我不是最弱小的（第二課時）表格式含二次備課

生態(tài)園小學“構建生態(tài)課堂”備課預案 語文 學科 四 年級 下 冊 第 4 單元 第 14 課 第 2 課時 主備人姓名趙琳上課教師趙琳教學內容我不是最弱小的教學目標理解課文內容，感悟薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質，從中接受教育，養(yǎng)成良好道德行為。教學重、難點理解課文內容，從中接受教育，養(yǎng)成良好道德行為。課前準備學生預習安排：完成預習本教 學 準 備： 掛圖，多媒體 教 學 過 程教師活動學生活動二次備課一、復習導入二、今天我們繼續(xù)學習課我不是最弱小的（讀題），這是一篇很有人情味的課文。先來復習一下生字詞。（）開火車讀詞語。悶熱弱小曠地掀起低垂附近粉紅粉紅的芳香撲鼻幾滴雨點在雨如注滂沱大雨野薔薇嬌嫩纖弱薩沙托利亞（）導入：這是發(fā)生在一個外國家庭的故事。誰來介紹一下故事發(fā)生的時間、地點、天氣、人物。（指名說）二、精讀課文第二小節(jié)、過渡：在一個假日里，一家人高高興興地去郊外度假。引讀第二小節(jié)的前兩句話。、薩沙一家人分別在做些什么呢？、多么詳和的畫面啊，拿好書一起來讀第小節(jié)的前句話。、突然描述：雷聲大作，先是，接著，什么叫大雨如注，你還知道哪些詞是形容雨大的？（傾盆大雨狂風暴雨滂沱大雨）、過渡：一場大雨打亂了一家人的度假計劃，卻也讓我們看到了親情的可貴。大雨中，一家人的表現(xiàn)是怎樣的？ 、雨下得這么大，爸爸、媽媽卻把雨衣給了薩沙，這是怎么一回事呢？三、學習第小節(jié)。、導入：薩沙不明白爸爸、媽媽為什么這樣做，他是怎樣問媽媽的？他媽媽又是怎樣回答的？、學習第一次對話（小節(jié)）（）引讀：薩沙問道（2）理解重點句子（出示：每個人都要保護比自己弱小的人。）（3）讀讀、想想、說說你是怎樣理解這句話的？（4）聯(lián)系上文說說：薩沙的父母在大雨到來時是怎樣保護弱小者的。（5）指導朗讀。（肯定的語氣）、學習第二次對話（小節(jié)）（）聽了媽媽的話，薩沙的表現(xiàn)怎樣？（）媽媽的話應該怎樣讀？（）比較句子（知道反問句可以加強語氣，更能表明媽媽的意思）（A）要是你誰也保護不了，那你就是最弱小的人。、指導朗讀出反問的語氣。、學習小節(jié)、聽了媽媽的第二次答話：薩沙是怎么做的？、看圖想像：薩沙會說些什么？爸爸、媽媽和姐姐會說些什么？、書上是怎么說的？（描寫薩沙動作的詞語；用曲線畫出表示薔薇花弱小的詞語；、給薔薇花蓋好雨衣的薩沙，會說些什么呢？（出示：現(xiàn)在我不是最弱小的了吧，媽媽？）0、你是怎么理解這句話的？（現(xiàn)在我保護了比我弱小的薔薇花，我應該不是最弱小的了）1、指導讀好反問句（自豪的語氣）2、四人小組分角色朗讀小節(jié)。3、討論反饋四、聯(lián)系實際，加深理解。、大雨來臨時，爸爸把雨衣給了媽媽，媽媽又把雨衣給了薩沙，最后薩沙將雨衣蓋在了薔薇花的上面，這么做是為了保護比自己弱小的人。（指板書）學了課文，作為薩沙的同齡人，你有什么體會呢？2、小結：同學們在今后的學習生活中，也應該自覺保護弱小者，當別人遇到困難時，應伸出援助之手，同學們之間更應和睦相處，對一些比自己弱小的人或是小動物以及花草樹木應該愛護、關心，這樣世界才會更美好。復習生字。讀詞語。學生介紹故事。讀著這么美的文字，你感受到了什么？讀第2小節(jié)。指名回答。讀板書。找課文中相關的句子。讀句子。理解句子。讀讀、想想。聯(lián)系上文說說體會。指導朗讀。讀句子。指導朗讀。聯(lián)系上文說說薩沙為什么要這樣做？討論交流。指名回答。讀好反問句。討論交流指名回答討論分角色朗讀。聯(lián)系實際，談談體會。指名說說。談體會。聽老師小結字詞仍舊是學習的重點。 引導學生通過想象更加深入理解課文內容讓學生把自己代入情境去想問題，思考起來更加容易要加強朗讀訓練，要有感情的朗讀聯(lián)系實際談體會時候要注意組織語言 板書設計我不是最弱小的保護弱小有愛心檢測練習朗讀訓練 寫字