人教部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第三單元《寫作：抓住細(xì)節(jié)》課堂學(xué)案（內(nèi)含2課時(shí)）

寫作：抓住細(xì)節(jié)課堂學(xué)案（共2課時(shí)）教材冊(cè)別及單元統(tǒng)編教材七年級(jí)下冊(cè) 第三單元課 題抓住細(xì)節(jié)課時(shí)第1課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.從經(jīng)典課文中理解什么是細(xì)節(jié)描寫及在文中的作用。 2.掌握細(xì)節(jié)描寫的方法。 3.學(xué)會(huì)用細(xì)節(jié)描寫刻畫鮮活人物，提高寫作水平。二、課堂教學(xué)：（一）熱身游戲“看文猜人”（1）他在大街上走著。（2）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時(shí)地左右觀看。（3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。大家都猜到了嗎？他就是_。大家能成功找到此人得益于什么？（二）學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫1.什么是細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的細(xì)微而具體的刻畫。但并不是所有的描寫都是細(xì)節(jié)描寫，只有那些把小事物，如一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一句話等用特寫鏡頭放大，通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描繪，表現(xiàn)事物特征或者作者情感態(tài)度，能夠給讀者留下深刻印象的描寫才可稱之為細(xì)節(jié)描寫。2.抓細(xì)節(jié)下面我們就來(lái)具體學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫我們看看之前的例句（1）他在大街上走著。（2）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。我們通過(guò)第二個(gè)句子準(zhǔn)確判斷出這個(gè)人物的身份，是因?yàn)樗鼘?duì)人物的哪些方面進(jìn)行了細(xì)致的描寫呢？身穿黑衣服、戴著墨鏡（ ）的他慢慢地（ ）在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。（ ）突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。（ ）所以，要抓住細(xì)節(jié)，我們應(yīng)該從哪些方面入手呢？ _細(xì)節(jié)描寫 _細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫 _細(xì)節(jié)描寫 _細(xì)節(jié)描寫3.體會(huì)課文中細(xì)節(jié)描寫及其作用我們跟隨課文中的經(jīng)典細(xì)節(jié)描寫來(lái)學(xué)習(xí)體會(huì)其好處（1）肖像中的細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)人物身材、容貌、服飾以及表情等典型特征的細(xì)微刻畫。 有一天，我在家聽(tīng)到打門，開門看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。 老王 作用：專門對(duì)人物臉部細(xì)微表情的描寫又稱神態(tài)細(xì)節(jié)描寫。神態(tài)細(xì)節(jié)對(duì)于表現(xiàn)人物心理和性格有著至關(guān)重要的作用。有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。 賣油翁 （2）動(dòng)作中的細(xì)節(jié)描寫可以是一連串的動(dòng)作掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。從百草園到三味書屋找出一系列動(dòng)詞是：作用：也可以是某一個(gè)典型化的動(dòng)作一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠得我沒(méi)有余地翻身。 阿長(zhǎng)與 作用：還可以是一組對(duì)比性的描寫如范進(jìn)中舉中，胡屠戶在范進(jìn)中舉前“橫披著衣服，腆著肚子去了”和中舉后“見(jiàn)女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路上低著頭替他扯了幾十回”的兩處細(xì)節(jié)。作用：【課后作業(yè)】小練筆： 過(guò)年了，我們中國(guó)有個(gè)習(xí)俗就是吃餃子，那么請(qǐng)同學(xué)們用肖像和動(dòng)作描寫把包餃子的過(guò)程細(xì)致地刻畫出來(lái)。 （70字左右）教材冊(cè)別及單元統(tǒng)編教材七年級(jí)下冊(cè) 第三單元課 題 抓住細(xì)節(jié)課時(shí)第2課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.從經(jīng)典課文中體會(huì)語(yǔ)言、景物細(xì)節(jié)描寫及在文中的作用。 2.掌握細(xì)節(jié)描寫的方法并學(xué)會(huì)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物。 3.養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，留心生活、發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)之美，從而激發(fā)寫作興趣，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活。二、課堂教學(xué)：（一）回顧細(xì)節(jié)描寫的分類_細(xì)節(jié)描寫 _細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫 _細(xì)節(jié)描寫 _細(xì)節(jié)描寫（二）體會(huì)課文中細(xì)節(jié)描寫及其作用3. 語(yǔ)言中的細(xì)節(jié)描寫主要指那些既能表現(xiàn)人物性格和心理，同時(shí)又能觸動(dòng)作者或讀者心靈的特殊話語(yǔ)。她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書遞給我，高興地說(shuō)到：“哥兒，有畫的三哼經(jīng)，我給你買來(lái)了！” 阿長(zhǎng)與 作用：4. 景物中的細(xì)節(jié)描寫這里說(shuō)的景物細(xì)節(jié)描寫不是指以景物作為文章表現(xiàn)主體的描寫，而是指特定時(shí)空下，對(duì)那些能夠?qū)θ宋镄蜗蠡蜃髌分黝}有特殊表現(xiàn)意義的景物進(jìn)行的細(xì)微描寫。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開的爛漫。 秋天的懷念作用： （三）細(xì)節(jié)描寫的作用總而言之，在文學(xué)作品中，表現(xiàn)人物性格、烘托人物心情、推進(jìn)故事情節(jié)、深化文章主題、創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍等都離不開細(xì)節(jié)描寫，所以，我們?cè)趯懽髦幸朴谶\(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。（三）課堂練習(xí)片段作文：“沖過(guò)終點(diǎn)線的那一刻” 我們先來(lái)看一組圖片，仔細(xì)觀察沖過(guò)終點(diǎn)的那一刻，并結(jié)合生活實(shí)際和展開豐富的想象力，以“我”為主語(yǔ)從肖像、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言、環(huán)境等方面進(jìn)行細(xì)致刻畫。展示一組圖片，讓學(xué)生細(xì)致觀察【例文】 賽場(chǎng)上的加油聲，吶喊聲頓時(shí)消失了，仿佛空氣都已凝結(jié)，（ ）此刻只能聽(tīng)見(jiàn)自己“怦怦怦”的心跳聲，而眼前出現(xiàn)了一縷陽(yáng)光灑向終點(diǎn)線，陽(yáng)光那是一種多么神圣又不可抗拒的力量，把你引向它的溫暖，（ ）我咬緊牙關(guān)，緊鎖雙目，（ ）右腳奮力一蹬，最大限度的擺動(dòng)雙臂，（ ）我感受到身體的每一塊肌肉都緊繃得快要炸裂，我向著終點(diǎn)線“飛撲”過(guò)去，（ ）終于沖過(guò)了終點(diǎn)線，我跪到跑道上，雙手攥緊拳頭，（ ）用力大喊一聲：“我贏了！”（ ）（5）寫作小妙招讓讀者感同身受，需要?jiǎng)佑梦覀兊母泄?，加上恰?dāng)?shù)男揶o，展開合理的想象，寫作能力會(huì)速度提升哦！ 【范文】 賽場(chǎng)上的加油聲，吶喊聲頓時(shí)消失了，仿佛空氣都已凝結(jié)，此刻只能聽(tīng)見(jiàn)自己“怦怦怦”的心跳聲，感受到嗓子里的腥味，（ ）而眼前出現(xiàn)了一縷陽(yáng)光灑向終點(diǎn)線，陽(yáng)光那是一種多么神圣又不可抗拒的力量，把你引向它的溫暖，我咬緊牙關(guān)，緊鎖雙目，右腳奮力一蹬，最大限度的擺動(dòng)雙臂，我感受到身體的每一塊肌肉都緊繃得快要炸裂，我向著終點(diǎn)線“飛撲”過(guò)去，就像那子彈穿透槍靶一般迅速而有力，（ ）終于沖過(guò)了終點(diǎn)線，此刻感到風(fēng)吹到臉上涼涼的，（ ）汗水與淚水早已化作一團(tuán)，我跪到跑道上，雙手攥緊拳頭，用力大喊一聲：“我贏了！”那是勝利后的釋放，是戰(zhàn)勝自我的吶喊！課后作業(yè)：寫作練習(xí)： 1.我們的記憶中總會(huì)有許多難忘的時(shí)刻。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有趣，也可能是慚愧、尷尬，甚至難堪?；貞浺粋€(gè)自己難忘的時(shí)刻，并以_的那一刻為題，寫一篇文章，不少于500字。 提示：（1）橫線上填入的詞語(yǔ)，應(yīng)指發(fā)生在短暫時(shí)間內(nèi)的令你難忘的事情，比如“沖過(guò)終點(diǎn)線”“走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”（2）回憶那一刻的細(xì)節(jié)或場(chǎng)面，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景要盡量寫的具體，還要寫出當(dāng)時(shí)的感覺(jué)。 2