蘇教版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)下冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊VIP

.天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊NO：1課題關(guān)節(jié)實(shí)驗(yàn)名稱關(guān)節(jié)的作用班級(jí)四（ ）班指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)小組長組員實(shí)驗(yàn)材料木棍、夾板、膠帶或繩子實(shí)驗(yàn)過程：1、分別用材料把手關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)固定。2、試把被固定的關(guān)節(jié)活動(dòng)。我們的發(fā)現(xiàn)： 1、沒有被用材料固定前的關(guān)節(jié) 。2、用材料固定后的關(guān)節(jié) 。實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 關(guān)節(jié)有 、 、 的作用。教師評(píng)價(jià)天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊NO：2課題肌肉實(shí)驗(yàn)名稱制作活動(dòng)手臂班級(jí)四（ ）班指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)小組長組員實(shí)驗(yàn)材料硬紙板、繩子、鉚釘、回形針實(shí)驗(yàn)過程：1、剪兩條硬紙板，其中一條是另一條的兩倍寬。把寬的硬紙板沿長邊對折，把另一硬紙板的一端剪圓，夾在對折硬紙板的中間，用鉚釘固定。2、剪下兩段一樣長的繩子，按照圖中的樣子分別粘在手臂模型的兩條硬紙板上。3、拉動(dòng)繩子，手臂模型就動(dòng)起來。我們的發(fā)現(xiàn)： 1、拉動(dòng)繩子，手臂就會(huì) 。2、手臂 ，繩子就變直了。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：肌肉 和 時(shí)，帶動(dòng) 活動(dòng)。教師評(píng)價(jià)天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊NO：3課題我們來養(yǎng)蠶實(shí)驗(yàn)名稱觀察蠶卵和蟻卵班級(jí)四（ ）班指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)小組長組員實(shí)驗(yàn)材料蠶卵、放大鏡、羽毛或干毛筆、養(yǎng)蠶用的紙盆實(shí)驗(yàn)過程：1、用放大鏡觀察蠶卵和蟻卵。2、觀察蠶、蟻的幼蟲。我們的發(fā)現(xiàn)：蠶卵近似圓形，剛產(chǎn)下的蠶卵是 色或黃色的，經(jīng) 天變成淡紅、淺褐，再經(jīng) 天變成灰綠或紫黑色，以后不再發(fā)生變化。蠶出生后，就 。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在 、 適合的時(shí)候，蠶才會(huì)孵出，小蠶孵出后就要吃 .教師評(píng)價(jià)天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊NO：4課題給蠶寶寶記日記實(shí)驗(yàn)名稱觀察蠶繭、蛹、蛾班級(jí)四（ ）班指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)小組長組員實(shí)驗(yàn)材料蠶繭、剪刀、蛹、蛾實(shí)驗(yàn)過程：1、用剪刀剪開蠶蛹，觀察；2、觀察蠶繭，并用尺量長度；3、觀察蠶蛾。我們的發(fā)現(xiàn)：1、蠶蛹體型粗短，像 ；2、蠶繭是由 組成的；3、蠶蛾會(huì)飛，有 條腿，是昆蟲。實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 蠶的一生是蠶卵 蠶 蠶繭 。教師評(píng)價(jià)天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊NO：5課題我們來抽絲實(shí)驗(yàn)名稱觀察吐絲的蠶班級(jí)四（ ）班指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)小組長組員實(shí)驗(yàn)材料吐絲的蠶實(shí)驗(yàn)過程：1、觀察蠶吐絲前后的變化。我們的發(fā)現(xiàn)：蠶在吐絲階段不吃桑葉，有的身體晶亮，頭部做8字形擺動(dòng)，嘴里吐出細(xì)絲。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蠶在吐絲階段不吃桑葉，有的身體晶亮，頭部做8字形擺動(dòng)，嘴里吐出細(xì)絲。教師評(píng)價(jià)天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊NO：6課題運(yùn)動(dòng)的快慢實(shí)驗(yàn)名稱測量走路的速度班級(jí)四（ ）班指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)小組長組員實(shí)驗(yàn)材料秒表、米尺實(shí)驗(yàn)過程：1、用正常的步伐走5米，比正常的步伐走得慢一些，走5米。2、用正常的步伐走5秒，比正常的步伐走得慢一些，走5秒。我們的發(fā)現(xiàn)：距離時(shí)間速度正常步伐5米 秒每秒鐘走 米。慢一些5米 秒每秒鐘走 米。正常步伐 米5秒每秒鐘走 米。慢一些 米5秒每秒鐘走 米。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同距離情況下，所用時(shí)間越短，速度越快；在相同時(shí)間情況下，所走距離越長，速度越快。教師評(píng)價(jià)天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊NO：7課題小車的運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)名稱小車行使的快與慢班級(jí)四（ ）班指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)小組長組員實(shí)驗(yàn)材料秒表、小車、尺子、鉤碼實(shí)驗(yàn)過程：1、小組進(jìn)行分工。2、確定好起點(diǎn)和終點(diǎn)。3、將秒表歸零。4、在相同時(shí)間內(nèi)進(jìn)行多次測量，并做好記錄。5、在相同距離下進(jìn)行多次測量，并做好記錄。我們的發(fā)現(xiàn)：在相同時(shí)間內(nèi)經(jīng)過的距離越長，物體的運(yùn)動(dòng)速度越快；在相同距離下所用時(shí)間越短，物體運(yùn)動(dòng)速度越快。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同時(shí)間內(nèi)經(jīng)過的距離越長，物體的運(yùn)動(dòng)速度越快；在相同距離下所用時(shí)間越短，物體運(yùn)動(dòng)速度越快。教師評(píng)價(jià)天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊NO：8課題擺實(shí)驗(yàn)名稱自制擺班級(jí)四（ ）班指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)小組長組員實(shí)驗(yàn)材料夾子、重物、棉線、鉛筆實(shí)驗(yàn)過程：1、用一根棉線捆住夾子，制成一個(gè)擺物。2、用棉線的另一端捆住鉛筆。我們的發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：教師評(píng)價(jià)天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊NO：9課題擺實(shí)驗(yàn)名稱研究擺的快慢班級(jí)四（ ）班指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)小組長組員實(shí)驗(yàn)材料不同的擺、量角器實(shí)驗(yàn)過程：我們的假設(shè)：擺的快慢跟擺角的大小有關(guān)。我們的猜測：擺角越大，擺的速度越（ ）， 擺角越小，擺的速度越（ ）。我們改變的條件：只改變擺線的長短。 我們不改變的條件：保持?jǐn)[重、擺角不變。 我們的發(fā)現(xiàn)：擺角的大小實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（次/15秒）第一次第二次第三次實(shí)驗(yàn)結(jié)論：擺的快慢與擺重、擺角無關(guān)，與擺線長度有關(guān)教師評(píng)價(jià)天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊NO：10課題力在哪里實(shí)驗(yàn)名稱力對物體的影響班級(jí)四（ ）班指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)小組長組員實(shí)驗(yàn)材料玻璃彈子、橡皮泥實(shí)驗(yàn)過程：1、滾動(dòng)玻璃球。用手把滾動(dòng)的玻璃球讓其停止?jié)L動(dòng)。2、用手捏橡皮泥。我們的發(fā)現(xiàn)：1、在力的作用下，靜止的玻璃球能滾動(dòng)，也能改變其滾動(dòng)方向。滾動(dòng)的玻璃球也能立馬靜止。2、在力的作用下，橡皮泥發(fā)生變形。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：力能改變物體的形狀，運(yùn)動(dòng)速度、運(yùn)動(dòng)方向等。教師評(píng)價(jià)天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊NO：11課題力在哪里實(shí)驗(yàn)名稱力的大小班級(jí)四（ ）班指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)小組長組員實(shí)驗(yàn)材料彈簧秤、鉤碼、蘋果、小刀實(shí)驗(yàn)過程：1、用彈簧稱測量鉤碼、蘋果、小刀。2、讀數(shù)，（視線要與指針平齊）我們的發(fā)現(xiàn)：力有大小，可用儀器測量。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：力有大小，可用儀器測量。力的單位是牛頓（記作：N）。教師評(píng)價(jià)天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊NO：12課題物體的形狀改變以后實(shí)驗(yàn)名稱物體的彈性班級(jí)四（ ）班指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)小組長組員實(shí)驗(yàn)材料彈簧、橡皮筋、鋼尺、海綿、硬幣實(shí)驗(yàn)過程：1、將彈簧秤分別鉤住象皮筋和鐵圈。 2、都拉長2cm。 3、讀出彈簧秤上的讀數(shù)。7結(jié)論：金屬材料的彈性大于非金屬材料的彈性。我們的發(fā)現(xiàn)：拉鐵圈時(shí)彈簧秤讀數(shù)大，鐵圈的彈性大于象皮筋的彈性。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：金屬材料的彈性大于非金屬材料的彈性。教師評(píng)價(jià)天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊NO：13課題物體的形狀改變以后實(shí)驗(yàn)名稱拉力與彈簧拉伸長度的關(guān)系班級(jí)四（ ）班指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)小組長組員實(shí)驗(yàn)材料標(biāo)準(zhǔn)彈簧、鉤碼、尺子實(shí)驗(yàn)過程：1、用尺子量出彈簧的長度；2、在彈簧下端掛一個(gè)鉤碼，量出彈簧的長度；3、在彈簧下端掛兩個(gè)鉤碼，量出彈簧的長度；4、在彈簧下端掛三個(gè)鉤碼，量出彈簧長度；5、在彈簧下端掛四個(gè)鉤碼，量出彈簧長度。我們的發(fā)現(xiàn)：在一定范圍內(nèi)，拉力越大，彈簧被拉得越長。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在一定范圍內(nèi)，拉力越大，彈簧被拉得越長。教師評(píng)價(jià)天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊NO：14課題蘋果為什么會(huì)落地實(shí)驗(yàn)名稱認(rèn)識(shí)離心力班級(jí)四（ ）班指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)小組長組員實(shí)驗(yàn)材料裝滿水的小水桶、繩子實(shí)驗(yàn)過程：1、裝半桶水，然后用繩子系好水桶提手。2、雙手緊緊握住繩子，使勁地旋轉(zhuǎn)水桶。我們的發(fā)現(xiàn)：當(dāng)水桶旋轉(zhuǎn)到一定速度時(shí)，水沒有灑出來。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水桶在快速旋轉(zhuǎn)時(shí)產(chǎn)生離心力，在離心力的作用下旋轉(zhuǎn)的物體不會(huì)掉下來。教師評(píng)價(jià)天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊NO：15課題摩擦力的秘密實(shí)驗(yàn)名稱減小摩擦力班級(jí)四（ ）班指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)小組長組員實(shí)驗(yàn)材料彈簧秤、帶鉤的重物、尺子、圓桿鉛筆、油實(shí)驗(yàn)過程：1、選擇一個(gè)重物用來移動(dòng)。2、在平面上，用一個(gè)測力計(jì)牽引重物移動(dòng)1米，記下所需力的大小。3、在平面上均勻地涂上一層油，再用一個(gè)測力計(jì)牽引重物移動(dòng)1米，記下所需力的大小。我們的發(fā)現(xiàn)：平面上涂油時(shí)，牽引重物的測力計(jì)上讀數(shù)較小。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：平滑的面產(chǎn)生的摩擦力小，且牽引重物時(shí)較省力。教師評(píng)價(jià)天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊NO：16課題摩擦力的秘密實(shí)驗(yàn)名稱減小液體的阻力班級(jí)四（ ）班指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)小組長組員實(shí)驗(yàn)材料橡皮泥、油或洗潔精、透明塑料瓶、秒表、鯨或海豚的形體照片實(shí)驗(yàn)過程：1、找一個(gè)長形的塑料瓶，裝入大半瓶油或洗潔精。2、用等重量的橡皮泥，做成形狀不同的模型。3、將模型同時(shí)放入油或洗潔精中，比較下沉的速度。我們的發(fā)現(xiàn)：流線型物體能減小摩擦力。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：流線型物體能減小摩擦力。教師評(píng)價(jià)天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊NO：17課題降落傘實(shí)驗(yàn)名稱研究降落傘班級(jí)四（ ）班指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)小組長組員實(shí)驗(yàn)材料線段、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、塑料、剪刀、秒表實(shí)驗(yàn)過程：1、每組準(zhǔn)備兩個(gè)傘面面積不同的降落傘； 2、將降落傘在同一高度下降； 3、用秒表記錄降落傘從下落到觸地的時(shí)間；4、用傘面面積不同的降落傘重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)5、記錄、比較； 6、交流、匯報(bào)；我們的發(fā)現(xiàn)：研究的問題（ ）會(huì)影響降落傘降落的速度。傘衣的大小傘強(qiáng)的長短第一次第二次第三次實(shí)驗(yàn)結(jié)論：傘面面積越大，降落傘下降速度越慢； 降落傘載重越大，降落傘下降越快。教師評(píng)價(jià)天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊NO：18課題預(yù)測實(shí)驗(yàn)名稱預(yù)測粉筆下落的結(jié)果班級(jí)四（ ）班指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)小組長組員實(shí)驗(yàn)材料粉筆、塑料袋、紙實(shí)驗(yàn)過程：1、 教師說明實(shí)驗(yàn)方法：（1）站立，將手中 的粉筆掉在地上；（2）把用塑料紙包起來的粉筆掉在地上；（3）把用充氣塑料袋包起來的粉筆掉在地上。 2、 學(xué)生預(yù)測在哪種情形下粉筆下落不容 易粉碎； 3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證預(yù)測。我們的發(fā)現(xiàn)：第三種情形下粉筆下落不容易粉碎。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：第三種情形下粉筆下落不容易粉碎。教師評(píng)價(jià)天柱縣高