人教版二年級語文下冊第二單元語文園地二教案.doc

語文園地二【教材分析】我的發(fā)現(xiàn)此次活動旨在引導(dǎo)學(xué)生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，進一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。日積月累這次活動安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀記記”“讀讀背背”三項內(nèi)容。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”中學(xué)習(xí)的九個漢字都是用“減一減”的辦法在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同?？谡Z交際這是圍繞本組“關(guān)愛與奉獻”主題設(shè)計的口語交際話題。教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生生活實際，創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。 展示臺這部分包括“故事會”和“查字典擂臺”兩項活動。重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人發(fā)言，大膽表述見解，積極參與討論的能力?！緦W(xué)生分析】本班學(xué)生經(jīng)過長時間的語文學(xué)習(xí)，一基本掌握一定的識字能力，口語交際能力。通過語文園地，可以加強學(xué)生在這幾方面的能力。【課型】新授【教學(xué)時間】1課時?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，進一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識字。3學(xué)生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入?！窘虒W(xué)重點】1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識字。 2、發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，進一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。【教學(xué)難點】1、學(xué)生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。2、進一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美?！窘虒W(xué)方法】采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件【教學(xué)過程】我的發(fā)現(xiàn)此次活動旨在引導(dǎo)學(xué)生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，進一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。這三組字有一個共同特點，都是由兩個或三個相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同，第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會學(xué)習(xí)，體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣。過程建議：1、出示“多呂昌炎”等三組字，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點？（第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。）2、讓學(xué)生說說如何利用這種構(gòu)字特點記憶生字。（兩又成雙，雙木成林）3、引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn)，如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定。4、你還知道哪些這樣的字？ 日積月累這次活動安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀記記”“讀讀背背”三項內(nèi)容。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”中學(xué)習(xí)的九個漢字都是用“減一減”的辦法在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識字。“讀讀記記”重在積累詞語，要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上自主感知一些詞語中兩個詞之間搭配的準(zhǔn)確性?！白x讀背背”重在體會諺語蘊涵的人文思想。四條諺語包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題：要學(xué)會真誠地關(guān)心人、幫助人，因為這樣不僅能給他人帶來溫暖，而且能給自己帶來快樂和幸福。 讀讀認(rèn)認(rèn)過程建議：1、借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（九個漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）2、記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？3、組內(nèi)互查讀音；給生字組詞； 讀讀記記1、自由讀詞，說說這六個四字成語的出處。2、做連線練習(xí)。雷聲燦爛隨風(fēng)撲鼻傾盆大作芬芳相間陽光大雨黑白舞動3、填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話。泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）鮮花（）紅旗（） 讀讀背背1、自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？2、背誦諺語：個人背、組內(nèi)背、競賽背（教師只略述某個句子的大意，然后看誰能最先背出相關(guān)的諺語。）3、課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上。 口語交際這是圍繞本組“關(guān)愛與奉獻”主題設(shè)計的口語交際話題。教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生生活實際，創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。交際準(zhǔn)備：1、課前組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人。2、劃分交際小組，布置教室。組織過程：1、播放歌曲學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。2、聯(lián)系學(xué)生生活實際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。3、個人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說說，互相評議。4、在組內(nèi)開展獻愛心活動，大家群策群力發(fā)表意見，互相取長補短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過程。5、組內(nèi)展示表演，評出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表演獎”。 展示臺這部分包括“故事會”和“查字典擂臺”兩項活動。重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人發(fā)言，大膽表述見解，積極參與討論的能力?！肮适聲笔菍Ρ窘M“奉獻與關(guān)愛”專題的拓展和延伸。教學(xué)時可結(jié)合雷鋒叔叔，你在哪里一課的實踐活動進行，也可以在活動前讓學(xué)生繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書刊，或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時還要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其他人樂于助人的事，做好活動的準(zhǔn)備。“查字典擂臺”是復(fù)習(xí)鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習(xí)。 故事會課前準(zhǔn)備：1、在黑板上要寫上會標(biāo)。2、查閱有關(guān)雷鋒的書刊、文字和圖片資料。3、把學(xué)生劃分成若干小組。組織過程：1、播放歌曲愛的奉獻，創(chuàng)設(shè)情境。2、把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。3、學(xué)生講一講自己身邊的雷鋒故事。4、師生共同評議。查字典擂臺1、復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。2、教師發(fā)給學(xué)生生字卡，選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。題卡設(shè)計如下：要查的字讀音部首在字典正文哪一頁3、交流經(jīng)驗，共同評議，頒發(fā)獎品。