第四章 人力資本投資ppt課件

.,第四章人力資本投資,.,第一節(jié)人力資本投資理論與基本模型人力資本理論形成簡史人力資本的含義與特征人力資本投資的含義與特征人力資本投資：基本模型,.,一、人力資本理論形成簡史1776年，斯密在國富論一書中，專門對人力資本進(jìn)行了分析，斯密明確把人的能力劃歸為固定資本，并認(rèn)為在經(jīng)濟(jì)上對人力資本投資是有利可圖的。1890年，馬歇爾在經(jīng)濟(jì)學(xué)原理中說，所有資本中最有價值的是對人本身進(jìn)行的投資。20世紀(jì)50、60年代以來，人力資本理論迅速發(fā)起來。經(jīng)濟(jì)學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，人力資本的積累和增加對經(jīng)濟(jì)增長與社會發(fā)展的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)比物質(zhì)資本、勞動力數(shù)量的增加重要得多。經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨、貝克爾和明塞爾分別從不同的角度對人力資本進(jìn)行了研究，奠定了當(dāng)代人力資本理論的基礎(chǔ)。,.,西奧多舒爾茨：他把經(jīng)濟(jì)增長問題的研究和人力資本聯(lián)系在一起，代表作為人力資本投資。其觀點(diǎn)有:人力資本存在于人的身上，表現(xiàn)為知識、技能、體力（健康狀況）價值的總和，一個國家的人力資本可以通過勞動者的數(shù)量、質(zhì)量以及勞動時間來度量。人力資本是投資形成的。人力資本投資是經(jīng)濟(jì)增長的主要源泉.人力資本投資是效益最佳的投資。,.,加里貝克爾他將新古典的分析方法應(yīng)用于人力資本投資研究，并提出了一套理論分析框架。其代表作為人力資本、家庭經(jīng)濟(jì)分析。人力資本理論觀點(diǎn)如下：人力資本投資的目的既要考慮到將來的收益，也要考慮到現(xiàn)在的收益在職培訓(xùn)是人力資本的重要內(nèi)容。提出了人力資本投資收益率計(jì)算公式。提出了年齡收入曲線。說明了高等教育收益率，同時也比較了不同教育等級之間的收益率差別。信息的收集也是人力資本的內(nèi)容，同樣具有經(jīng)濟(jì)價值。,.,雅各布明塞爾在收入分配和勞動力市場行為等問題的研究過程中開創(chuàng)了人力資本的方法，代表作為人力資本投資與個人收入分配。其貢獻(xiàn)如下：他最早建立了人力資本投資收益率模型。最先提出了人力資本掙得函數(shù)將人力資本理論與分析方法應(yīng)用于勞動市場行為與家庭決策提出了“追趕”時期的概念，并用于分析在職培訓(xùn)對終生收入模式的影響。,.,二、人力資本的含義和特征人力資本的含義：人力資本是一種非物質(zhì)資本，它是體現(xiàn)在勞動者身上的、并能為其帶來永久收入的能力，在一定時期內(nèi)，主要表現(xiàn)為勞動者所擁有的知識、技能、勞動熟練程度和健康狀況。人力資本的特征：人力資本與勞動者不可分離；人力資本是通過人力投資形成并積累的，是投資的產(chǎn)物；人力資本能夠?yàn)槠渌姓邘沓志眯缘氖杖耄蝗肆Y本的所有權(quán)不具備轉(zhuǎn)讓或繼承的屬性。,.,三、人力資本投資的含義與內(nèi)容人力資本投資的含義：凡是有利于形成與改善勞動力素質(zhì)結(jié)構(gòu)、提高人力資本利用效率的行為和費(fèi)用都可以認(rèn)為是人力資本投資。人力資本投資的主要形式：（1）各級正規(guī)教育：學(xué)前教育、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)（2）職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)：人們?yōu)楂@得與發(fā)展從事某種職業(yè)所需要的知識、技能所發(fā)生的投資支出（3）健康保?。河糜诮】当＝『驮鲞M(jìn)體質(zhì)的費(fèi)用（4）勞動力流動：勞動力流動費(fèi)用并不直接增加人力資本存量，但通過勞動力的合理流動實(shí)現(xiàn)了人力資本的優(yōu)化配置，是實(shí)現(xiàn)人力資本價值和增值的必要條件。,.,四、人力資本投資：基本模型人力資本投資凈現(xiàn)值法人力資本投資內(nèi)部收益率法,.,人力資本投資凈現(xiàn)值法所謂凈現(xiàn)值法就是把未來收益與成本按預(yù)定的貼現(xiàn)率進(jìn)行折現(xiàn)后，比較兩者的差額，如果差額為非負(fù)值，那么作為追求效用最大化并抱有終身觀點(diǎn)的決策主體而言，就有繼續(xù)投資的意愿；如果差額為負(fù)值，則投資中止。Q0為人力資本投資收益現(xiàn)值為人力資本投資成本現(xiàn)值,.,人力資本投資內(nèi)部收益率法：在實(shí)際中，人們在計(jì)算內(nèi)部收益率時，首先是通過使收益的現(xiàn)值與成本相等，即根據(jù)求出內(nèi)部收益率r,然后再將這種內(nèi)部收益率與其他投資的報酬率s加以比較。如果人力資本投資的內(nèi)部收益率r超過了其他投資的報酬率s，則人力資本投資計(jì)劃就是有利可圖的。,.,個人人力資本投資數(shù)量不同的兩種情況,.,第二節(jié)教育投資的分析一、教育投資的成本與收益二、教育投資的分析,.,一、教育投資的成本與收益教育投資的成本：包括貨幣成本與非貨幣成本貨幣成本包括直接成本和間接成本。直接成本與間接成本或機(jī)會成本。直接成本是學(xué)雜費(fèi)、書本費(fèi)等，是接受大學(xué)教育直接發(fā)生的費(fèi)用。間接成本，也稱為機(jī)會成本，是由于上學(xué)而無法去工作而放棄的收入。非貨幣成本是指由于上大學(xué)所承受的心理成本。,.,教育投資的收益：包括經(jīng)濟(jì)收益和非經(jīng)濟(jì)收益經(jīng)濟(jì)收益就是從終生收入來看，由于上大學(xué)的人一生得到的收入總量高于沒有上大學(xué)的人一生得到的收入總量的部分。非經(jīng)濟(jì)收益包括由于上大學(xué)而得到的社會地位的提高、知識面的擴(kuò)展所帶來的生活興趣的廣泛等。,.,成本與收益的模型分析收入流A反映了未上大學(xué)的終生收入流，也就是代表18歲高中畢業(yè)后不去上大學(xué)，立即工作；收入流B反映了18歲上大學(xué)的人到65歲退休的終生收入流。,教育程度不同人的收入流,.,成本與收益的模型分析結(jié)論：1、其它條件不變，上大學(xué)的總成本降低，對上大學(xué)的需求將增加；反之，總成本上升，對大學(xué)教育的需求下降。2、其它條件不變，大學(xué)畢業(yè)生與無大學(xué)學(xué)歷勞動者的收入差別擴(kuò)大，則要求上大學(xué)的人數(shù)增加。即收入流的規(guī)模會對教育決策產(chǎn)生影響。3年齡是影響決策的因素之一，收入流的長度會對教育決策產(chǎn)生影響。,.,二、教育投資的分析影響評估個人教育投資收益的因素：1、現(xiàn)實(shí)生活中，能力與學(xué)校教育在獲取高報酬時都能發(fā)揮作用。在能力指標(biāo)和學(xué)校教育不能被分離時，教育投資的收益就有可能被高估。2、人們時常忽略了構(gòu)成報酬的福利部份，或者沒有考慮某些工作的心理收益，而這些工作往往能給人愉悅的感受。因此，教育的收益率就有可能被低估。3、個人的職業(yè)選擇問題。有可能低估上大學(xué)的教育收益，也可能高估那些不上大學(xué)的人放棄的教育收益。,.,文憑的兩種功能：第一種功能是接受高等教育能提高人們的生產(chǎn)效率，因此高學(xué)歷的人能獲得高報酬。第二種認(rèn)為學(xué)歷只是一種發(fā)現(xiàn)哪些員工具有高生產(chǎn)效率的手段，即信號功能。文憑的信號功能：如果企業(yè)主認(rèn)為那些善于學(xué)習(xí)、能夠用較低成本達(dá)到一定教育水平的人員也是在工作中更有效率的人員，那么員工接收的教育年限可以起到這種甄別的作用。,.,信號功能的圖形解釋圖中，員工選擇的原則是：工資報酬的貼現(xiàn)值與其教育成本之間的差距最大時為最佳。對于教育成本為C、工資率為1的員工來講，教育年限為0的差距最大；對于教育成本為C/2、工資率為2的員工來講，教育年限為e*的時候差距最大。所以，只有教育成本為C/2的人才會選擇接受e*的教育。,教育信息的收益和成本,.,第三節(jié)在職培訓(xùn)一、在職培訓(xùn)的成本與收益二、在職培訓(xùn)投資的主要模式三、普通培訓(xùn)與特殊培訓(xùn)四、有關(guān)在職培訓(xùn)的總結(jié),.,一、在職培訓(xùn)的成本與收益在職培訓(xùn)的成本：直接成本和機(jī)會成本。1、直接成本包括雇員在培訓(xùn)期間的工資和舉辦培訓(xùn)活動所需要的費(fèi)用。2、機(jī)會成本有兩部分組成，一部分是受訓(xùn)人員在參加培訓(xùn)要花一定的時間和精力，因而影響他們的生產(chǎn)率。另一部分是利用有經(jīng)驗(yàn)的員工和機(jī)器從事培訓(xùn)活動的成本。,.,在職培訓(xùn)的收益：最終收益是企業(yè)員工的勞動生產(chǎn)率得以提高。,.,二、在職培訓(xùn)投資的主要模式德國模式：雙重學(xué)徒制，即由企業(yè)和員工個人共同投資，共同做出投資決策和個人取得培訓(xùn)證明。日本模式：根植在生產(chǎn)制造系統(tǒng)內(nèi)部，并在員工加入本企業(yè)后進(jìn)行。北歐模式：政府提供技能培訓(xùn)。自由市場模式：政府培訓(xùn)項(xiàng)目涉及人數(shù)極少，主要目的在于幫助最困難的勞動力就業(yè)。其他項(xiàng)目都是由私營部門提供的。,.,三、普通培訓(xùn)與特殊培訓(xùn)普通培訓(xùn)：培訓(xùn)所獲得的技能對多個雇主同樣有用，例如打字、駕駛、使用電腦等企業(yè)不愿意為員工提供適用性很強(qiáng)的普通培訓(xùn)，這一類培訓(xùn)任務(wù)往往交給各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校完成。員工承擔(dān)了普通培訓(xùn)的成本和收益。如果企業(yè)提供普通培訓(xùn)，一般是員工在接受培訓(xùn)期間接受一個低于本來能獲得的工資更低的起點(diǎn)工資。,.,普通培訓(xùn)的成本與收益,0,t,時間T,培訓(xùn)期間,培訓(xùn)后服務(wù)期間,W1,W2=VMP2,W1=VMP1,W,W=VMP,.,特殊培訓(xùn)：培訓(xùn)所獲得的技能只對提供培訓(xùn)的企業(yè)有用，雇員一旦離開該企業(yè)，培訓(xùn)的價值即告喪失。例如，生產(chǎn)企業(yè)針對某一個特殊工藝或工作流程對員工進(jìn)行的培訓(xùn)。員工不愿意為特殊培訓(xùn)支付費(fèi)用。雇主和員工共同承擔(dān)特殊培訓(xùn)的成本和收益。,.,特殊培訓(xùn)的成本與收益,0,t,T,培訓(xùn)后服務(wù)期間,培訓(xùn)期間,個人成本,企業(yè)成本,企業(yè)收益,個人收益,W1,W4,W,W2=VMP2,W3=VMP3,W1=VMP1,VMP4,VMP,.,四、有關(guān)在職培訓(xùn)的總結(jié)在普通培訓(xùn)下，工人既負(fù)擔(dān)成本又獲得收益；在特殊培訓(xùn)下，成本和收益由提供訓(xùn)練的企業(yè)和獲得訓(xùn)練的工人分享。在兩種情況下，人們對訓(xùn)練的支付都是通過在培訓(xùn)期間接受一個比市場均衡工資為低的工資來進(jìn)行的。在特殊培訓(xùn)下，在訓(xùn)練期間，人們的所得大于其VMP，此后則少于VMP。在一般培訓(xùn)下，工人的所得總是等于VMP，但其VMP隨著訓(xùn)練時間增加而上升。有風(fēng)險存在，人力資本投資的收益存在不確定性。,.,第四節(jié)中國的人力資本投資一、中國教育投資的現(xiàn)狀及問題二、我國企業(yè)人力資本投資的現(xiàn)狀及問題三、中國人力資本狀況與投資的總結(jié),.,一、中國教育投資的現(xiàn)狀及問題1、總量問題表現(xiàn)在我國勞動力接受教育的整體水平和國家教育投資數(shù)量的偏低。我國人均接受教育的時間為8.5年，中等發(fā)達(dá)國家為12.26年；2010年我國的高等教育毛入學(xué)率為26.5%，早在1996年，發(fā)達(dá)國家的平均高等教育毛入學(xué)率就已為54.75%。我國教育投資占GDP的比重偏低。我國財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP的比重一直在23之間徘徊，與5.2的世界平均水平相差很遠(yuǎn)，,.,2、質(zhì)量問題表現(xiàn)在教育投資效率偏低，培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)能力不足，無法滿足社會需求。當(dāng)前我國高等教育效率不高的原因：我國高等教育培養(yǎng)目標(biāo)不清晰，片面追求研究型的辦學(xué)思路與社會實(shí)際需要人才相脫節(jié)；高校不重視大學(xué)生的素質(zhì)和能力培養(yǎng)；高校教育重視概念，缺乏實(shí)踐。一方面，師資隊(duì)伍總量和構(gòu)成不合理。另一方面，高校教師大多直接來自高校，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。,.,3、結(jié)構(gòu)的問題主要表現(xiàn)在職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展滯后、地區(qū)教育投資水平的不平衡。我國中等職業(yè)教育相對于高等教育的發(fā)展速度來說，并沒有得到較快的發(fā)展，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。我國各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相差較大，人均教育經(jīng)費(fèi)差異更大。,.,二、我國企業(yè)人力資本投資的現(xiàn)狀及問題企業(yè)意識到培訓(xùn)的重要性，但重視程度不高，執(zhí)行力更弱企業(yè)對培訓(xùn)內(nèi)容的選擇隨意性很大，企業(yè)需求和培訓(xùn)相脫節(jié)多數(shù)企業(yè)的培訓(xùn)成本偏低培訓(xùn)效果差，培訓(xùn)后難以學(xué)以致用,.,三、中國人力資本狀況與投資的總結(jié)中國人力資本狀況的總結(jié)：中國的人力資本結(jié)構(gòu)失衡人力資本存量不足人力資本發(fā)展水