如何成為一個(gè)優(yōu)秀的安親老師VIP

如何成為一個(gè)優(yōu)秀的安親老師一、教學(xué)能力（1） 作為一個(gè)安親老師，教學(xué)能力是必須具備的，有的老師講了老半天，但孩子聽(tīng)不懂，有的老師說(shuō)一、兩次，孩子就理解了。好的教學(xué)能力可以是經(jīng)驗(yàn)的累積，也可以說(shuō)是不停的修正和學(xué)習(xí)。（2） 提升教學(xué)能力的方法：（1）教學(xué)不要“照本宣科”的朗誦內(nèi)容，最好多用白話解說(shuō)較難用語(yǔ)或是專有名詞，并且舉實(shí)際例子來(lái)解說(shuō)。例 三年級(jí)社會(huì)提到“學(xué)校組織”，除了解說(shuō)課本內(nèi)容外，可用學(xué)生目前就讀學(xué)校為例子來(lái)做互動(dòng)，讓其加深印象（2） 授課前，準(zhǔn)備功夫一定要足夠，在上課時(shí)補(bǔ)充一些課本上沒(méi)有的東西，讓學(xué)生增加知識(shí)，亦可讓學(xué)生佩服老師的學(xué)識(shí)。（3） 授課時(shí)，可利用實(shí)際的實(shí)物、道具、模型為工具（以不花費(fèi)大筆金錢，和方便取得為原則），除了老師操作外，也要讓學(xué)生操作，可增加印象，以及讓學(xué)生體會(huì)老師的用心。二、教學(xué)質(zhì)量（一）安親老師除了有教學(xué)能力之外，如何不斷的提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到“事半功倍”的效果，也是非常重要的。（二）俗話說(shuō)：”嚴(yán)師出高徒“，凡事嚴(yán)格要求及驗(yàn)收，才會(huì)有成效，該寫(xiě)的一定要寫(xiě)；該背的一定要背熟，該算的一定要求算到會(huì)。（三）批改評(píng)量及考卷時(shí)，必須認(rèn)真仔細(xì)找出學(xué)生錯(cuò)誤的地方，最好不要讓學(xué)生自行或交換批改，以免產(chǎn)生過(guò)多錯(cuò)誤，也才能掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。（四）學(xué)校的每次期中/末卷，最好復(fù)印留底，一方面有助于掌握復(fù)習(xí)方向，增加考題命中率；另一方面可以給下屆的學(xué)生做演練。（五）在課堂中，大部分的學(xué)生是不會(huì)主動(dòng)發(fā)問(wèn)的，因此老師必須主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題在哪里？在上課時(shí)，對(duì)于不專心的學(xué)生，要常常提醒他，讓他回答問(wèn)題，而對(duì)于程度較差的學(xué)生，可以反問(wèn)他這一題要怎么算，或是這一題為什么要選這個(gè)答案？（六）平時(shí)若在報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上，有看到和課程有關(guān)的數(shù)據(jù)，記得把它剪貼或打印下來(lái)，到時(shí)即可派上用場(chǎng)。另外，養(yǎng)成每天看新聞的習(xí)慣，適時(shí)地和學(xué)生分享及討論，更可以借著時(shí)時(shí)事來(lái)個(gè)機(jī)會(huì)教育。（七）檢查功課是安親老師絕大部分時(shí)間要做的工作，如何快速、正確的檢查完學(xué)生的功課，大致有下列方法：（1）解答要齊全：所有學(xué)校出的作業(yè)，要相盡各種方法拿到解答。（2）同樣的作業(yè)一起檢查：可要求同班或同年級(jí)的先完成某一項(xiàng)作業(yè)，然后一起對(duì)答案，減少反復(fù)解答的時(shí)間。（3）馬上訂正：如果學(xué)生作業(yè)錯(cuò)的地方很少，可叫來(lái)身旁馬上訂正完，可避免遺漏或是離開(kāi)座位走來(lái)走去的情形發(fā)生。（4）比較麻煩或是學(xué)生較不會(huì)的作業(yè)，最好先指導(dǎo)學(xué)生完成，如：作文、日記、練習(xí)冊(cè)等。（八）“備課”是每個(gè)老師在教學(xué)上第一要做的事，如果能在備課上多花一些功夫，必定能達(dá)到更好的效果。三、與學(xué)生相處之道身為安親老師，最大的感觸就是-現(xiàn)在的小孩很難教，現(xiàn)在要教導(dǎo)學(xué)生的課業(yè)和規(guī)矩，似乎不再是一味的打和罵了，而是適時(shí)的調(diào)整自己的做法，調(diào)整和學(xué)生相處的方法:（一）“停”換個(gè)方式說(shuō)說(shuō)看在平時(shí)著急時(shí)，老師常會(huì)冒出質(zhì)問(wèn)和呵責(zé)的話，這些話當(dāng)然會(huì)有奏效的時(shí)候，但是，所得的結(jié)果與老師的想法相反，這樣，學(xué)生對(duì)老師的不滿和反抗就會(huì)無(wú)形中養(yǎng)成，換個(gè)方式說(shuō)說(shuō)看，也是個(gè)不錯(cuò)的方法。例：“連這個(gè)都不會(huì)嗎？”“如果你會(huì)這一題，一定會(huì)很高興，老師和你一起解解看！”（二）“看”名偵探柯南柯南擁有敏銳的觀察力和判斷力，而安親老師似乎也變成了柯南，兩只眼睛必須緊盯學(xué)生的一舉一動(dòng)，“有沒(méi)有在寫(xiě)功課？”“有沒(méi)有不舒服？”“有沒(méi)有偷抄別人的？”有時(shí)來(lái)個(gè)“爭(zhēng)執(zhí)、打架”是件。老師還必須抽絲剝繭，幫忙排解。（1） 處理學(xué)生的爭(zhēng)執(zhí)，必須公正、公平、以不偏袒任何一方為原則。（2）發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒或肢體的異常要留意（可能是生病或受傷），馬上通知家長(zhǎng)并且做適當(dāng)?shù)奶幚恚寣W(xué)生能感受到老師對(duì)他的關(guān)心及照顧。（3）每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、喜好、能力、家庭背景都不同，觀察每個(gè)學(xué)生的特質(zhì)，找出他們能接受，不排斥你的方式，創(chuàng)造和樂(lè)又融洽的氣氛才是。（三）“聽(tīng)”順風(fēng)耳+心理醫(yī)生 學(xué)生之間的對(duì)話，老師要隨時(shí)豎起耳朵，聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么？學(xué)生在竊竊私語(yǔ)時(shí)，更要發(fā)揮順風(fēng)耳的專長(zhǎng)，想辦法聽(tīng)到內(nèi)容，因?yàn)閺乃麄兊膶?duì)話中，可以透露一些事情。安親老師也要當(dāng)個(gè)免費(fèi)的心理醫(yī)生，當(dāng)學(xué)生情緒、行為出現(xiàn)異常時(shí)，先傾聽(tīng)他的心聲，引導(dǎo)他說(shuō)出心里的話，并且耐心的聽(tīng)他說(shuō)完，然后再做適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。與家長(zhǎng)溝通之道因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)的氛圍，以及獨(dú)生少子化的現(xiàn)象，家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育方式和以往大有不同，相對(duì)的，家長(zhǎng)對(duì)于老師的教學(xué)，也不似以往的完全認(rèn)同和支持，反而是帶了一點(diǎn)質(zhì)疑和不信任感，如何和家長(zhǎng)溝通，也許已經(jīng)成為每個(gè)安親老師最頭痛的事，怎樣取得家長(zhǎng)的認(rèn)同和支持，實(shí)在是一門很大的學(xué)問(wèn)?。?） 建立互動(dòng)關(guān)系 有的家長(zhǎng)一學(xué)期才見(jiàn)到自己孩子的老師一兩次面，所以有什么事就是找前臺(tái)老師或主任，這樣的情形雖然沒(méi)什么大錯(cuò)誤，不過(guò)，這就說(shuō)明了家長(zhǎng)的間接不信任感。安親老師應(yīng)該盡力讓家長(zhǎng)有事情直接找你，老師也可以在第一時(shí)間和家長(zhǎng)做溝通。因此，多和家長(zhǎng)面對(duì)面，是讓他們熟悉老師，了解老師的最好方法。（2） 溝通的時(shí)機(jī) （1）有狀況時(shí)：學(xué)生當(dāng)天被學(xué)校老師寫(xiě)聯(lián)絡(luò)時(shí)，發(fā)燒咳嗽、受傷等狀況時(shí)，可以利用家長(zhǎng)來(lái)接的時(shí)間，當(dāng)面告知，這樣能讓家長(zhǎng)感受到老師是隨時(shí)關(guān)心孩子的。 （2）成績(jī)退步時(shí)：當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某一科有進(jìn)步、或是小考成績(jī)不理想，或者是一直教不會(huì)的情形時(shí)，最好趕快先跟家長(zhǎng)生命，并告知補(bǔ)救的方法。 （3）期中/期末前后：在學(xué)校期中/末前，先主動(dòng)告知家長(zhǎng)學(xué)生的各科學(xué)習(xí)情形；期中/末后，除了告知成績(jī)外，最好是拿著學(xué)生的考卷向家長(zhǎng)說(shuō)明，比較能讓家長(zhǎng)清楚而且明了。 （4）家長(zhǎng)反映事情：家長(zhǎng)如果有反映一些事情，老師要立即與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)。若是反映教學(xué)上的問(wèn)題，應(yīng)該以負(fù)責(zé)任的態(tài)度、不找借口、勇于認(rèn)錯(cuò)、并告知修正及補(bǔ)救的方法。（3） 溝通的技巧（1） 積極傾聽(tīng)：對(duì)于聽(tīng)到的訊息，給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，如：“我懂”、“這樣我了解了”、“原來(lái)如此”、“難怪你會(huì)生氣”等等。（2） 尊重：家長(zhǎng)在說(shuō)話時(shí)不隨便打斷；不說(shuō)“不是這樣”、“我認(rèn)為不是”有批評(píng)的響應(yīng)，而且盡量尊重家長(zhǎng)的決定。（3）同理心：盡量站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)、體會(huì)家長(zhǎng)的感受，根據(jù)內(nèi)容給予適當(dāng)響應(yīng)，如：“我能體會(huì)”、“媽媽，真辛苦”等等。（4）避免對(duì)立：與家長(zhǎng)溝通遇到不同時(shí)，老師最好先自我提醒：大家都是為了孩子好，如果陷于爭(zhēng)辯或意氣用事容易得罪家長(zhǎng)。五、與同事相處人的一生中，能成為同事，是一種難得的緣分。在公司里，若能和同事多交往、多互動(dòng)，大都可獲得他們的接納與協(xié)助。同事之間相處是否融洽，不但關(guān)系著工作質(zhì)量、效率，而且會(huì)影響團(tuán)隊(duì)的勢(shì)氣與合作精神。（一）幫助：當(dāng)同事遭遇困難時(shí)，盡自己的能力去協(xié)助，不要有自私的心態(tài)，因?yàn)楫?dāng)有一天換自己遇到時(shí)，也希望得到幫助。（二）時(shí)常給予問(wèn)候或是噓寒問(wèn)暖的話。（三）避免爭(zhēng)吵：在公事上，同事之間難免會(huì)有不同的想法和意見(jiàn)，唇槍舌戰(zhàn)后往往傷了和氣，彼此也會(huì)留下一些芥蒂。（四）不爭(zhēng)功：一件事情的成功，不是靠單一個(gè)人就能簡(jiǎn)單達(dá)成，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)同心協(xié)力的結(jié)果。（五）謙虛謹(jǐn)慎：對(duì)待同事要避免狂妄自大，自恃清高的心態(tài)。（六）好好溝通：在公事上，多少會(huì)有公事上的沖突，而造成彼此的不愉快，這時(shí)獨(dú)自生悶氣是無(wú)法解決的，應(yīng)該找個(gè)時(shí)間坐下來(lái)，心平氣和的溝通，或是請(qǐng)第三人給一些客觀意見(jiàn)。 這里列舉了一般同事的類型，并提供應(yīng)對(duì)的方法：（1） 孤僻型，主動(dòng)尋找話題，或邀請(qǐng)他們參加集體活動(dòng)。（2） 嫉妒型，不要在他們面前炫耀自己的成績(jī)，不吝嗇贊美他的才能。（3） 自卑型，幫他們建立工作的信心，維護(hù)他們的自尊心，盡量不用批評(píng)的語(yǔ)氣對(duì)話。（4） 逆反型，找出他們不愿配合的原因，不隱瞞的告知會(huì)產(chǎn)生什么后果。（5） 世故型，在他們面前發(fā)言或談話時(shí)，要注意使用的語(yǔ)言，避免被拿來(lái)做文章。衡量交往程度，保持距離，保護(hù)自己。 珍惜人與人之間的聯(lián)系，千萬(wàn)不要做一個(gè)機(jī)器人！六、與主管相處 當(dāng)紅日劇半澤直樹(shù)里的名言：“部下的苦勞是上的功勞，上司的過(guò)錯(cuò)是部下的責(zé)任”、“人若犯我，我比加倍奉還”，只要是當(dāng)下屬的一定要看得、聽(tīng)得非常過(guò)癮。不過(guò)戲終究是戲，在現(xiàn)實(shí)的職場(chǎng)上，這樣的相處模式，到頭來(lái)只會(huì)弄得灰頭土臉、兩敗俱傷罷了！所以，“以和為貴”才能解決問(wèn)題，才是創(chuàng)造雙贏的方法。在工作場(chǎng)合中，一定有主管，身為一個(gè)部署，要如何與主管相處呢？（1） 不怒顏爭(zhēng)辯：被責(zé)備的時(shí)候，先不要把憤怒全寫(xiě)在臉上，盡量用和緩的語(yǔ)氣來(lái)溝通。（2）事情不拖延：主管指定的事情，除非有正當(dāng)理由，否則不要拖延。（3） 敬業(yè)不偷懶：對(duì)于工作，要有兢兢業(yè)業(yè)的精神，用積極的態(tài)度完成。（4） 不隱瞞錯(cuò)誤：犯錯(cuò)不隱瞞，虛心向主管報(bào)告，才能大事化小，小事化無(wú)。（5） 不孤僻固執(zhí)：