精選學(xué)校疫情期間線上教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)五篇.

學(xué)校疫情期間線上教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)五篇一-WORD文檔，下載后可編輯修改一一教師線上教學(xué)工作總結(jié)【一】本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗，感受不 到老師們講課的慷慨激昂，聽(tīng)不到孩子們?cè)谧呃壬细挥猩鷼獾男鷩W。 恍然，是疫情讓這一切延期了。疫情就是命令，防控就是關(guān)鍵，值班就是保證。為進(jìn)一步貫徹 省應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作視頻會(huì)議精神，學(xué)校 為確保學(xué)校能盡早恢復(fù)開(kāi)學(xué)，黨員教師率先到崗，沖鋒在前。黨員教師李建忠細(xì)心地落實(shí)學(xué)校師生出行或居外返漳及接觸湖 北（武漢）人員的摸排跟蹤，嚴(yán)格執(zhí)行漳平市防控指揮部十一個(gè)“一 律”的要求。學(xué)校密切關(guān)注學(xué)校師生身體健康狀況。做到師生“每 人一表”進(jìn)行每日兩次的體溫測(cè)量，做好記錄，無(wú)異常情況，每周 一反饋，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)報(bào)告。為了全校師生和住戶自身的身體健康和生命安全。黨員教師陳 岳峰針對(duì)校區(qū)集資建房的宿舍樓住戶進(jìn)行每家每戶摸底，并傳達(dá)樓 區(qū)住戶自覺(jué)做好新型冠狀病毒肺炎防控工作，告示如下：1.勤洗手; 2.戴好口罩;3.保持居室通風(fēng);4.做好消毒殺菌工作;5.不與他人聚集 聊天、打撲克、聚餐、打麻將等活動(dòng);6.做好居家觀察，測(cè)量體溫工 作（早晚各一次）。若體溫出現(xiàn)異常及時(shí)報(bào)告學(xué)校、社區(qū)，做到不隱 瞞，并到醫(yī)院就診。書(shū)記肖友三嚴(yán)抓校園管控、封校管理工作，切實(shí)落實(shí)好學(xué)校值 班、值守制度，杜絕任何校外人員進(jìn)入校園。通過(guò)電話、工作群等 形式嚴(yán)肅強(qiáng)調(diào)不允許任何校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或教師進(jìn)行聚集補(bǔ)課，落實(shí) 停課不停學(xué)等工作。黨員教師“舍小我為群眾”活躍在新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)的 角角落落，他們或在自己社區(qū)門口為鄰居們勸導(dǎo)講解，或在鄉(xiāng)村路 口做著消毒、測(cè)體溫的志愿服務(wù)，或在空蕩蕩的路上堅(jiān)守著只為讓 更多的家庭能安全在家隔離“沒(méi)有哪個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去，沒(méi)有哪個(gè)春天不會(huì)到來(lái)?！庇辛巳珖?guó) 各行各業(yè)眾志成城的力量，我們一定能打贏這場(chǎng)仗。致敬廣大在一 線冒著生命危險(xiǎn)的醫(yī)務(wù)人員和公安干警的無(wú)私奉獻(xiàn)，同時(shí)也感謝我 支部辛勤的黨員教師們。我們堅(jiān)信等花兒開(kāi)好了的時(shí)候，整個(gè)中華大地會(huì)重新繽紛絢爛! 是的，我相信！教師線上教學(xué)工作總結(jié)【二】在疫情期間，本著“防控、學(xué)習(xí)”兩不誤原則，我市教育局統(tǒng) 一組織了線上授課學(xué)習(xí)，現(xiàn)將本班語(yǔ)文學(xué)科情況匯報(bào)如下：一、教學(xué)準(zhǔn)備及簽到情況在市局組織授課前，首先我通知學(xué)生提前預(yù)習(xí)并朗讀安塞腰 鼓，并強(qiáng)調(diào)課堂上一定要認(rèn)真聽(tīng)講及記筆記，中途不早退，不惡意 刷屏等事項(xiàng)，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備，其次，我會(huì)將本課重點(diǎn)再次發(fā)起 直播強(qiáng)調(diào)。為了提醒學(xué)生能按時(shí)上課，我提前在釘釘群里發(fā)授課鏈 接，還在班級(jí)微信群里提示開(kāi)課時(shí)間，并讓學(xué)生在釘釘群報(bào)數(shù)來(lái)查 看報(bào)道情況，今日準(zhǔn)時(shí)報(bào)道人數(shù)30人，遲到8人，不到4人，報(bào) 道情況很不好。二、教學(xué)過(guò)程心得首先，我及時(shí)跟進(jìn)同步聽(tīng)課，衛(wèi)秀云老師講的這堂安塞腰鼓 非常精彩，也是非常實(shí)用的一堂課，我從中學(xué)到了很多，她能深入 挖掘課本，先介紹了安塞腰鼓的起源、風(fēng)格特色、風(fēng)格韻律、特征、 傳承意義，我覺(jué)得這個(gè)非常關(guān)鍵，有助于學(xué)生走進(jìn)文本，更能深入 地理解文章蘊(yùn)藏的深意，不僅如此，衛(wèi)老師還通過(guò)視頻播放、教師 范讀，讓學(xué)生朗讀，來(lái)感受安塞腰鼓的氣勢(shì)磅礴，批注式的教學(xué)方 法，讓我們對(duì)字詞句以及文章的主旨有了很好的把握，讓我們仿佛 身臨其境，情景再現(xiàn)般，像是觀看者，亦或是表演者，真是酣暢淋 漓，聽(tīng)完這節(jié)課，我覺(jué)得上好一堂語(yǔ)文課，不僅跟一個(gè)人的文學(xué)功 底有關(guān)，更重要的是要勤于鉆研，勤于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其次，在我跟進(jìn)直播過(guò)程中，通過(guò)自我摸索以及與老師的交流， 漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程，打破了時(shí)間、空間、區(qū) 域的局限性，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已深入生活，我深知，作為教師要與時(shí)俱進(jìn)， 不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，緊跟時(shí)代步伐，學(xué)生們?cè)谶@特殊的時(shí)期中， 沒(méi)有因疫情而耽誤學(xué)習(xí)。但學(xué)生在報(bào)道時(shí)間、對(duì)老師提出問(wèn)題的反 饋上，一屏之隔，致使自覺(jué)性強(qiáng)的學(xué)生與無(wú)自律學(xué)生間產(chǎn)生巨大差 異。三、作業(yè)檢查每節(jié)課完成以后，我都會(huì)通過(guò)釘釘家校本中布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)， 大部分學(xué)生對(duì)于抄寫、摘抄筆記類型的作業(yè)能較快地、及時(shí)地提交, 但對(duì)于背誦默寫之類的作業(yè)提交的就慢些了，常常需要再三催促， 學(xué)生提交上來(lái)的作業(yè)，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批閱，跟進(jìn)輔導(dǎo)。之前在檢查 過(guò)關(guān)這一環(huán)節(jié)中，我通過(guò)發(fā)起直播，讓學(xué)生中請(qǐng)連麥，有些學(xué)生過(guò) 于緊張，導(dǎo)致背誦不流暢，還有的膽怯，一直在觀望，這樣半小時(shí) 下來(lái)，僅能過(guò)關(guān)五、六人，后來(lái)我與臺(tái)老師交流后通過(guò)拍視頻方法 提交作業(yè)，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生有作弊現(xiàn)象，真是見(jiàn)招拆招?。〈舜巫鳂I(yè)布置量很小，30分鐘內(nèi)完成完全沒(méi)有問(wèn)題，但截止 21:50,提交作業(yè)人數(shù)為32人，還缺10人，很不理想。自晚上 18： 45直播課以后，讓學(xué)生休息片刻后，我發(fā)起了短暫的17分鐘 直播，其中還展示了本次的筆記讓學(xué)生摘抄，之后我就一直查看學(xué) 生提交的作業(yè)，不停地返回又查看，又是通知，又是視頻會(huì)議，無(wú) 奈電話通知，有的說(shuō)忘了，有的不吭聲，還有的竟然休息了，學(xué)生 似乎已經(jīng)麻木了。學(xué)生真的是自覺(jué)性太差太差了。四、存在問(wèn)題一部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，在無(wú)家長(zhǎng)監(jiān)管的情況下，不按時(shí)上線 學(xué)習(xí)，或者中途離開(kāi)，還有些學(xué)生不服家長(zhǎng)管教，任意妄為，我還 連線與該生進(jìn)行了談話，但似乎并不見(jiàn)效;還有些學(xué)生家庭情況比較 特殊，無(wú)父無(wú)母，無(wú)人監(jiān)管，自由散漫，不重視學(xué)習(xí)；還有些學(xué)生家 庭中兄妹幾個(gè)都要線上學(xué)習(xí)，再加上偶爾父母上班，導(dǎo)致學(xué)生不能 正常學(xué)習(xí)，雖有回放，但每節(jié)課都安排的扎扎實(shí)實(shí)，學(xué)生也無(wú)時(shí)間 看回放，所以就導(dǎo)致不上線，遲到或不能及時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。改進(jìn)措施：1及時(shí)在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接，在微信群發(fā)信息，提醒學(xué) 生上線。2對(duì)懶惰者、不守時(shí)、不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓其重 視學(xué)習(xí)。總之，我會(huì)克服困難，竭盡所能做好在線授課工作。教師線上教學(xué)工作總結(jié)【三】從疫情爆發(fā)開(kāi)始，武漢封城以后，全國(guó)各地的疫情防控阻擊戰(zhàn) 也隨之打響。處在貴州邊緣南部小縣城的我，一名老黨員教師，每 天宅在家，看到醫(yī)務(wù)人員、干警、領(lǐng)導(dǎo)干部忙碌于為抗擊疫情作準(zhǔn) 備，心里也是無(wú)比的焦急，但又使不上力。特別是每天看到武漢疫 情災(zāi)區(qū)中的報(bào)道，更是淚流滿面。許多同志和我一樣宅在家里，除 了向一線的專家、英雄、白衣天使致敬；向感動(dòng)于身邊的榜樣學(xué)習(xí)， 荔波最美的逆行者-一90后的潘仕聘、80后的覃亮鼎，以及在一線 參與建設(shè)武漢“雷神山”志愿者、勇敢荔波人一一楊小標(biāo)，默默為 他們加油!祈禱他們平安歸來(lái)!也會(huì)不時(shí)抱怨宅在家的煎熬，各種排 查表格的收集填寫上報(bào)，對(duì)不接電話不回信息家長(zhǎng)的擔(dān)心、埋怨等。 靜下心來(lái)對(duì)照，宅在家的我們是如此幸福，世上哪有什么歲月靜好, 只不過(guò)有人替你負(fù)重前行。宅在家的我們應(yīng)該提高思想認(rèn)識(shí)，雖然 現(xiàn)在幫不上一線的忙，但是我們應(yīng)該發(fā)揮我們教育人的作用，疫情 總會(huì)過(guò)去，國(guó)家需要發(fā)展，就像習(xí)近平總書(shū)記講的“中國(guó)經(jīng)濟(jì)是一 片大海，而不是一個(gè)小池塘，大海啊，有風(fēng)平浪靜之時(shí)，也有風(fēng)狂 雨驟之時(shí)，沒(méi)有風(fēng)狂雨驟那就不是大海了，狂風(fēng)驟雨可以掀翻小池 塘，但不能掀翻大海，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次狂風(fēng)驟雨，大海依舊在那里， 經(jīng)歷了五千多年的艱難困苦，中國(guó)依舊在那。面向未來(lái)，中國(guó)將永 遠(yuǎn)在這兒！”如此鼓舞人心的話語(yǔ)，鞭策著每一位中國(guó)人，面對(duì)暫時(shí) 的狂風(fēng)驟雨，眾志成城，沒(méi)有解決不了的困難，攜手同心，沒(méi)有跨 越不過(guò)的障礙。國(guó)難當(dāng)頭，人人有責(zé)!作為教育工作者，我們宅在家的貢獻(xiàn)不僅 僅是做好自己和家人的防控，配合社區(qū)開(kāi)展工作。宅在家的日子， 我們要更多關(guān)心學(xué)生，認(rèn)真、耐心堅(jiān)持通過(guò)電話、釘釘、微信、家 長(zhǎng)群等渠道對(duì)學(xué)生家庭開(kāi)展疫情防控知識(shí)宣傳，推送相關(guān)信息，排 查在外師生信息，做好各種役情信息報(bào)送;宅在家的日子，我們更需 要靜下心來(lái)思考役情過(guò)后如何育人教書(shū)，如何與家長(zhǎng)建立良好關(guān)系, 取得信任，共同配合幫助孩子樹(shù)立正確的人生導(dǎo)向。聯(lián)系役情抗戰(zhàn) 的感人事跡教育孩子，不要再去追逐外表光鮮亮麗的明星，要知明 理憧感恩，要以鐘南山、李蘭娟院士等為國(guó)出力奉獻(xiàn)的科學(xué)家們、 保家衛(wèi)國(guó)的解放軍、許許多多在平凡崗位默默為國(guó)獻(xiàn)力的人為學(xué)習(xí) 榜樣。教育孩子要從小熱愛(ài)祖國(guó)，努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立長(zhǎng)大報(bào)效國(guó)家的 宏偉志向;宅在家的日子，我們要謀化開(kāi)學(xué)工作，制定工作計(jì)劃，規(guī) 劃自己新年的發(fā)展目標(biāo);宅在家的日子，我們要強(qiáng)化師生、家長(zhǎng)思想 意識(shí)，不造謠、不信謠、不傳謠，不出門、不串門、不聚集，加強(qiáng) 自我防護(hù)，養(yǎng)成健康生活方式。我們要充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作 用，要把守護(hù)師生身體健康和生命安全放在第一位，為后期的停課 不停學(xué)做好充分準(zhǔn)備工作，為開(kāi)學(xué)工作做好堅(jiān)實(shí)的各項(xiàng)后勤保障。我們堅(jiān)信，只要人人堅(jiān)持認(rèn)真履職，共同攜手抗役，時(shí)刻把疫 情防控責(zé)任放在心上，扛在肩上，聽(tīng)黨話、跟黨走、感黨恩，我們 一定會(huì)打贏疫情阻擊戰(zhàn)！教師線上教學(xué)工作總結(jié)【四】隨著疫情形式更加的嚴(yán)峻，我們的教育工作也做出了相應(yīng)的改 變。這學(xué)期對(duì)于社會(huì)，對(duì)于家長(zhǎng)，對(duì)于老師，甚至對(duì)于學(xué)生是一個(gè) 重大的考驗(yàn)，對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)， 也是一次挑戰(zhàn)。對(duì)于今天的網(wǎng)絡(luò)授課，我從以下幾個(gè)方面做了總結(jié):一、教學(xué)準(zhǔn)備課前我結(jié)合市局直播課對(duì)自己的課件做了調(diào)整，進(jìn)行知識(shí)精簡(jiǎn)。 在班級(jí)直播課的課件中我及時(shí)補(bǔ)充了重點(diǎn)和考點(diǎn)。然后再發(fā)起班級(jí) 在線直播。二、簽到情況我班共44人，課前打卡學(xué)生42人。收看直播間的40人，另外 還有兩人遲到聽(tīng)課時(shí)間不到20分鐘。所以聽(tīng)課率僅有90%。三、教學(xué)過(guò)程心得這種教學(xué)方式確實(shí)非常新穎，對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都IE常新奇但 是說(shuō)實(shí)話不太適合農(nóng)村的學(xué)生。比如說(shuō)我班的4名不看課的學(xué)生經(jīng) 班主任了解后發(fā)現(xiàn)都是父母離異家庭的孩子。初中生不像小學(xué)生那 么聽(tīng)話，也不像高中生那么慌事。所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長(zhǎng)的監(jiān)督。 因此我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名提問(wèn)學(xué)生，一方面提高學(xué)生的課堂注意 力，另一方面也使學(xué)生能夠堅(jiān)守課堂。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問(wèn)，隨時(shí)解決 問(wèn)題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個(gè)等級(jí)。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 存在的最大問(wèn)題是，學(xué)生不主動(dòng)發(fā)問(wèn)，有問(wèn)題也不習(xí)慣主動(dòng)發(fā)起連 麥，這就要老師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí)。四、作業(yè)檢查今天的作業(yè)時(shí)把課堂的筆記背過(guò)，要求家長(zhǎng)監(jiān)督在筆記本上簽 字。學(xué)生對(duì)于家長(zhǎng)的簽字拍照上傳。這是比較簡(jiǎn)單的作業(yè)，20名學(xué) 生能夠在課堂上背過(guò)，課后在釘釘?shù)募倚１旧习l(fā)布作業(yè)后，十分鐘 之內(nèi)就提交了。截止到晚上8:30分，一共提交39份，有五個(gè)學(xué)生 未能及時(shí)提交?？偟膩?lái)說(shuō)不盡人意。五、今后措施1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，如采用視頻會(huì)議形式模擬課堂提問(wèn)。2、多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成 任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，它是未來(lái)的必然的教學(xué)手段。對(duì)于我們這 些傳統(tǒng)課堂還沒(méi)有摸索清楚的教師們來(lái)說(shuō)，它卻來(lái)的猝不及防。我 們要相信自己一定能夠適應(yīng)并戰(zhàn)勝這些困難。教師線上教學(xué)工作總結(jié)【五】根據(jù)教育局要求，按照學(xué)校延時(shí)開(kāi)學(xué)教學(xué)工作方案，堅(jiān)持教師 線上指導(dǎo)與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，天炎小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)組經(jīng)過(guò) 討論與準(zhǔn)備，開(kāi)展了有序的線上教學(xué)工作。一、線上教學(xué)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)第一天，家長(zhǎng)反饋名師直播課堂效果較好，同時(shí)反映 部分學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。老師們及時(shí)調(diào)整策略，把精選的微 課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行在線輔導(dǎo)，保證 全體孩子掌握知識(shí)。在孩子們觀看直播的同時(shí)，一年級(jí)數(shù)學(xué)組成員 也認(rèn)真聽(tīng)課做筆記，并且全天候?yàn)閷W(xué)生答疑解惑，最大限度減少疫 情給教育教學(xué)帶來(lái)的影響。二、作業(yè)布置與批改作業(yè)主要采用作業(yè)盒子發(fā)布，學(xué)生在線提交作業(yè)后，系統(tǒng)自動(dòng) 批改，在所有學(xué)生提交后教師及時(shí)總結(jié)反饋，并進(jìn)行針對(duì)性的一對(duì) 一輔導(dǎo)，書(shū)面作業(yè)則是一一點(diǎn)評(píng)。雖然是隔空教學(xué)，但是老師依然 是兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)學(xué)