部編版道德與法治六下第二單元第5課《應對自然災害》第三課時《不屈的精神》教學設計

統(tǒng)編道德與法治六年級下冊第二單元第5課應對自然災害第三課時教學設計課題 六年級下冊第二單元第5課應對自然災害教材分析應對自然災害 一課是統(tǒng)編道德與法治六年級下冊第二單元的最后一課，本單元是由地球我們的家園和應對自然災害兩課組成，主旨是了解我們生活的地球環(huán)境，形成保護地球是我們共同的責任的意識，體現(xiàn)人與自然和諧相處的理念，凸顯了“和諧”這一價值觀。 應對自然災害一課， 是根據(jù)課標“我們的世界”的第5條編寫的，主要是引導學生了解我國常見的自然災害的種類和危害，知道抵御自然災害的知識，形成自救自護的能力，通過分享和交流在抵御自然災害過程中的感人故事，體會我國人民不屈不撓、團結互助的抗災精神。本課是第三課時，重在重溫在地震等重大自然災害后“一方有難，八方支援”的感人畫面，感受人們在災害面前不屈不撓、團結互助的可貴精神。學情分析本課的教學內容對于學生來說生活經驗比較少，由于年齡以及所處地理位置等原因大多數(shù)學生并沒有親身經歷過重大的自然災害，對于這部分內容較為陌生，不過六年級學生搜集、整理分析資料的能力比較強，可以通過采訪、調查的方式，了解我國在自然災害發(fā)生時軍民同心，抗災救災的情況，可以通過情景模擬、演練等活動進行這部分學習。教學目標1.了解我國常見的自然災害的種類、危害及其形成原因。2.初步形成防災避險的意識和自救自護的能力。3.知道人們?yōu)榈钟匀粸暮Σ扇〉拇胧┘捌涿鎸暮r不屈不撓、團結互助的抗災精神。課時安排3課時第三課時教學內容：“不屈的精神”課時目標：1.調查、交流、分享在災后抗災救災的感人故事，體會人們不屈不撓、團結互助的抗災精神。2初步形成為抗災救災盡心盡力的主人翁意識。重難點：重溫抗災救災的感人故事體會人們不屈不撓、團結互助的抗災精神。教學準備：師：課件等。生：通過采訪父母、上網查詢資料等方式進行軍民抗災救災感人事跡小調查。教學過程：一、談話導入，引發(fā)思考1.同學們，通過前兩節(jié)課學習我們已經了解了我國常見的自然災害的種類，形成的原因，以及帶給我們的不可磨滅的傷害，也知道了為抵御自然災害的發(fā)生人們所做的努力，但是，我們無法否認自然災害是有不可抗拒性的，不過，當自然災害發(fā)生時人們在抗災救災過程中表現(xiàn)出不屈不撓的精神、團結互助的感人畫面給我們留下了深刻的印象，這節(jié)課我們重溫那些溫暖的場面。（板書課題）設計意圖：通過談話復習前兩節(jié)課的內容，提出問題引發(fā)思考自然引出本課的教學?；顒右唬褐販馗袆?.導入：同學們，在課前老師布置了搜集災害發(fā)生時抗災救災感人的畫面，你找到那些呢？ 自然災害事件感人畫面 想說的話 2.交流：把自己搜集感人的故事或畫面進行組內交流、分享，選出代表進行全班匯報。 出示要求：（1）各小組組長組織組員把本組搜集的故事按不同事件、不同人物進行分類整理。（2）同類故事組內選出最感動故事為全班匯報做準備。 （在學生交流的同時，教師要深入到各小組參與活動，幫助指導學生將故事按事件、感動的人物身份進行分類，為后續(xù)教學打下基礎）3.活動：小組開展活動，師巡視指導。設計意圖：通過課前的調查開展小組交流活動，為后續(xù)教學打下基礎?；顒佣阂环接须y八方支援1. 引導：同學們，剛才我們通過交流活動又重溫了那些抗災救災的感人畫面，那你們在災害發(fā)生時的第一時間會想到誰呢？預設：解放軍、武警官兵 2.過渡：是啊同學們，無論發(fā)生什么樣的自然災害時，解放軍和武警官兵總是沖到最前方。（1） 出示活動園：（投影出示書中42頁的第一幅圖片）這幅圖片是在地震發(fā)生后解放軍和武警官兵晝夜兼程第一時間奔赴到災區(qū)，冒著余震的危險，組成一條生命通道，輪流托舉擔架,上的幸存者，一直到他平安脫險。（2） 提問：同學們，你們還搜集到哪些關于解放軍和武警官兵的抗災救災的感人故事呢？舉例：我找到的是在1998年抗洪救災時，解放軍戰(zhàn)士和武警部隊出動了30余萬人，與自然災害戰(zhàn)士殊死搏斗。大堤決口，沙袋不夠用，危急時刻，戰(zhàn)士們跳下水，手挽手用身體堵住缺口，筑起了堅固的血肉長城。沒有硝煙和戰(zhàn)火，危情依然是戰(zhàn)士們的戰(zhàn)場，在搶險中，19名解放軍官兵獻出了自己的生命。（3） 小結：是啊同學們，哪里有災害哪里第一時間就會出現(xiàn)他們的身影，他們面對生命的危險，面對救援條件的惡劣，不屈不撓，他們不愧是最可愛的人！2. 提問：同學們，在抗災救災的前線你還看到了哪些人的身影呢？預設：消防人員、醫(yī)護人員（1） 出示活動園：（投影出示書中42頁的第二幅圖片）這幅圖是消防人員等組成的救援隊以執(zhí)著的信念和令人感動的愛，拯救生命，創(chuàng)造出了一個個超越生命極限的奇跡。（2） 提問：同學們，你們誰找到了關于他們的感人事跡？3. 補充：剛才同學們分享了不少的感人的故事，老師也找到了一些感人的畫面，我們一起來看一下。（背景音樂下播放一組圖片，內容是關于在各種災害時解放軍和武警官兵、救援人員、志愿者等抗災救災的感人場面）4.提問：同學們，在剛才的畫面中除了剛才的人你們還發(fā)現(xiàn)什么樣的人呢？預設：身穿紅色馬甲的人，普通的百姓（1） 引導：是的，那些身穿紅色馬甲的人他們有一個共同的名字志愿者。（課件出示在災區(qū)前線身穿馬甲的志愿者）那同學們你們知道什么是志愿者嗎？（出示志愿者的資料介紹，包括志愿者的名稱、標志等。）（2） 出示活動園：（投影出示書中42頁的第三幅圖片）這幅圖片中的人就是在災區(qū)的志愿者們在排隊等待無償獻血。不僅如此，來自全國各地的志愿者們?yōu)闉膮^(qū)送去了一批批物資、一筆筆捐款后更是投身到一線的救援之中。設計意圖：通過書中活動園三幅圖片引出抗災前線的感人故事。活動三：志愿者在行動1.出示資料：同學們，每當我國發(fā)生重大的自然災害時，災情就是命令，來自全國各地的人不分行業(yè)、不分年齡迅速行動起來投入到救援中，這樣一群人是我們抗災救災不可或缺的力量。中國的減災行動白皮書稱，汶川地震發(fā)生后，深入災區(qū)的國內外志愿者超過300萬人，在后方參與抗震救災的志愿者超過1000萬人。不過，無論在前方還是后方志愿者在抗災救災過程中也出現(xiàn)了無數(shù)的感人的故事。2.出示活動園：（投影出示書中43頁的前兩個故事）（1）過渡：同學們，我們來看這樣的兩個故事。（2）提問：你們誰愿意把找到志愿者的感人事跡與大家分享呢？ （如果學生分享的故事有關于后方的志愿者故事借此可直接引出下一環(huán)節(jié)）3.過渡：其實同學們，有的志愿者雖然沒有趕赴災區(qū)前線，但是他們在后方仍然為救援貢獻自己的一份力量，他們的故事仍然讓人感動。（播放圖片：一張張志愿者在后方行動的感人場面）提問：看了這些圖片，你有什么想說的嗎？預設1：我看到了不少和我差不多的學生，他在物資集散點幫忙搬運各種賑災物資，對我觸動很大，如果以后有機會我也像他一樣做一名小小的志愿者。預設2：我看到幾個志愿者累的躺在地上睡著了，可見她們多么的辛苦，雖然她們沒有在救災第一線，但是在后方她們?yōu)榭篂木葹呢暙I在自己的一份力量，這樣的志愿者同樣是可敬的人，她們的互助精神同樣值得我們學習。4. 補充：同學們，其實志愿者的服務活動不僅僅是在抗災救災中，在生活中很多的地方都能看到他們的身影。（圖片：關于志愿者在敬老院等場合的活動）5. 小結：雖然，我們不能像抗災救災一線的志愿者那樣，但是我們可以像圖片中的那些志愿者一樣在我們身邊，做一些力所能及的小事，為社會獻出自己的份愛心。設計意圖：根據(jù)書中43頁活動園內容引出志愿者的概念及他們救災群人抗災感人的事跡?；顒铀模赫媲楣适?情感升華1.出示書中43頁活動園第三個故事（1） 過渡：故事中的老人不是志愿者，可以看出他的生活并不富裕，正因為這樣他的這種精神更加難能可貴。其實，這樣的故事不僅發(fā)生在書中，在我的身邊也發(fā)生過。（2） 講述：（教師可根據(jù)情況調整案例）2008年汶川地震時，當時你們的年齡還小，但是老師已經參加工作了，當時全國人民都在為災區(qū)募捐，當時我工作的單位也不例外，我的同事董老師和她的愛人在單位都進行了捐款，他們的兒子齊偉強是當時小學五年級的學生，當知道了捐款這個事情后把自己攢了幾年的零花錢500元全部捐給了災區(qū)。晚上的廣場上一幕又觸動我的內心，一位家境不算好的環(huán)衛(wèi)工人捐出了她工資的一半 （3）提問:你們聽了這些事有什么感受嗎？（4）小結：同學們，其實我們由于所處地理的位置發(fā)生重大自然災害的幾率很小，我們成為抗災救災志愿者的機會小之又小，但是我們可以像這幾位一樣通過自己的方式去實現(xiàn)自己身為一個中國人的責任！2.提問：這節(jié)課我們又重溫了這么多感人的畫面，你有什么想說的嗎？預設1：我想說的就是解放軍他們面對救援遇到困難時不屈服的精神是值得我們學習的。預設2：原來無論是前線還是后方的志愿者們都在為抗災救災貢獻自己的力量，他們也非常的辛苦，他們的事跡也很感人，以后我也要做一名志愿者。預設3：一方有難八方支援，我們也是國家的一份子，當國家有需要時我們每個人都有責任獻出自己的一份力量。3小結：是啊，同學們，當發(fā)生重大自然災害時，解放軍和武警官兵、救援人員、前后方的志愿者甚至每一個中國人他們所傳達出的不屈不撓、團結互助的精神讓我們?yōu)橹駣^，讓我們在前行的路上更加堅強，即使將來要面對災難，我們也能從容以對，堅強渡過，我想這就是我們偉大祖國人民的抗災精神，我們要讓它住進我們每個人的心中，讓我們所處社會更加溫暖和諧，為我們實現(xiàn)中國夢凝聚更多的正能量?。ㄏ鄼C板書：不屈不撓、團結互助 抗災精神）設計意圖：在前面教學內容的基礎上通過講述真實故事進行總結，情感升華。活動五：拓展延伸齊抗“疫”1.過渡：我們中國人民的這種抗災精神不僅僅表現(xiàn)在自然災害面前的，今年一場突如其來的疫情讓2020年春天變得特殊，也讓我們再一次見證了我們祖國人民的這種抗災精神。讓我們跟隨短片在重溫那些感動的畫面。播放視頻：（內容是各地醫(yī)護人員和工作人員為疫情所付出的辛苦）2提問：看了視頻你有什么感受嗎？ 預設1：看到那些醫(yī)護人員的臉我感動的哭了。預設2：原來有這么多的來自各行