六年級(jí)上冊(cè)期末真題語(yǔ)文預(yù)測(cè)卷（三）VIP

六年級(jí)上冊(cè)期末真題語(yǔ)文預(yù)測(cè)卷（三）姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你一定長(zhǎng)進(jìn)不少，讓我們好好檢驗(yàn)一下自己吧！一、選擇題1 . 下列加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（ ）A隆重（lng）四肢（zh）B身軀（q）液體（y）C劈開(kāi)（p）混沌（hn）D污濁（zhu）一丈（zhng）二、填空題2 . 形近字組詞淹_掩_楊_場(chǎng)_3 . 丁丁在讀著名作家路遙的小說(shuō)平凡的世界（第二部），當(dāng)他讀到第329頁(yè)“有的人在土場(chǎng)子里細(xì)心地拿錘鏨琢磨粗糙的石塊”時(shí)，不認(rèn)識(shí)“鏨”這個(gè)字，就去查字典。他先查_(kāi)部，再查_(kāi)畫(huà)，知道了讀音是“zn”，在“錘鏨”中，“鏨”的意思是_。（填序號(hào)即可）鏨 zn（子）鑿石頭的小鑿子。在金石上雕刻：花 | 字。鏨 zn（子）鑿石頭的小鑿子。在金石上雕刻：花 | 字。4 . 看拼音，寫(xiě)字詞。童話(huà)世界是奇妙多彩的，在那里有面目丑陋的yo（_）怪，有可以讓xing r ku（_）迅速生長(zhǎng)的寶葫蘆，有yng y（_）著歡聲笑語(yǔ)的巨人的花園，有公主與王子在一起的xng f（_）結(jié)局童話(huà)照亮了我們五彩的夢(mèng)，為我們的童年zngtin（_）了許多快樂(lè)。5 . 詞句賞析。1他鎮(zhèn)定自若，仿佛他（_）給人（_）給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也聽(tīng)從他的調(diào)遣。(1)在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(2)這句話(huà)運(yùn)用_的修辭方法，寫(xiě)出災(zāi)難在哈爾威船長(zhǎng)面前無(wú)法再肆虐，襯托出他_的杰出才能。2哈爾威船長(zhǎng)一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵。(1)這句話(huà)應(yīng)用_(平穩(wěn)稍快)的語(yǔ)速、_(沉痛莊重)的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀。(2)這句話(huà)突出了哈爾威船長(zhǎng)_的高大形象，表達(dá)了作者對(duì)_的贊美之情。三、語(yǔ)言表達(dá)6 . 按要求寫(xiě)句子。1.湖面上濺起了漣漪。(擴(kuò)句)_2.解放軍叔叔參加抗洪搶險(xiǎn)的事跡感人。(改為反問(wèn)句)_3.每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專(zhuān)心聽(tīng)講的好習(xí)慣。(修改病句)_4.人們都來(lái)這里購(gòu)物。這家超市的商品貨真價(jià)實(shí)。(用關(guān)聯(lián)詞把兩句話(huà)合成一句話(huà))_四、現(xiàn)代文閱讀課外閱讀。給人一架梯子上大學(xué)時(shí)校園里有一片柿林，柿子成熟時(shí)，又大又甜的柿子沉甸甸地把樹(shù)枝都?jí)簭澚?，誘得我們總想尋個(gè)機(jī)會(huì)偷偷摘幾個(gè)解饞。但學(xué)校明確規(guī)定：未經(jīng)管理人員許可，嚴(yán)禁私自進(jìn)入園內(nèi)踐踏花草、采摘果實(shí)，若違規(guī)將給予處分，并記入學(xué)生檔案。這樣我們只能望柿興嘆了。機(jī)會(huì)終于來(lái)了。一個(gè)周末的夜晚，上完自習(xí)課后，整個(gè)教學(xué)樓熄燈了。我們?nèi)齻€(gè)舍友想，柿林的管理人員應(yīng)該回家了，我們可以乘機(jī)偷柿子解饞。很快我們找來(lái)了手電筒，明確了分工：一人在園外負(fù)責(zé)看人，一人上樹(shù)摘柿子，一人在樹(shù)下接。不到一刻功夫我們的包里已裝滿(mǎn)了柿子。突然放風(fēng)的舍友喊道：“快下來(lái)，管理人員來(lái)了，快撤！” 樹(shù)上的舍友慌了，急忙從樹(shù)上往下滑，然而已經(jīng)遲了。守柿林的老者已經(jīng)打著手電走到樹(shù)下，樹(shù)上的同學(xué)嚇得不敢下來(lái)。老者緩緩地把手電照在樹(shù)上，輕聲說(shuō)道：“別著急，慢慢下，當(dāng)心別摔著！想吃柿子說(shuō)一聲，晚上摘柿子多危險(xiǎn)，下來(lái)吧，別慌。等著我去給你拿架梯子?！崩险吆芸炷脕?lái)了梯子搭在樹(shù)上，舍友踩著梯子穩(wěn)當(dāng)?shù)叵铝藰?shù)。我們規(guī)規(guī)矩矩站在樹(shù)下等著他的盤(pán)問(wèn)，心都提到嗓門(mén)上了。畢業(yè)關(guān)頭，在這個(gè)以紀(jì)律嚴(yán)格而著稱(chēng)的學(xué)校，違反校規(guī)無(wú)異于自毀前程。更糟糕的是校公安處的兩個(gè)值勤人員聽(tīng)到聲音后拿著電筒也趕了過(guò)來(lái)。一個(gè)拿出違規(guī)學(xué)生登記本，一個(gè)嚴(yán)肅地詢(xún)問(wèn)：“發(fā)生了什么事？是不是有人在偷柿子？哪個(gè)系哪個(gè)班的？叫什么名字？”老者搶在我們前面說(shuō)道：“今晚閑著想吃柿子，就叫了三個(gè)剛下自習(xí)的學(xué)生幫我摘幾個(gè)嘗嘗。” “不可能吧？摘幾個(gè)柿子用得著幾個(gè)包嗎？肯定是你有私心，想拿到校外去賣(mài)。”值勤的人不容置疑地說(shuō)?！安恍拍憧梢詥?wèn)問(wèn)他們??！”老者平靜地說(shuō)。我們a 幫老者圓謊。值勤的人悻悻然走了。老者說(shuō)：“孩子，回去吧，以后可別犯錯(cuò)誤，前途要緊！” 那天晚上我們?cè)?b 中度過(guò)了一夜，總擔(dān)心值勤的人會(huì)來(lái)調(diào)查。后來(lái)，我們?cè)谛@里再?zèng)]見(jiàn)到老者的身影，聽(tīng)說(shuō)老者被學(xué)校辭退了，回到了他那貧困的農(nóng)村老家，原因是他私自在夜里偷學(xué)校的柿子到外面賣(mài)。那年7月我們懷著自責(zé)的心情順利畢業(yè)了。但直到現(xiàn)在，老者的那句話(huà)還時(shí)?？M繞在我的耳邊“別著急，慢慢下，當(dāng)心別摔著！”這充滿(mǎn)溫情關(guān)懷的話(huà)既維護(hù)了我們的尊嚴(yán)又揭穿了我們的淺薄。7 . 聯(lián)系上下文，從下列詞語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中的空白處。（填字母即可）A六神無(wú)主 B異口同聲C忐忑不安 D七嘴八舌：_： _8 . 第段畫(huà)線(xiàn)句能否刪掉，為什么？_9 . 第段中寫(xiě)執(zhí)勤人員的話(huà)一連用了四個(gè)問(wèn)句，有何作用？_10 . 如何理解本文題目“給人一架梯子”的含義？_11 . 有人說(shuō)文中的老者身為管理人員對(duì)“偷柿子”的行為包庇，這是一種放縱，你同意這種說(shuō)法嗎？談?wù)勀愕挠^(guān)點(diǎn)。_課內(nèi)閱讀。它的顏色非常（鮮明鮮艷）。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，（長(zhǎng)滿(mǎn)繡滿(mǎn)）了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。12 . 在文中括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并打上“”。13 . 這段話(huà)是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的？用“”畫(huà)出來(lái)。14 . 文中表示顏色的詞語(yǔ)有：、。15 . 短文描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的順序是（ ）背上的羽毛頭上的羽毛總寫(xiě)顏色的鮮艷腹部的羽A-B-C-五、信息匹配16 . 我會(huì)選擇合適的詞語(yǔ)填空。繼續(xù)陸續(xù)連續(xù)1.科學(xué)家們已經(jīng)（ ）工作了兩天兩夜。2.這次考試小明成績(jī)很優(yōu)秀，希望他（ ）努力。3.早上，同學(xué)們（ ）走進(jìn)教室。只要就不但而且不是就是4.我明天要和小梅見(jiàn)面，（ ）我去找她，（ ）她來(lái)找我。5.我們（ ）要珍惜時(shí)間，（ ）要勤學(xué)好問(wèn)。6.（ ）春天雨水多，竹子（ ）長(zhǎng)得快。六、書(shū)面表達(dá)17 .