校本課程是促進(jìn)學(xué)校特色【校本課程開發(fā),促進(jìn)特色建設(shè)研究】VIP

校本課程是促進(jìn)學(xué)校特色【校本課程開發(fā),促進(jìn)特色建設(shè)研究】 德是人立足社會之本，會做人才會做事，培養(yǎng)學(xué)生成為具有高尚品德的人，養(yǎng)成良好的品質(zhì)、品格和道德，有公德心、有仁愛心，有良好的行為習(xí)慣是我們的德育目標(biāo)。通過近三年的德育校本課程的實(shí)施，學(xué)校從德育校本課程研究、實(shí)踐和評價(jià)，開展了大量的工作，已形成較完善的經(jīng)驗(yàn)并取得明顯成效。師生精神面貌煥然一新，守紀(jì)、講文明蔚然成風(fēng)，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。 一、德育校本課程開發(fā)是學(xué)校新時(shí)期德育工作及特色建設(shè)的必然選擇 永泰小學(xué)是一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的小學(xué)，生源大部分是永平街做小生意的和務(wù)工的家庭的孩子，家長對孩子的教育不夠重視，學(xué)生缺少良好家庭環(huán)境的熏陶影響；同時(shí)永平街是一條外來人口流動較大、環(huán)境較為復(fù)雜的街道，周圍網(wǎng)吧比較多。而家庭教育和社會現(xiàn)實(shí)中市儈庸俗沒落腐朽等消極因素的影響，更是無情地沖垮了學(xué)校德育為學(xué)生們苦心構(gòu)筑的道德之堤，“課堂思想教育一個(gè)鐘頭，不如家里父母一個(gè)指頭，也不如公眾場所和影視中的一個(gè)鏡頭?！?經(jīng)過對多年來學(xué)校開展德育活動的實(shí)踐和反思，絕大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都深深感到：開展有針對性的德育活動，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為，是新時(shí)期學(xué)校德育工作提高實(shí)效的有力載體，是推進(jìn)素質(zhì)教育的有效形式。 二、德育校本課程體系是學(xué)校辦學(xué)特色的核心內(nèi)涵 （一）科學(xué)編制德育校本教材中華道德名言誦讀與實(shí)踐，作為德育校本課程的內(nèi)核，增強(qiáng)可視性、可讀性 我們研究把五項(xiàng)德育（“道德、法紀(jì)、心理、思想、政治”）目標(biāo)細(xì)化成相應(yīng)的學(xué)生行為習(xí)慣目標(biāo)，將小學(xué)德育內(nèi)容整體分解，優(yōu)化組合，形成校本的小學(xué)生德育內(nèi)容-中華道德名言誦讀與踐行，作為我們學(xué)校的德育校本教材，以兒歌的形式闡明具體內(nèi)容，具有世代傳承價(jià)值的格言編匯成冊。低年級教材重點(diǎn)是： “文明孝敬、守時(shí)自理、興趣求知、自信關(guān)愛”：中年級教材重點(diǎn)是： “誠信友善、尊重節(jié)儉、主動創(chuàng)新、自愛熱誠”：高年級教材重點(diǎn)是： “明智明辯、盡責(zé)勇敢、耐心堅(jiān)韌、沉穩(wěn)寬容”。 （二）以校本德育課程育人隊(duì)伍為支柱，提高育人素養(yǎng)，以師德育生德 學(xué)校每學(xué)年都有計(jì)劃有組織開展德育主管校長、主任、年級組長和班主任的一些專業(yè)能力培訓(xùn)工作，并申報(bào)了區(qū)級德育課題以教練型班主任模式實(shí)施德育校本。發(fā)揮全校教師的力量，集思廣益，編寫中華道德名言誦讀與實(shí)踐，通過德育校本研討活動，資料的收集、編寫，提高了教師的德育理念。適時(shí)建立了評選“師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任”制度，樹立典型，開展豐富多彩的黨隊(duì)活動，為學(xué)生文明守紀(jì)起到很好的榜樣作用。 （三）以德育校本活動為載體，實(shí)施德育校本教材，養(yǎng)成良好習(xí)慣，塑造美好品德 1、把班會課作為實(shí)施德育校本教材中華道德名言誦讀與實(shí)踐的重要陣地。利用現(xiàn)代信息技術(shù)作為教學(xué)手段。 2、開展師生、家長誦讀活動。學(xué)校把作為落實(shí)德育校本教材的時(shí)間，師生每日在午讀時(shí)堅(jiān)持誦讀10分鐘的中華道德名言，通過家長開放日開展了“千人誦讀名言”活動。 3、堅(jiān)持開展傳統(tǒng)節(jié)日 _活動，培養(yǎng)學(xué)生良好品德。在國慶節(jié)、六一節(jié)、元旦節(jié)等常規(guī)化活動基礎(chǔ)上，構(gòu)建系列的主題活動，實(shí)踐性強(qiáng)，形式多有特色。另外，開展“和諧校園我是老師的好學(xué)生”詩歌誦讀、 “愛心奉獻(xiàn)我是永泰的小天使” 等活動，為學(xué)生搭建自我表現(xiàn)、張揚(yáng)個(gè)性的舞臺。 5、升國旗活動。每周一的升旗儀式是德育實(shí)踐的重要組成部分，也是德育校本教材實(shí)施的重要途徑。我校要求每周國旗下講話必須要有主題，有旗手亮相講話并主持升旗，12個(gè)單元儀仗隊(duì)鼓號齊鳴，18面中隊(duì)旗護(hù)圍著國旗，整個(gè)儀式莊嚴(yán)隆重，振奮精神；每位教師輪著在國旗下進(jìn)行主題講話，明確育人不是行政或某個(gè)老師的責(zé)任，而是全體老師的責(zé)任和義務(wù)。堅(jiān)持每月一次的感恩手語操。在 _下，培養(yǎng)了師生的愛國主義、學(xué)習(xí)態(tài)度、人生價(jià)值等情操。幾年來升旗儀式已經(jīng)成為我校德育活動的一個(gè)亮點(diǎn)。 （四）以學(xué)生自主管理模式為抓手，實(shí)踐德育校本課程，培養(yǎng)自我管理意識 1、學(xué)校為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，讓大隊(duì)委干部參與學(xué)校的管理。 2、抓好紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、旗手、護(hù)旗手等各項(xiàng)工作，使之成為展示我校少先隊(duì)員風(fēng)采的一個(gè)窗口，成為進(jìn)行隊(duì)員愛隊(duì)、愛校、愛國教育的一個(gè)優(yōu)秀的陣地。 3、充分發(fā)揮“紅領(lǐng)巾廣播站”、畫廊、黑板報(bào)的宣傳教育作用。 4、應(yīng)用魏書生的“人人有事做，事事有人管”的班級管理理念，每個(gè)班主任都對每個(gè)學(xué)生賦予一定的職責(zé)，讓每個(gè)學(xué)生都管點(diǎn)事，管不了人就管物，管不了大物就管小物。 總之少先隊(duì)與班級自主管理已是學(xué)校德育管理的重要組成部分，強(qiáng)有力推動了德育校本課程的落實(shí)。 （五）以德育校本評價(jià)為保障，促進(jìn)學(xué)生良好道德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成 1、根據(jù)未成人身心發(fā)展的特征及我校學(xué)生的特點(diǎn)，我們確定各年級的培養(yǎng)目標(biāo)，編制德育校本教材實(shí)施評價(jià)手冊，每個(gè)月通過德育校本教材實(shí)施評價(jià)手冊來檢查孩子的成長，真正做到從小從細(xì)來培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)等。 2、每學(xué)年開學(xué)初學(xué)校還開展“我為書本穿新衣”和期末開展“愛書之星”的評比，規(guī)范了學(xué)生愛書習(xí)慣；在一、二年級開展“儲蓄罐工程”活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣；開展“紀(jì)律周”、“環(huán)保周”和成立“環(huán)保小衛(wèi)士”，強(qiáng)化了學(xué)生紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣，同時(shí)通過宣傳、評選“文明之星”，培養(yǎng)學(xué)生懂文明講禮貌的良好行為習(xí)慣；每月開展“星級班級”評比工作，進(jìn)一步加強(qiáng)日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，促進(jìn)班級規(guī)范化管理。 三、德育校本課程的實(shí)施過程是學(xué)校辦學(xué)特色形成的過程 我校在德育校本課程的實(shí)踐過程中，通過細(xì)化目標(biāo)、拓展途徑、創(chuàng)新方法等措施，把“道德、法紀(jì)、心理、思想、政治”五項(xiàng)德育目標(biāo)細(xì)化成相應(yīng)的學(xué)生行為習(xí)慣目標(biāo)，通過兒歌的形式的中華道德名言誦讀與踐行，我們開發(fā)拓展符合學(xué)校德育實(shí)際的德育校本活