作文講評之人物篇(蘇教版下冊第一單元作文講評)分析.ppt

作文講評之人物篇,人物描寫,溫故知新,通過對人物容貌、神情、姿態(tài)、服飾語言、動作等的描寫表現(xiàn)人物個(gè)性（人物在思想、品質(zhì)、言行、習(xí)慣等方面與眾不同的特征。）在刻畫人物的過程中要注意描寫真實(shí)，貼近生活，不能脫離實(shí)際。個(gè)性化.生活化的語言，要符合人物身份，職業(yè)等，動作描寫要突出性格，揭示人物內(nèi)心等,溫故知新,解題：性格在對人、對事的態(tài)度和行為方式上所表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)：如開朗、剛強(qiáng)、懦弱等一、補(bǔ)題1、詞義不清：“性格”善良、樂于助人、刻苦等2、補(bǔ)題陷阱：嚴(yán)厲、古怪、詭異、幽默3、擅自改題：他是位性格_的人4、題目過長，自設(shè)陷阱,溫故知新,二、選材1、題材不符，所選素材不能體現(xiàn)性格2、小事小非，吃喝玩樂、追跑打鬧3、旁人旁事：照顧小狗、同情殘疾人4、負(fù)面事件：老師發(fā)火訓(xùn)斥，同學(xué)吵架、打架，笑話同學(xué)算“幽默”,溫故知新,三、結(jié)構(gòu)及表達(dá)方式1、詳略不當(dāng)：表現(xiàn)：鋪墊過多，未能詳寫最能體現(xiàn)人物性格的事件過程及細(xì)節(jié)2、敘述多，描寫少表現(xiàn)：全文泛泛贅述，無具體事件能將事件的起因經(jīng)過結(jié)果說清楚，卻無法全面清晰地展現(xiàn)出一個(gè)場景，人描單一,溫故知新,四、中心1、尾段短，中心淺（尾段盡量寫夠4行，總結(jié)所寫事件，深刻議論或抒情，扣題）2、事件尾句不扣題總結(jié)議論，首尾段不扣題(全文盡量扣題達(dá)到5-6次)3、尾段中心太多不明確，且與題目自相矛盾（“我的老師是個(gè)善良、幽默、有責(zé)任心的老師”）五、理解誤區(qū)“多發(fā)地”,溫故知新,五、理解誤區(qū)“多發(fā)地”（一）“幽默”1、上課回答老師問題態(tài)度不端正，惹氣老師，逗樂同學(xué)。如：“叫我么？”“魯迅是沒飯吃，餓瘦的”2、“撿瓶子，工作辛苦臟亂差，自我安慰”是幽默？（二）樂觀1、考試不利，心情不錯(cuò)2、面對挑戰(zhàn)，只有盲目樂觀而無實(shí)際行動,溫故知新,她是位性格慈愛而又嚴(yán)格的人她的性格慈愛而又嚴(yán)格，她深受學(xué)生們的愛戴，沒錯(cuò)，她就是我們的語文老師?！袄蠋煛边@個(gè)稱呼聽起來很“老”，而我們的老師卻很年輕，也很漂亮，一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)，炯炯有神的大眼睛里總是充滿了愉快的光芒，像日出的太陽，給了我們希望。別看她這么年輕，她可是一位慈愛的好老師。記得剛開學(xué)的那一次考試，我很緊張，頓時(shí)腦子里一片空白。這時(shí)，老師走了過來，見我緊張，便用手輕輕拍了拍我的肩膀，彎下腰，看著我，在我耳邊說了一句話：“你基礎(chǔ)是很好的，加油，別緊張，慢慢想，我相信你一定能寫出來！”我看了看老師，只見她微笑著，沖我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我頓時(shí)充滿了信心，迅速答完了卷子。是老師那慈愛的話語撫平了我的緊張，是老師那對我的信任給了我自信。,老師不僅慈愛，還對我們十分嚴(yán)格。期末考試之前，老師為我們出了許多復(fù)習(xí)卷子，更加認(rèn)真地講課。有一次，打完預(yù)備鈴班里還十分吵鬧。這時(shí)，老師破門而入，用手使勁拍著講臺，喊了一聲：“安靜！”老師的話像是有魔力一樣，班里一下子安靜下來，連一根針掉在地上都聽得見。這時(shí)，老師走到講臺前，看了看我們，苦口婆心地教導(dǎo)起我們來：“考試快要到了，你們應(yīng)該認(rèn)真復(fù)習(xí)，再這么浮躁可不行”見同學(xué)們都十分恭敬，認(rèn)真地聽她講，老師的怒氣也漸漸消了，剛剛皺著的眉頭舒展開了，下撇的嘴角也上揚(yáng)起來了。走上講臺，老師認(rèn)真地講起了今天的課程，我們也笑了，認(rèn)真地學(xué)習(xí)起來。是老師的嚴(yán)格要求才有了我們今天的好成績，是老師認(rèn)真的態(tài)度才讓我們養(yǎng)成了今日的好習(xí)慣。老師的慈愛讓我們感到親切，老師的嚴(yán)格讓我們產(chǎn)生尊敬。老師，我要感謝您，是您的諄諄教誨令我不僅學(xué)習(xí)到了知識，還懂得了許多做人的道理！這就是她，我們的好老師，一位慈愛而又嚴(yán)格的好老師！,她是位性格熱情的人年年流似水，風(fēng)華最動心。最珍貴的感情往往是溫婉的親情，甜蜜的友情，她性格中獨(dú)有的熱情，灑脫仿佛是那油畫色彩中的一抹酡紅，絢爛奔放。她姓劉，是我初中的摯友，我們親切地稱她為“小劉”，“小劉”中等身高。頭發(fā)較短，一雙活潑靈動的大眼睛，皮膚微微泛紅，樸實(shí)的美，雖然不帶一點(diǎn)修飾，卻又最耐人尋味?！靶ⅰ毕裣奶斓娘L(fēng)，輕輕掠過園林，溫暖，熱情的風(fēng)。一次，我們坐在秋天桔黃的大樹下，愉快地聊天，我坐在中央的長椅上，不知從哪兒落下了一滴泥漿，正砸在我白面的校服上?！把健保渌饨兄?跑開了，不斷的為自己校服上的面料擔(dān)心，生怕染上了一點(diǎn)污漬叫人看見，我羞紅了臉，耷拉下頭，凝視著那一粒污點(diǎn)，這時(shí)“小劉”叫著我的名字，滿懷關(guān)切地對我說：“不必?fù)?dān)心，我?guī)湍惆阉恋?！”我心中頓時(shí)泛起漪漣，將目光移動到她那白凈透紅的臉上，仿佛得到了最想要的東西，又感激又開心。就這樣我們一邊擦著校服，一邊坐在樹下聊起了關(guān)于秋天的話題“小劉”像夏天的水，溫和地流過我心，擦去不愉快，脫去塵埃。在中午的時(shí)候，我們經(jīng)常在一起吃午餐，她熱情，人緣好，有許多小學(xué)的好同學(xué)，好朋友，可是每次在與陌生的同學(xué)會面時(shí)我都不是非常親熱，我與她一起吃午餐，自然少不了接觸新同學(xué)的，我發(fā)現(xiàn)沒有共同話題，便靜靜地坐在一旁，聽她們談?wù)撔@里的事件，,但不一會“小劉”就注意到我，把我拉上前來，認(rèn)真地介紹起來，她還對同學(xué)說：“我們做朋友吧，哈哈！”受到她的鼓舞，那些同學(xué)也讓我加入了她們的圈子，從此密不可分，一起唱，一起笑?！靶ⅰ毕裣奶斓年柟猓髅暮挽?，明凈的沒有一絲波瀾，不僅照亮自己，也照亮他人，用熱情寄予每一位伙伴開心生活的信念與力量。熱情，火辣，明艷正是夏的本色，春天青青點(diǎn)點(diǎn)的羞澀逐漸走遠(yuǎn)，迎來夏日夢幻美好的嶄新一篇。也正如她，她的熱情使她具有這份夏之美，這樣的美好源自內(nèi)在，住于心田。她擁有一切卻并未想擁有任何，哪怕是星星點(diǎn)點(diǎn)。那是由純凈的內(nèi)心和極深的感悟所形成的一種灑脫與熱情。,他是位性格開朗的人進(jìn)入了初中，在開學(xué)的第一天，我一下子便認(rèn)識了他，他性格開朗,幽默風(fēng)趣，古靈精怪，馬上變成為了我最好的朋友。他個(gè)子不高，帶著一個(gè)白框眼鏡，他總是穿著一雙鮮紅的鞋，顯得充滿了活力.他的眼睛透著水靈，讓我從中看到了自信，樂觀。走起路來連蹦帶跳，說起話來兩條眉毛一挑一挑的，就像那兩條小魚急迫的想要躍出水面。他的身上無處不顯示著開朗和自信。老師為了讓我們更好的學(xué)習(xí)，所以把兩個(gè)人中學(xué)習(xí)較好的同學(xué)稱為師傅，因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)較好，所以他,經(jīng)常叫我?guī)煾刀覄t戲稱他為悟空。悟空他喜歡發(fā)言，在課上，有一回老師叫一位同學(xué)來到黑板上講題，可他似乎有一點(diǎn)緊張，結(jié)結(jié)巴巴，說話吞吞吐吐，也不知道在說些什么。就在這時(shí)，我的得意徒弟悟空果斷舉手，他的那兩條眉毛挑了起來，老師叫他發(fā)言它就像沙漠里的植物渴望水一樣，嗖的就蹦了起來，他說：這位同學(xué)莫要緊張，讓悟空我來回答。說罷，他便走上講臺將題解了出來，他不但逗樂了我們，也讓尷尬的氣氛得到了緩解。這又透出了他的開朗。悟空也是一個(gè)愛搞怪的人。一天，我在和一個(gè)同學(xué)玩耍，我處于下風(fēng)，便想到了悟空這個(gè)好幫手于是便叫悟空快來收妖。少頃，悟空便如騰云駕霧一般飄到了我面前?！睅煾蛋忱蠈O前來叫陣。說罷，對那個(gè)同學(xué)就是一頓亂打，可我忘了此悟空非彼悟空，悟空沒過多久就被打倒了。笑著說：“師父我被妖精收了?！蔽蚩諢崆橹翗O在我剛?cè)雽W(xué)時(shí)便感受到了。他跟我聊天，讓我一下子便感受到了溫暖。我會更加珍惜這個(gè)朋友。,本次作文的優(yōu)點(diǎn)摘錄,1、抓住典型人物的典型生活片段，描寫真實(shí)、自然；2、表達(dá)恰當(dāng)，感觸較深刻；3、語言生動活潑，妙趣橫生。,本次作文的優(yōu)點(diǎn)摘錄,1、抓住典型人物的典型生活片段，描寫真實(shí)、自然；2、表達(dá)恰當(dāng)，感觸較深刻；3、語言生動活潑，妙趣橫生。,上次作文暴露出來的問題-“語句表達(dá)痛苦癥”,主要表現(xiàn)：表達(dá)不清楚表達(dá)不出來表達(dá)不通暢表達(dá)無感情,語言表達(dá)痛苦癥,什么原因？閱讀量少，閱讀面窄，視野不開闊。積累少，底子薄。巧婦難為無米之炊。寫作時(shí)不思考，寫作文變成湊字?jǐn)?shù)，堆漢字。,人物描寫中“眼睛的描寫”,孫利：她皮膚白皙，兩彎又黑又濃的眉毛，一雙炯炯有神的眼睛，鼻子挺直，嘴巴微翹。,李宗巖：我的同桌長著小嘴巴，小眼睛，可別看他小，但腦子里全是一些調(diào)皮的想法，想到一些事時(shí)，他那雙葡萄般的小眼睛閃著晶瑩的亮光。,人物描寫中“眼睛的描寫”,楊子良：我仔細(xì)地看著外婆的臉：眼珠兒渾濁了，發(fā)黃發(fā)暗，滿臉的皺紋似是枯葉繁雜的脈絡(luò)，卻比紙折的印痕還要粗糙。,田馨：她，不算高的個(gè)頭，一頭過肩的頭發(fā)烏黑而又多的出奇，扁扁的鼻梁上常常架著一副黑色框架的眼鏡，鏡片后的眼眸，閃爍著真誠的光芒。,人物描寫中“眼睛的描寫”,陳一文：我的妹妹長得很可愛，一對彎彎的眉毛，一雙清澈的眼眸，一個(gè)小巧的鼻子，一張紅紅的小嘴和一個(gè)胖嘟嘟小臉組合在一起就構(gòu)成了我的妹妹。,吳雙：她那如同黑櫻桃的眼珠睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒。,張萌萌：同桌王譯晨閃著一雙水汪汪的，如黑葡萄般的大眼睛，正好與白皙的皮膚相配。,人物描寫中“細(xì)節(jié)描寫”,姜欣言：記得有一次，他正在寫作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)他最后才寫拿手的數(shù)學(xué)，后來我才發(fā)現(xiàn)，他喜歡沉浸在數(shù)學(xué)之中，自由地研究數(shù)學(xué)題，為一道題，他能鉆研上好長時(shí)間，也正是因?yàn)樗你@究精神，那一個(gè)個(gè)滿分才不會辜負(fù)他的期望。,人物描寫中“細(xì)節(jié)描寫”,張舒暢：她愛憎分明。一到了她喜歡的課，她就認(rèn)真起來了。眼睛看著老師，思維緊跟老師的節(jié)奏，時(shí)不時(shí)附和兩句，大聲回答老師的問題。,人物描寫中“細(xì)節(jié)描寫”,尚冬洋：有一次，他和同學(xué)在教室里玩，玩著玩著，他突然倒在地上，對那個(gè)人說：“你倒霉了，你把我推倒了”，他演得惟妙惟肖，把我們搞得哈哈大笑，把那個(gè)人嚇得半死。,讓人物在細(xì)節(jié)描寫中鮮活,（1）他在大街上走著。,（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。,（3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時(shí)地左右觀看。,他是誰？,猜猜,（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時(shí)地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。,細(xì)節(jié)描寫,（5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時(shí)地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包.正當(dāng)他的手伸進(jìn)一位婦女的背包準(zhǔn)備扒竊時(shí)，突然一陣警笛聲他身子一顫，但立刻又恢復(fù)了常態(tài)。,例一原稿：背影我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過鐵道。,修改稿：背影我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。,例二A、這次上去會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺,感受細(xì)節(jié),B、這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計(jì)算了一遍，似乎真的找不出什么錯(cuò)誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來，跺跺腳，對著手哈了幾口氣，邁離了座位,例三,原稿：“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！毙薷母澹何也煌５卦谛睦锬钸叮骸鞍浲臃穑系郯?，保佑我吧！我再也不玩電腦，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲，考試前一天又趁父母不在家時(shí)偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課