怎樣提高課堂藝術提高教學藝術,打造高效課堂

怎樣提高課堂藝術提高教學藝術,打造高效課堂 目前，學生英語的習得主要通過基本的英語課堂教學。如何提高教學藝術，激發(fā)學生學習英語的主觀能動性，挖掘?qū)W習潛力，進行高效的英語課堂教學，成為新時期英語教師必須研究的主題和力爭達到的目標。作為教師，我們應根據(jù)每節(jié)課的不同要求，注意課堂細節(jié)，精心設計教學內(nèi)容，讓教學的各個環(huán)節(jié)都生動活潑，最大限度地調(diào)動學生學習的積極性，使課堂成為學生的樂園、學園，從而達到高效的目的。 一、做到“五到”，力爭高效 魯迅先生提出了著名的學習理論“五到”，即：讀書要“眼到”、“口到”、“心到”、“手到”和“耳到”。科學研究表明，這種同時調(diào)動所有感官的學習方法比五次使用單一方法效果要好得多。因此，英語課堂教學也應同時調(diào)動學生的“五到”，力爭高效。 1.進行生動有趣的課前交際，吸引學生“口到”、“耳到”和“心到”。語言是交際工具。進行生動有趣的課前交際，是高效英語課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)。課前交際的形式主要有自由交談、自編短劇、課前五分鐘演講、小組合作表演等。這些方法趣味性強，形式活潑，能夠大面積地調(diào)動、激發(fā)學生的參與意識，激活學生的思維，讓學生通過聽別人說、自己開口說，集中注意力組織語言去表達自己的觀點和意見，提高學生的口語表達能力和思維能力。 2.呈現(xiàn)新課時要多樣化。要想上好一節(jié)高效的英語課堂，一個吸引學生的好開頭是非常重要的。成功的新課導入能先聲奪人，吸引學生的注意力，即讓學生“心到”、“眼到”、“耳到”，提高學生的學習興趣。不同的課堂內(nèi)容，導入新課的方式也不盡相同，主要有利用圖片導入、設計問題導入、展開想象導入、介紹背景導入、開展游戲?qū)氲?，使學生專心看、用心聽、張口讀、認真想、動手寫。 3.在練習鞏固階段要求學生背誦本堂課所學內(nèi)容，在背誦時也要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，有效地培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫各方面的能力。 4.課堂上教授和記憶單詞的同時更要注重調(diào)動學生的“五到”，使學生集中注意力去聽清發(fā)音、音節(jié)、重音，觀察單詞的拼寫規(guī)律，開口大聲跟讀，并在其過程中用手在空中虛擬拼寫（書空）。如此五種感官同時調(diào)動，學生掌握單詞就會又快又牢固。 5.充分利用多媒體課件吸引學生的注意力，并在一些需要強調(diào)注意的部分反復播放，強化學生的“五到”。這樣既縮短了教學時間，又提高了英語課的實踐性，還使英語技能得到全面發(fā)展，真可謂一石數(shù)鳥。 二、科學合理地安排課堂結(jié)構 1.堅決去掉可有可無的教學環(huán)節(jié)。如有些新知識與舊知識聯(lián)系不太緊密，檢查復習的環(huán)節(jié)就可省去。 2.合理調(diào)整各個教學環(huán)節(jié)。英語課堂練習的時間必須要得到保證，而導入新課、總結(jié)的時間又很短，所以調(diào)整各個教學環(huán)節(jié)的時間分配，只能是把復習和新授的時間進行合理調(diào)整。如果有的新知識與舊知識聯(lián)系緊密，直接影響學生對新知識的理解和掌握，這種情況下檢查復習一定要扎實，所以復習舊知識的時間就可以適當增加一些，為新知識的學習奠定良好的基礎，學生就會很容易理解和掌握新知，這樣也能在有效的教學時間內(nèi)完成教學任務。 3.訓練應穿插于各環(huán)節(jié)之中進行，堅持小循環(huán)多反饋。課堂訓練應盡量避免集中練習，要把訓練穿插于新授過程之中及時安排，學到哪里就練到哪里。這樣既能提高學生當堂訓練的質(zhì)量，又能減輕其學習負擔，調(diào)動學生學習的積極性。 三、安排競爭性練習 要想使課堂活躍起來，就要讓每個學生參與到活動中去。按不同的操練內(nèi)容可按自然座位把學生分成四大組，組內(nèi)又分二人組、四人組，成績評定以大組為單位。一大組內(nèi)各成員之間的英語水平可能有好有差，但四個小組之間這種差異就不大了，實力基本均衡，分成四個組后，它們就是四個小集體。在操練過程中，每個學生都想為這個小集體爭光，都有很強的競爭意識，體現(xiàn)了學生之間的互動性。教師抓住學生的這種心理，讓學生以競爭的方式來完成操練內(nèi)容，有時會出現(xiàn)幾人同時要回答或表演的情況，這樣教學內(nèi)容?？商崆巴瓿?，容量可增大。通過競賽活動，課堂氣氛活躍，學生積極性、主動性、合作意識會得到充分的展示。 四、把握好教學節(jié)奏，處理好量、質(zhì)、度三者的關系 教學內(nèi)容必須有一定的廣度、深度和密度，這就要求教師把握好節(jié)奏。確定教學密度應以學生的接受能力為前提。鑒于英語課的特點，教師在精講必要的語言知識后，應組織學生進行大量的練習，所花時間應不少于三分之二課時，參加練習的學生最好達到100，最少不得低于80。這種面廣、量大、質(zhì)高的練習無疑能提高課堂教學效率。 五、課后認真反思 新課程標準強調(diào)教師要“不斷對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師”。筆者認為課后反思的形式應采取自我反思，真實記錄課堂教學活動中的情況和感受，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，解決問題。課后反思記錄是切實可行的比較好的一種方式。 總之，在整個課堂活動中，學生是主體，教師應發(fā)揮好主導作用，善于通過不同的教學方式調(diào)動和激發(fā)學生學習英語的積極性，激勵和啟發(fā)學生思維，活躍課堂氣氛，