓教于行，學以致用 弟子規(guī)雖然是國學經(jīng)典，但時代不同，里面涉及的一些內(nèi)容具有一定的局限性。一句簡單的弟子規(guī)，怎樣讓幼兒有一個深刻的理解呢?在教幼兒學習“物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷”時，可以聯(lián)系生活實際來進行教學，比如讓幼兒欣賞圖片：去親戚家、朋友家里不要把人家的玩具帶走;超市里看到你喜歡的事物、玩具等放在購物車里要付款;公園里我們看到美麗的花不要采摘。同時讓幼兒討論，這樣的做法對嗎?讓幼兒在課堂上有話說，有事做。幼兒在上課時發(fā)言踴躍，表現(xiàn)積極，得到的知識和啟迪也超越了原來的教材。 四、悟品文化精髓，育優(yōu)良品德 學習弟子規(guī)，不僅僅是誦讀，更重要的是落實弟子規(guī)，邊學邊做，邊做邊改錯，做到“德日進，過日少”，善于變通，活學活用。 1.曉之以理 通過弟子規(guī)中的道理反復教育，我班許多幼兒的品德、行為有了明顯的改善。佳佳小朋友是父母的掌上明珠，爺爺奶奶更是對她疼愛有佳，在家飯來張口，衣來伸手，她奶奶說：“以前她在家稍不如意就大哭大鬧，摔砸東西，學了弟子規(guī)后，她變得懂事多了，再也不亂發(fā)脾氣，還經(jīng)常幫大人做家務。”從這件事上我更深刻體會“孺子可教”這句話。我把每周的班級特色活動作為弟子規(guī)的活動時間，活動中重點講解弟子規(guī)的釋義和相關的小故事，把弟子規(guī)的內(nèi)容用現(xiàn)代的方式進行詮釋，不盲從于里面提到的有些形式，更關注里面蘊涵的道理，做到取其精華，去其糟粕。 2.動之以情 幼兒的父母或親人生病不舒服的時候，我就用“親有疾、藥先嘗、晝夜侍、不離床”來教育孩子，告訴他去照顧親人，關愛父母，讓幼兒從小就有一顆善良和關愛他人的心?，F(xiàn)在的幼兒大都是獨生子女，他們感受不到兄弟姐妹的關懷和照顧，因此，要引導幼兒把同伴當成兄弟姐妹，做到“兄道友，弟道恭”，讓同伴之間相互尊重，相互愛護。當同伴遇到困難的時候，要做到“己有能，勿自私。人所能，勿輕訾”。還應該懂得“善相勸，德皆建。過不規(guī)，道兩虧”的道理。時時處處多為別人著想，寬以待人，嚴于律己，才能造就寬容豁達的良好品德。 弟子規(guī)以精煉的語言高度概括了為人子弟立身處世的規(guī)范與要求，通過半年多弟子規(guī)的教學，我看到幼兒從弟子規(guī)中學到了很多實在的做人準則。弟子規(guī)對于提高孩子的德育素養(yǎng)，培