電子天平(樂高教育4c模式設(shè)計)ppt課件

應(yīng)用樂高5F理論4C教學法電子天平教學設(shè)計,匯報組：初中物理學員B班第五組,.,教學目標,通過此次本課學習，學生將會：1、熟練使用樂高教具設(shè)計、表達自己的實驗設(shè)計方案；2、使用樂高教學資源探究天平的工作原理；3、通過學習本節(jié)課的學習活動，在5F方面得到提高：協(xié)作（Facilitation）,樂趣（Fun）,知識（Facts）,暢流（Flow）和4C過程體驗（FourC）,.,Connect聯(lián)系,情景引入：用連環(huán)畫引入：在上一次活動中Tony和Ammy利用風車起重機挖到了一箱寶藏，打開一看，是大小不一的金幣，他們兩個怎樣才能平均分成兩份呢？,Connect聯(lián)系,.,他們兩個聯(lián)想到蹺蹺板的游戲,Connect聯(lián)系,.,能不能搭建一個像蹺蹺板的玩具，把金幣（用大小不同的小金屬墊片代表）分成兩份放在兩邊來比較呢？進一步，引入杠桿知識,Construct搭建,Construct搭建,Connect聯(lián)系,.,能不能制作的更靈敏呢？,Contemplate反思,Construct搭建,Connect聯(lián)系,Contemplate反思,能不能工作更穩(wěn)定呢？,.,Continue延續(xù),利用VE3套裝中的陀螺儀傳感器來檢測，這樣檢測更靈敏。,Continue延續(xù),Construct搭建,Connect聯(lián)系,Contemplate反思,.,用電機來提升橫梁，這樣工作更穩(wěn)定。,Continue延續(xù),Construct搭建,Connect聯(lián)系,Contemplate反思,Continue延續(xù),.,Construct再搭建,用EV3套裝搭建電子天平。設(shè)計范例：,開始,提升橫梁,傳感器檢測,橫梁平衡,發(fā)出歡快的聲音,橫梁不平衡,發(fā)出報警的聲音,放下橫梁,調(diào)整兩端物體質(zhì)量,Continue延續(xù),Construct搭建,Connect聯(lián)系,Contemplate反思,.,電子天平,.,課程設(shè)計優(yōu)點,1、參與性：本節(jié)課讓學生分組討論、搭建小拖車、探究實驗都不是一個人獨立完成的實驗操作。讓每一個學生都參與到合作學習的過程中。體現(xiàn)出了教育中機會均等。2、關(guān)聯(lián)性：在探究活動中需要用到數(shù)學、物理、過程設(shè)計、語言組織等知識能力。3、主動性：學生挖掘自己的自主權(quán)，變得更加主動，成為學習過程的主人翁。4、創(chuàng)造性：組裝過程創(chuàng)造性思維，反思過程的辯