山東省泰安市2018年初中學(xué)業(yè)水平考試生物試題

泰安市2018年初中學(xué)業(yè)水平考試生物試題本試卷分第1卷（單項(xiàng)選擇題）和第卷（非選擇題）兩部分，第1卷為1至3頁，第卷為4至6頁。滿分50分，考試時(shí)間間60分鐘。注意事項(xiàng)：1.答題前，請(qǐng)仔細(xì)閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)，并務(wù)必按照相關(guān)要求作答。2.考試結(jié)東后，將本試卷和答題卡一并交給監(jiān)考人員。第卷 單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共15分）1右圖示生長在美洲沙漠中仙人掌科植物甲和生長在非洲沙漠中大戟科植物乙。有關(guān)分析錯(cuò)誤的是A甲乙都有綠色肉質(zhì)主干，有利于儲(chǔ)存水分和進(jìn)行光合作用B甲乙都沒有寬大的葉，有利于蒸騰作用保存水分C甲乙形態(tài)結(jié)構(gòu)的差異是同種植物適應(yīng)不同地域環(huán)境的結(jié)果D環(huán)境中影響甲乙生活的非生物因素主要是水2為了消滅蚊子，人們向其生活的湖里噴酒殺蟲劑。只要?dú)⑾x劑含量在950pm以下，都不會(huì)對(duì)脊椎動(dòng)物有毒害作用。然而第二年人們發(fā)現(xiàn)大量食魚鳥死在湖中。根據(jù)下表（第二年測得的湖中生物體內(nèi)殺蟲劑含量）和能量金字塔，分析錯(cuò)誤的是A該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的浮游植物是生產(chǎn)者，浮游動(dòng)物、魚、食魚鳥是消費(fèi)者B“浮游植物浮游動(dòng)物魚食魚鳥”是該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈C由能量金字塔可推斷能量在沿食物鏈流動(dòng)的過程中逐級(jí)遞減D食魚鳥營養(yǎng)級(jí)別最高，殺蟲劑通過食物鏈在其體內(nèi)積累超過致死量3下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是A在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到噬體的蛋白質(zhì)外殼、葉肉細(xì)胞的細(xì)胞膜B進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)為減少誤差需計(jì)算平均值，如探究媽蟻的通訊、探究慢頭在口腔中的變化C眼看目鏡內(nèi)，逆田時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋看到物像，再轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物像更清D取下洋蔥片葉內(nèi)表皮在清水中展開，滴滴加稀碘液，使蓋玻片一邊接觸水滴后輕輕放下4下圖示人體結(jié)構(gòu)層次（各結(jié)構(gòu)不是按同一比例繪制），分析正確的是A結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀是，不同的組成人體B是受精卵，在人體形成的場所是子官，它通過不斷分裂形成C皮膚、血液屬于這一結(jié)構(gòu)層次，都是由不同的按一定次序構(gòu)成D有四種基本類型，其中1具有保護(hù)、分泌等功能，4主要由神經(jīng)元構(gòu)成5下列曲線表示人體的某項(xiàng)生理過程，分析錯(cuò)誤的是A若甲表示血液中氧氣含量變化，A處是肺循環(huán)的肺部毛細(xì)血管B乙表示在消化道內(nèi)淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪被消化程度，B和C分別是胃和小腸C若丙中x表示健康人腎單位中葡萄糖含量，DE表示管小管D若丁中y表示肺容積，ab段曲線表示吸氣過程，吸氣時(shí)脅間肌和膈肌收縮6下列特征與生物個(gè)體對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是A由菌絲構(gòu)成，細(xì)胞沒有葉綠體，能產(chǎn)生孢子-蘑菇B根、莖、葉有輸導(dǎo)組織，能產(chǎn)生孢子-葫蘆蘚C種子由胚、胚乳和種皮構(gòu)成，有一片子葉-花生D植株矮小，莖和葉內(nèi)沒有輸導(dǎo)組織-腎蕨7下列關(guān)于被子植物生長、發(fā)育、繁殖的敘述，正確的是A種子從萌發(fā)到長出幼葉前，體內(nèi)有機(jī)物不斷增多B受精卵發(fā)育成胚，胚包括胚芽、胚根、子葉和胚軸C精子和卵細(xì)胞在花粉管內(nèi)結(jié)合形成受精卵D有機(jī)物由導(dǎo)管從葉片運(yùn)輸?shù)街参矬w的其他器官8下列關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為的敘述，錯(cuò)誤的是A動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)有利于動(dòng)物尋覓食物、躲避敵害、爭奪棲息地和繁殖后代B軀體運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的過程是：神經(jīng)傳來的興奮骨骼肌收縮牽引骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)C學(xué)習(xí)行為是在先天性行為的基礎(chǔ)上，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的行為D“探究菜青蟲的取食行為”可用野外采集的幼蟲和新鮮白菜葉作為實(shí)驗(yàn)材料9下列有關(guān)傳染病或免疫的敘述，正確的是A引起疾病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物稱為傳染源B傳染病都可以通過接種疫苗的辦法進(jìn)行預(yù)防C對(duì)食物過敏是人體抵抗抗原侵入功能過強(qiáng)造成的D溶菌酶破壞病菌細(xì)胞壁使其溶解屬于特異性免疫10下列有關(guān)安全用藥或急救方法的敘述，正確的是A中藥有效成分主要從動(dòng)植物或礦物質(zhì)中提取，副作用小，增加劑量可使病情盡快好轉(zhuǎn)B某人因受傷導(dǎo)致暗紅色血液不斷從小腿傷口流出，止血指施是指壓受傷血管近心端C口對(duì)口吹氣時(shí)，救護(hù)者一只手托起病人下頜，深吸一口氣后對(duì)著病人口部用力吹入D心肺復(fù)蘇時(shí)，先做30次心臟按壓，保持氣道暢通，再做2次人工呼吸，如此交替進(jìn)行1L下圖為四種單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)圖，標(biāo)注的結(jié)構(gòu)及其有關(guān)敘述正確的是A1是葉綠體，將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能 B2是細(xì)胞核，其內(nèi)的染色體成對(duì)存在C3是細(xì)胞膜，控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 D4是食物泡，攝入細(xì)菌和微小的浮游植物12下列關(guān)于遺傳變異的敘述，正確的是A生物體表現(xiàn)出來的性狀都是由基因決定的 B基因是包含遺傳信息的染色體片段C基因攜帶的遺傳信息是可以改變的 D。生物性狀的變異都能遺傳給后代13下列關(guān)于生殖發(fā)育的敘述，錯(cuò)誤的是A有性生殖為生物界提供了更多的變異個(gè)體B陸生動(dòng)物的生殖方式比水生動(dòng)物的生殖方式高等C無性生殖有利于保持親代的優(yōu)良性狀 D.生物通過生殖和遺傳維持種族的延續(xù)14一位科學(xué)家每年9月都對(duì)同一塊草地上的蝸牛進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（結(jié)果如下表）所有的蝸牛都是同一物種，一些蝸牛的貝殼上有條紋，其他沒有條紋。畫眉鳥吃蝸牛。根據(jù)表中數(shù)據(jù)，分析錯(cuò)誤的是年份菜地覆蓋率（）貝殼有條紋（只）貝殼無條紋（只）198129472419822635231983633419849734101985964015198687411987986912A在草地覆蓋率較高的環(huán)境中，蝸牛貝殼有條紋是保護(hù)色B用自然選擇理論能合理解釋表格中的數(shù)據(jù)結(jié)果C研究中僅發(fā)現(xiàn)1只貝殼完全為黑色的蝸牛，可能是因?yàn)榛蛲蛔僁貝殼有條紋是有利變異，貝殼無條紋是不利變異15下列四組生物，有一種生物與其他生物在結(jié)構(gòu)上有顯著差異，這些生物是駱駝、蛇、鷹、渦蟲蝗蟲、蝸牛、蜘蛛、蜈蚣青霉、酵母菌、病毒、木耳松樹、梧桐、葡萄、柳樹A渦蟲、蜘蛛、木耳、柳樹B渦蟲、牛、病毒、松樹C鷹、蜈蚣、青霉、梧桐D駱駝、蝗蟲、病毒、葡葡萄第卷 非選擇題（每空1分，共35分）16生物體是一個(gè)開放的系統(tǒng)。生物與環(huán)境之間不斷進(jìn)行物質(zhì)和能量交換，包括物質(zhì)和能量的輸入、轉(zhuǎn)化和輸出過程，以維持自身穩(wěn)定。請(qǐng)分析回答：（1）綠色開花植物從環(huán)境中獲取的水、無機(jī)鹽、二氧化碳，氧氣等物質(zhì)主要通過_（填結(jié)構(gòu)名稱）進(jìn)入植物體。這些物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)參與物質(zhì)合成和分解，與之相關(guān)的主要生理過程是_。植物在生命活動(dòng)中產(chǎn)生的物質(zhì)如氧氣、二氧化碳，以及植物吸收的大部分水，通過一定的結(jié)構(gòu)散發(fā)到大氣中，對(duì)維持生物圈的_發(fā)揮著重要作用。（2）人體從環(huán)境中獲取營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣。食物中的淀粉、蛋白質(zhì)、脂防經(jīng)過消化最終分別分解成_，這些物質(zhì)被吸收進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)，并運(yùn)到組織細(xì)胞?？諝庵械难鯕馔ㄟ^肺與外界的氣體交換進(jìn)入肺泡后，需要經(jīng)過_兩次氣體交換進(jìn)入組織細(xì)胞。在細(xì)胞中的_內(nèi)，有機(jī)物在氧的參與下被分解釋放能量，產(chǎn)生的廢物通過循環(huán)系統(tǒng)、_協(xié)調(diào)活動(dòng)排出體外。17男孩路經(jīng)某處時(shí)，聽見犬吠快速逃離。請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）男孩聽見大吠快速奔跑，完成該反應(yīng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是_。在這個(gè)過程中，感受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)的結(jié)構(gòu)是耳的 _（ 中填圖中結(jié)構(gòu)代碼，橫線上填相應(yīng)結(jié)構(gòu)的名稱，以下均同）；發(fā)出指令使男孩做出奔跑動(dòng)作的神經(jīng)中樞位于_。奔跑過程中，促使男孩心跳和呼吸加快、血壓升高的激素主要是_。（2）圖中背景有“提防惡大”的告示，但該男孩卻因近視沒有看清。造成近視的原因是眼球的前后徑過長或眼球中的 _調(diào)節(jié)功能異常。視力正常的人看見“提防惡犬”的告示繞道避開惡犬，該反射的類型是_，因?yàn)榕c_有關(guān)，是人類特有的反射。18科研人員利用生長狀況良好的菠菜作為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析回答（1）科研人員取三支試管，各加入等量檢測二氧化碳濃度的指示劑（無二氧化碳時(shí)，指示劑呈紫色，隨著二氧化碳濃度增加，指示劑會(huì)逐漸變?yōu)榧t色、黃色）取大小和生長狀況相同的三片新鮮波菜葉分別放入A、B、C試管中，并做如下處理（如下圖所示）靜置5小時(shí)后，指示劑顏色的變化如下表所示。本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是_。通過對(duì)各試管指示劑顏色變化的分析，可得出的結(jié)論是_。A試管中指示劑呈現(xiàn)紫色，說明該裝置中無二氧化碳，原因是_。B試管中指示劑呈現(xiàn)黃色，說明該裝置中有較多的二氧化碳，原因是_。（2）科研人員在24小時(shí)期間，跟蹤測量一株菠菜二氧化碳的吸收凈量和放出凈量，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如右圖所示。一天中，植物光合作用等于呼吸作用的時(shí)間點(diǎn)是_。該曲線圖能說明植物正在迅速生長， 依據(jù)是_。分析曲線圖上字母代表的各時(shí)間點(diǎn)，菠菜一天中在_時(shí)間段只進(jìn)行呼吸作用。19各種生物在進(jìn)化過程中形成適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。請(qǐng)分析回答：（1）某些生物與生活環(huán)境和習(xí)性相適應(yīng)，形成不同的呼吸結(jié)構(gòu)。如蚯蚓生活在潮濕的土壤中，與此相適應(yīng)的呼吸結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)分別是_；家鴿飛行需要大量氧氣，與之相適應(yīng)的呼吸方式和輔助呼吸的結(jié)構(gòu)分別是_。（2）某些生物與環(huán)境相適應(yīng)形成具有一定作用的體表結(jié)構(gòu)。如蛔蟲體表有_，能防止人體消化液侵蝕，適于奇生生活；蝗蟲和蜥蜴體表分別有_，起保護(hù)和防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用，適于陸地生活。（3）某些生物與生活環(huán)境和習(xí)性相適應(yīng)，以一定的生殖發(fā)育方式維持種族的延續(xù)。如青蛙的發(fā)育方式是_。蝌蚪生活在水中，主要以藻類為食，青蛙成體水陸兩棲生活，主要以昆蟲為食。這些生活習(xí)性，可以減少同種生物之間_的生存斗爭。（4）生物進(jìn)化是_共同作用的結(jié)果，經(jīng)過億萬年的進(jìn)化，形成多種多樣的生物。20科研人員對(duì)愛斯基摩大正常體形和侏鍋體形這一相對(duì)性狀（基因用A、表示）進(jìn)行研究。研究結(jié)果如下表。請(qǐng)分析回答：（1）根據(jù)組合_可以判斷_是顯性性狀。（2）組合3親代的基因型是_，親代再生一個(gè)子代是侏儒體形的概率是。（3）為測定某正常體形愛斯基摩犬的基因型，合理簡便的方法是將其與_體形的愛斯基摩犬交配，若后代全部為正常體形，則其基因型是_；若后代既有正常體形，也有侏儒體形，則其再生一個(gè)正常體形愛斯基摩犬的概率是_。泰安市2018年初中學(xué)業(yè)水平考試生物試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第1卷 單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共15分）1-5CBCDA 6-10ABDCD 11-15ACBDB第卷非選擇題（每空1分，共35分）16（7分）（1）根毛和氣孔 光合作用和呼吸作用 碳氧平衡、水循環(huán)（2）葡萄糖、氨基酸，甘油和脂防酸 肺泡與血液、血液與細(xì)織細(xì)胞線粒體 呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、皮膚17（7分）（1）反射弧2耳蝸 大腦（大腦皮層） 腎上腺素（2）5晶狀體 條件反射 語言文字（語言中樞）18（7分）（1）光照強(qiáng)度 光合作用越弱，光合作用越弱（光照強(qiáng)度越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)） 葉片光合作用吸取二氧化碳的量大于呼吸作用釋成