【湘教版】四年級下冊語文教案設(shè)計第一單元1.多夢的季節(jié)

課 題 1、多夢的季節(jié)執(zhí)行時間 月 日分課時 1 總課時 1電教課時 1教學(xué)目的與要求 知識與技能：1、認(rèn)識、會寫“哼、繁、鷹、遨、曾、嘩、旋、渦、謎、默”等生字。 2、聯(lián)系課文理解“繁茂、遨游、旋渦、沉默”等詞語的意思。過程與方法：自讀自悟，積累好詞佳句。情感、態(tài)度與價值觀：體會到了成長的快樂。重點難點掌握生字的音、形、義。教具準(zhǔn)備生字卡片、歌曲童年錄音 教 學(xué) 程 序個人隨筆一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入1、聽歌曲童年，談?wù)劼牶蟮捏w會。2、談話引入：同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼間，我們又長大了一歲，看著你們一張張可愛的笑臉，老師仿佛又回到了自己的童年時代。今天，讓我們一起回到那多夢的季節(jié)（板書）。3、齊讀課題。質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？4、引導(dǎo)學(xué)生去自主讀文，先印證一下自己的想法。二、初讀課文，整體感知。1、自由讀詩歌，借助拼音把生字讀準(zhǔn)，難讀的詞句多讀幾遍。2、快速瀏覽詩歌，說說這首詩共有幾小節(jié)。點拔：你知道什么叫瀏覽嗎？注意：不要一字一句地看，而要一段一段地去看。 3、指名談?wù)劧涛闹饕v述的內(nèi)容。4、出示詞語哼著繁茂遨游雛鷹曾經(jīng)嘩嘩沉默旋渦謎5、指名學(xué)生認(rèn)讀6、以不同方式認(rèn)讀詞語三、學(xué)習(xí)生字。哼最后不要加一橫繁第四筆是橫折，不是橫折勾。鷹廣字頭里面是兩個單人。渦第八筆是一撇，不是撇折。四、再讀課文，學(xué)生質(zhì)疑1、課文一共分為幾節(jié)，再讀課文，做上標(biāo)記。2、通過這次朗讀你有什么發(fā)現(xiàn)？3、對文中有哪些地方你不明白的？4、學(xué)生質(zhì)疑。五、課堂練習(xí) 抄寫生字板書 設(shè)計、多夢的季節(jié) 哼 繁 鷹 渦 哼著繁茂遨游雛鷹曾經(jīng)嘩嘩沉默旋渦謎教學(xué)反思分 課 時 電 子 教 案課 題 1、多夢的季節(jié) 執(zhí)行時間 月 日分課時 2 總課時 電教課時 2教學(xué)目的 與要求知識與技能：1、理解課文內(nèi)容，體會我們這個多夢的成長季節(jié)的心情對未來充滿好奇、充滿疑惑、充滿幻想2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過程與方法：多種形式地讀、多層次地讀，讀中感悟。情感、態(tài)度與價值觀：理解詩歌所表達(dá)的深刻含義，體會成長的快樂與責(zé)任。重點難點體會詩歌所表達(dá)的思想感情、感悟天真、爛漫、多夢的童年豐富的內(nèi)心世界。教具準(zhǔn)備投影儀 教 學(xué) 程 序個人隨筆一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。、指名認(rèn)讀詞語哼著繁茂遨游雛鷹曾經(jīng)嘩嘩沉默旋渦謎、齊讀課文。二、自主讀書，整體建構(gòu)1、了解詩歌的結(jié)構(gòu)。自由詩歌，邊讀邊想，這首詩在結(jié)構(gòu)上有什么特點？2、吟誦開頭與結(jié)尾的兩小節(jié)，體會這兩小節(jié)表達(dá)的情感。（1）指名朗讀第一小節(jié)，師生評價?！昂苁旌苁斓穆贰笔侵改臈l路？（2）你怎樣理解“哼著一天天長大的童年”這句話？（3）小組合作交流。（4）學(xué)習(xí)匯報：我們在成長的過程中，很大一部分時間就是在學(xué)校與家之間往返。在這個過程中，我們漸漸在長大，在嘴里哼著的小曲中漸漸長大。所以有了“哼著一天天長大的童年”的詩句。（5）帶著這樣的感受，再讀讀第一小節(jié)。三、讀悟結(jié)合，走進(jìn)文本1、教師范讀。2、剛才是誰把你帶到夢境里去的？（對，除了老師的讀還有你們自己。是你們用心去想象，才進(jìn)入到課文描寫的情境中去的，你們說得對嗎？）3、小聲朗讀第2-4小節(jié)。（這次我們再讀課文的時候，除了用口念，還要用腦想，更重要的是用心去感受。）想一想，各小節(jié)主要寫了什么內(nèi)容。4、合作學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)，提示自學(xué)要求（課件出示）：教師讀的時候你想象，你不是坐在教室里，而是和讀者一同走進(jìn)童年的夢鄉(xiāng)。隨著老師的讀，你在腦子里浮現(xiàn)課文的畫面，會嗎？（1）自由朗讀課文第2、3小節(jié)。（2）用橫線畫出寫景象的語句，用波浪線畫出寫作者心理的語句。 （3）小組交流后，推選代表參加集體交流。5、集體品讀第4小節(jié)，體會這節(jié)詩歌表達(dá)的深刻含義。（1）全班朗讀第4小節(jié)。著重理解“沉默”、“多夢”的意思。（2）引導(dǎo)學(xué)生口語交際：你認(rèn)為小作者會夢見些什么？四、反復(fù)吟誦，體會意境1、選擇自己最喜歡的小節(jié)讀一讀，小組內(nèi)互相交流。2、分小組展示學(xué)習(xí)成果。3、出示課件，伴著音樂和情境圖，美美地把整首詩再讀一遍。五、總結(jié)全文，拓展延伸1、讀了這首詩，我仿佛又回到了多夢的童年。作者用優(yōu)美、生動的語言為我們描畫了一個夢魘般的童年，表達(dá)了作者對童年時代的向往和快樂成長的眷戀之情。2、每個人的童年生活是互不相同的。學(xué)過這首詩后