音量平衡在高校鋼琴教育中的應(yīng)用音量平衡

音量平衡在高校鋼琴教育中的應(yīng)用音量平衡 平衡,不等同于平均。平衡是一種均衡、協(xié)調(diào)的狀態(tài),而平均是指大小,程度以及數(shù)量上的相同、相等。音量平衡則是指通過恰當有效且有意識的安排和控制,實現(xiàn)演奏者雙手的各個手指跟彈奏的各個聲部之間在音響,音色、力度以及層次上的一種平衡。以下主要研究影響音量平衡的因素,并在此基礎(chǔ)上論述音量平衡在高校鋼琴教育中的應(yīng)用。 一、音量平衡的影響因素。鋼琴彈奏的過程中,旋律與伴奏作為不同聲部的效果往往被混為一談,忽略了兩者之間的主次關(guān)系,這直接導(dǎo)致聲部音量的失衡,而聲部音量作為鋼琴演奏最基本的要素之一,也直接影響整首鋼琴曲子的音量平衡。那么影響音量平衡的因素具體有哪一些呢?以下從幾個方面進行詳細闡述。 1 雙手音量失衡。在鋼琴教學(xué)中,學(xué)生將左右手音量彈得同樣響的現(xiàn)象普遍存在。這就造成旋律與伴奏的主次關(guān)系不清晰,不能夠突出主要的聲部,主旋律失去其主導(dǎo)地位,伴奏反而在效果上有些喧賓奪主,跨越了其作為陪襯的功能限度,打破了應(yīng)有的音量平衡,也使得整個演奏過程大為失色,業(yè)余味十足。 2 左手力度控制不當。多數(shù)鋼琴的主調(diào)作品中,旋律聲部集中在右手,伴奏聲部集中在左手。左手的低音、和聲以及節(jié)奏變化使其陪襯、烘托以及支撐旋律的功能發(fā)揮得淋漓盡致。由于左手部分大都是低音區(qū),而右手旋律又多由單音構(gòu)成,如果左手力度控制不當,就會造成主旋律被干擾覆蓋甚至被吞并,喪失整首曲子主線的穿透性,打破應(yīng)有的音量平衡。 3 誤解樂譜力度標記。在鋼琴音樂當中,多數(shù)樂譜的力度標記都在兩行譜表中間的位置,這就使得彈奏者將此標記理解為雙手的共用力度。事實上,作品中的力度和表情標記通常都是針對主旋律部分而言,而伴奏通常都應(yīng)該自動壓低一個力度檔次,如此一來才能夠保證音量的平衡。如若不然,曲子的音量平衡自然要被破壞,進而影響整個彈奏效果。 二、音量平衡在高校鋼琴教育中的應(yīng)用。從以上的分析中我們可以看出,影響音量平衡的因素無非就是常識性的認知問題和彈奏時雙手的技巧應(yīng)用,而后者的影響較為突出。彈奏過程中要維持音量平衡,就要求我們在鋼琴教育中對一些細節(jié)性問題格外重視。 1 調(diào)整左右手關(guān)系。作為一種多聲樂器,鋼琴的彈奏是由左右手合作完成的。在彈奏過程中,左手的控制力相對于右手應(yīng)更加得心應(yīng)手。這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)旋律和伴奏相輔相成,創(chuàng)造出完美動人的鋼琴音樂。所以在鋼琴教育中,一定要讓學(xué)生明確左手處于伴奏的從屬地位,調(diào)節(jié)好左手與右手的配合程度,以確保彈奏中的音量平衡。 2 左手自身平衡制約。在伴奏的過程中,左手雖然要稍輕于右手的旋律,但是因為左手本身也處于一種多層次、多聲部的狀態(tài),所以左手在維系音量平衡中占據(jù)著舉足輕重的位置,無可替代,不容小覷。也正因如此,在鋼琴教育過程中。訓(xùn)練左手的靈敏、獨立和應(yīng)變能力就顯得尤為重要。鋼琴教育實踐中,我們應(yīng)定期且有目的地、有針對性地選擇一些左手演奏旋律的作品,加強左手對琴鍵的控制力和對樂曲的駕馭能力。 3 加強不同音量、音響和層次的訓(xùn)練。鋼琴的彈奏過程中,我們的每一根手指都如同樂隊中的演奏員。哪根手指要彈響,哪一根手指就應(yīng)該準確按鍵,要做到如此,并非易事。一般情況下,左手的各種功能相較于右手都稍遜一籌,拇指雖有力但卻比較遲緩;無名指和小指纖細孱弱,但在彈奏過程中其力度的運用并不亞于其他手指。所以談到音量平衡,我們就必須要考慮基本功。在鋼琴教育的過程中,首先要保證的就是鍛煉每一根手指的獨立性、靈活性以及其對力度的控制能力達到標準要求。使每一根手指都能夠在彈奏過程中各司其職,發(fā)揮其應(yīng)有的功能,從而保證每一首鋼琴曲彈奏的過程中的音量平衡。 4 加強對作品的理解。不管是對肌體控制音量平衡的能力訓(xùn)練還是對音色、音響以及層次的把握,追本溯源,都是要求我們強化“中樞控制”也就是大腦對多層次、多聲部的音樂的思維能力和控制能力。如此一來才能夠在聽覺方面加強對不同音色、不同音量和不同層次的音調(diào)的辨識能力。而要實現(xiàn)這種掌控力,必須在掌握一切彈奏技術(shù)的基礎(chǔ)上加強對作品內(nèi)容的理解。由淺入深,了解每一首鋼琴曲所要傳達的精神意識和思想境界,恰當?shù)乜刂撇⒃忈屢袅科胶獾木琛?總之,音量平衡的掌控能力可以體現(xiàn)彈奏者對鋼琴的駕馭能力,同時也能反映其鋼琴彈奏水平。在鋼琴彈奏過程中,要具備控制好音量平衡的能力,必須從鋼琴的教育人手,將音