從生物圈到細胞教學設計

必修一第1章第1節(jié)從生物圈到細胞教學設計 【教學目標】1、知識與技能（1）舉例說出生命活動建立在細胞的基礎上；（2）舉例說出生命系統(tǒng)的結構層次；2、過程與方法（1）初步學會分析生物學知識素材；3、情感態(tài)度和價值觀（1）激發(fā)對生物學學科的學習興趣；（2）認同細胞是基本的生命系統(tǒng)；（3）體驗合作學習的快樂。【學情分析】 本節(jié)的資料分析“生命活動與細胞的關系”中所列舉的事例和材料，都是學生在初中學過的，但又在初中相關內(nèi)容基礎上有所擴展。，由于初中所學的相關知識與高中將要學習的知識時間相隔較長，大多數(shù)內(nèi)容已經(jīng)遺忘，另外，多數(shù)初中學校對生物課不重視，學生基礎薄弱。這些都給學生學習這部分內(nèi)容增加了難度?！窘滩姆治觥?從生物圈到細胞是人教版普通高中新課程標準實驗教科書生物必修1分子與細胞中第1章第1節(jié)的內(nèi)容，由“生命活動離不開細胞”和“生命系統(tǒng)的結構層次”兩部分組成。本節(jié)內(nèi)容是學生進入高中學習的第一節(jié)課，擔負著初高中相互銜接、承上啟下的重要任務，可以說是高中生物的緒論課。如何使學生產(chǎn)生對本模塊的學習，甚至整個高中生物課的學習興趣，是本節(jié)要解決的首要目標?！窘虒W重點】1、 生命活動建立在細胞的基礎上；2、 生命系統(tǒng)的結構層次；【教學難點】 生命系統(tǒng)的結構層次；【教學方法和用具】1、教學方法：問題探究法、演示討論法；2、教學手段：多媒體，展現(xiàn)探究相關問題；3、課時安排：1課時（45min）【教學過程】教學內(nèi)容及時間教師行為學生活動教學意圖簡介生物（5min）1、 簡介“生物學”2、 簡介高中生物課程3、 提出期望和要求認識生物學概要了解激發(fā)興趣生命活動離不開細胞（18min） 生命活動與細胞有什么關系呢？下面我們結合實例進行探究：【實例一】埃博拉病毒展示埃博拉病毒結構示意圖。病毒的結構簡單，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，沒有細胞結構。病毒只能寄生在活細胞里，靠自己的遺傳物質(zhì)中貯存的遺傳信息，利用細胞內(nèi)的物質(zhì)，制造新的病毒，這就是病毒的生活和繁殖。病毒一旦離開活細胞，就不再表現(xiàn)生命現(xiàn)象?？偨Y：沒有細胞結構的生物（病毒）依賴活細胞才能生存?！緦嵗坎萋南x的運動和繁殖展示草履蟲的運動視頻、分裂圖片。小結：對于單細胞生物來說，生物體由一個細胞構成，個體的一切生命活動都是以這個細胞為基礎?！緦嵗咳说纳L發(fā)育和反射 展示人類胚胎發(fā)育圖片以及縮手反射示意圖人的生殖細胞是精子和卵細胞。精子和卵細胞結合成為受精卵。受精卵是新生命的開始；人的發(fā)育的本質(zhì)是細胞的分裂、生長和分化。小結：多細胞的高等生物的生殖和發(fā)育也離不開細胞。構成多細胞生物的每一種細胞都擔負著獨特的功能，他們各司其職，既相互獨立又相互協(xié)調(diào)配合。這樣才使多細胞生物體順利完成各項生命活動。總結以上實例，指出這些實例是從不同的角度來說明生物圈中的生物進行各項生命活動都離不開細胞這一基本事實?；仡櫝踔兴鶎W病毒知識，結合已有社會經(jīng)驗觀看視頻和圖片，回憶初中所學草履蟲及單細胞生物的相關知識觀察圖片，回憶人類生長發(fā)育和反射相關知識，回顧反射弧相關結構接受生命活動離不開細胞這一觀點通過實例，體驗生物學科的問題探究式學習。并通過分析，舉例說出生命活動離不開細胞。生命系統(tǒng)的結構層次（18min）細胞是生物體結構和功能的基本單位，離開細胞就沒有生命活動，更沒有地球上那紛繁復雜的生命畫卷，而科學家們把這一貌似紛蕓無序的生命畫卷劃分成了富有層次的生命系統(tǒng)。指導學生看課本圖1-1“生命系統(tǒng)的結構層次”，并提出問題引導學生思考與討論：1、生命系統(tǒng)分為哪幾個層次？它們從小到大的排列順序是什么？2、嘗試說出每個層次的生命系統(tǒng)的概念。3、簡單舉例說明什么是種群和群落4在生命系統(tǒng)的各個層次中，能完整表現(xiàn)各種生命活動的最微小的層次是哪個？理由？總結：由上可知，構成生命系統(tǒng)的結構具有層次性、復雜性和多樣性。從小小的細胞開始，到最大的系統(tǒng)生物圈，盡管生命系統(tǒng)復雜多樣，大小不同，但它們層層相依，緊密聯(lián)系，都離不開細胞這一最基本的生命系統(tǒng)。本模塊的學習，我們就從細胞這一基本的生命系統(tǒng)開始。后續(xù)各章依次講述了這一基本生命系統(tǒng)的組成、結構、功能、發(fā)生和發(fā)展變化等。學生分組討論、嘗試舉例說明回答。分組討論、嘗試舉例說明回答。課堂小結（3min） 在回顧與思考教材 P2“本節(jié)聚焦”的基礎上，用簡潔的語言歸納總結本節(jié)內(nèi)容 ，強調(diào)重難點及學習策略?？偨Y本節(jié)課的學習內(nèi)容和目標總結本節(jié)所學的內(nèi)容反饋評價（1min）課后習題，布置課后作業(yè)。明確任務強化知識理解和內(nèi)在聯(lián)系【板書設計】 1.1 從生物圈到細胞一、生命活動離不開細胞無細胞結構的生物（病毒）單細胞生物（草履蟲）多細胞生物（人）二、生命系統(tǒng)的結構層次細胞組織器官系統(tǒng)個體種群與群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈【教學反思】 本節(jié)課采用問題探究的方式展開教學，同時注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教學中結合社會生活實際，營造探究氛圍，不僅有助于激發(fā)學生的學習興趣與探究學習的欲望，而且能啟動學生的思維，在解決問題中對已有知識進行再加工，深化原有的認識，澄清錯誤觀念，從而形成新的正確認識。本節(jié)教學過程中注意幫助學生回憶初中所學的知識，對相關知識進行補充和拓展。根據(jù)不同班級以及學生回答問題的