教師資格證(綜合素質(zhì))職業(yè)理念教育觀

,1,2,3,4,第一節(jié)教育觀,教育觀,1.理解國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求（單選）2掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法（單選）3.根據(jù)國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評(píng)價(jià)教育現(xiàn)象,【考情分析】,（一）什么是教育觀？,人們對(duì)教育者、教育對(duì)象、教育內(nèi)容、教育方法等教育要素及其屬性和相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)，還有人們對(duì)教育與其他事物相互關(guān)系的看法，以及由此派生出的對(duì)教育的作用、功能、目的等各方面的看法。,教育觀的核心：“教育為了什么”，即教育目的。,一、教育觀與素質(zhì)教育觀,定義,內(nèi)涵,外延,（二）什么是素質(zhì)教育觀？,一、教育觀與素質(zhì)教育觀,教育觀,1.定義：素質(zhì)教育觀是與應(yīng)試教育觀相對(duì)的一種教育觀，是把教育活動(dòng)目的指向“素質(zhì)”人的全面素質(zhì)的教育觀（生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)）。,教育觀,（1）素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為基本宗旨（2）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育(受教育平等是國家法律規(guī)定的一項(xiàng)基本教育方針）。（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育,全面平均,2.內(nèi)涵,教育觀,（4）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。（5）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育（創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心）。,例1、實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗旨是（）A、提高個(gè)人素質(zhì)B、提高國民素質(zhì)C、培養(yǎng)精英D、培養(yǎng)有特長的人答：B、提高國民素質(zhì),例：2、著眼于當(dāng)今教育及社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的教育是（）A、高等教育B、素質(zhì)教育C、職業(yè)教育D、特殊教育答：B、素質(zhì)教育,教育觀,書山有路勤為徑學(xué)海無涯苦作舟,3.外延：素質(zhì)教育是終身的，不是對(duì)特定階段、特定學(xué)校提出的要求，而是對(duì)各級(jí)各類學(xué)校提出的要求。終身教育概念是由保羅郎格朗提出的,下面對(duì)素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是()。A、促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展B、尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展C、教育面向全體學(xué)生D、引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展,教育觀,【真題再現(xiàn)】,答案：A,【材料分析1】,閱讀下面材料，回答問題。小剛是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，平時(shí)成績不好，但上課愛舉手回答問題有時(shí)候，老師的問題還沒有說完，他便把手高高舉了起來，讓他起來回答問題時(shí)，他又答不出來。老師課下和小剛聊天，問原因，小剛說：“班上的同學(xué)總笑我成績不好，說我笨，我不服氣，所以老師提問時(shí)我總舉手，是想向大家證明我不笨?！崩蠋熈私饬嗽螅]有批評(píng)小剛，而是和他定下君子協(xié)議：“以后老師提問時(shí)如果真會(huì)回答，你舉左手；如果不會(huì)，就舉右手?！痹谝院蟮恼n上老師抓住小剛舉左手的機(jī)會(huì)，讓他回答問題，并經(jīng)常表揚(yáng)他。從那以后，小剛在學(xué)習(xí)上很有起色，不久就跨入了“先進(jìn)生”的行列問題：對(duì)材料中教師的教學(xué)行為進(jìn)行評(píng)析。問題：請你運(yùn)用教育觀對(duì)該教師的行為進(jìn)行評(píng)析。,材料分析題改卷標(biāo)準(zhǔn)：踩點(diǎn)給分多寫不扣分材料分析題高分秘訣：三步走戰(zhàn)略總分總模式,第一步（總）：判斷行為正確與錯(cuò)誤正確：值得表揚(yáng)，體現(xiàn)了XX的要求，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)；錯(cuò)誤：違反了XXX的要求，應(yīng)該如何改正；第二步（分）：理論要求+材料分析注：分條羅列邏輯清晰至少寫出3點(diǎn)第三步（總）：總結(jié)理論和材料分析,答題技巧,【答案要點(diǎn)】（1）材料中這位教師的做法是值得肯定、值得學(xué)習(xí)的。（2）教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的差異，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)張揚(yáng)自己的個(gè)性，展示自己的智慧與才華。（3）總之，這位教師的做法尊重了學(xué)生，給學(xué)生在班上表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，既保護(hù)了學(xué)生的自尊心又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。,正確答案,教育觀,素質(zhì)教育作為一種教育價(jià)值觀，其初衷在于糾正“應(yīng)試教育”現(xiàn)象。關(guān)于深化教育改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定標(biāo)志著素質(zhì)教育觀已經(jīng)形成了系統(tǒng)的思想。,（三）素質(zhì)教育的產(chǎn)生和發(fā)展,（四）小學(xué)素質(zhì)教育,教育觀,1.小學(xué)素質(zhì)教育的一般性質(zhì)強(qiáng)調(diào)教育的基礎(chǔ)性2.小學(xué)教育的特殊性幫助小學(xué)生形成良好的身體素質(zhì)，同時(shí)注重小學(xué)生自我意識(shí)、意志、道德信念的形成，為小學(xué)生終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。,二、素質(zhì)教育的目標(biāo)與要求,教育觀,(一）素質(zhì)教育的目標(biāo)（了解即可）,（二）國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求(必須記住）,教育觀,1.促進(jìn)學(xué)生身體的發(fā)育2.促進(jìn)學(xué)生心理的成熟化3.造就平等的公民4.培養(yǎng)個(gè)體的生存能力和基本素質(zhì)5.培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛好和能力6.培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)7.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和態(tài)度,(一）素質(zhì)教育的目標(biāo)（了解即可）,教育觀,1.面向全體,2.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,（二）國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求(必須記住）,3.促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)4.促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展5.著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展,記憶小訣竅：兩全兩發(fā)展創(chuàng)新和實(shí)踐,教育觀,（一）深化教育改革，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件,（二）優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建設(shè)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的高質(zhì)量教師隊(duì)伍,（三）將教育目的落實(shí)到教學(xué)之中,（四）教學(xué)內(nèi)容要與生活實(shí)際緊密結(jié)合,（五）調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,三、學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法,教育觀,基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲（簡稱“兩基”），是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。兩全：全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量；,（一）深化教育改革，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件,教育觀,1.更新教師的教育觀念。（教師的教育觀念是實(shí)施素質(zhì)教育的前提條件）2.提高教師的師德素質(zhì)3.強(qiáng)化教師在職進(jìn)修制度，進(jìn)一步提高教師的待遇，優(yōu)化學(xué)校管理,如何提高教師的綜合素質(zhì)？觀念+師德+進(jìn)修,（二）優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建設(shè)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的高質(zhì)量教師隊(duì)伍,教育觀,（三）將教育目的落實(shí)到教學(xué)之中（四）教學(xué)內(nèi)容要與生活實(shí)際緊密結(jié)合（五）調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,五化一體,改革要深化隊(duì)伍要優(yōu)化目的要強(qiáng)化內(nèi)容要生活化對(duì)象要活潑化,記憶小訣竅：,對(duì)某一數(shù)學(xué)題，小衛(wèi)和小波用不同的方法得出同樣的答案。周老師沒有簡單判斷孰優(yōu)孰劣，而事情他們上臺(tái)陳述自己思考、推理、證明的步驟，這一做法突出體現(xiàn)了周老師具有（）。A、關(guān)注過程的教學(xué)理念B、關(guān)注結(jié)果的教學(xué)理念C、關(guān)注情感的教學(xué)理念D、關(guān)注知識(shí)的教學(xué)理念,教育觀,【真題再現(xiàn)】,答案：A,古人云：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”，這句話提示教師在教學(xué)過程中應(yīng)該重視（）。、學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)生的人格培養(yǎng)、學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)生的情感體驗(yàn)答案：D,教育觀,【真題再現(xiàn)】,四、素質(zhì)教育觀的運(yùn)用,教育觀,教育觀,1.面向少數(shù)學(xué)生和面向全體學(xué)生的區(qū)別2.全面素質(zhì)與片面素質(zhì)的區(qū)別3.價(jià)值取向的區(qū)別高分人才社會(huì)主義接班人4.教學(xué)方式的區(qū)別5.評(píng)價(jià)方式的區(qū)別成績-評(píng)價(jià)多元化成績單評(píng)價(jià)手冊,（一）素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別,某小學(xué)取消了各種形式的統(tǒng)考，廢除了“百分制”，而代之以“評(píng)語+特長+等級(jí)”的評(píng)教標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的做法（）A、正確，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)甄別與選拔的功能B、不正確，沒有體現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化C、正確，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的激勵(lì)與發(fā)展功能D、不正確，沒有體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多樣化,