話題辨析.doc

話題辨析彭陽縣第二小學語文素養(yǎng)五年級活動方案一、 活動目的：通過引導孩子搜集資料，組織形式多樣的辯論和交流，培養(yǎng)孩子傾聽的習慣，提升與人溝通、交流的能力。一、 參與對象五年級學生二、 活動流程（每個月）1、 第一周：搜集資料2、 第二周、班內話題辨析3、 第三周：年級組內話題辨析4、 第四周：話題分享三、 活動實施安排（一）、時間內容安排：時間第一月第二月第三月第四月話題面對五花八門的電話手表，小學生該不該用該不該幫助陌生人寒暑假該不該參與課外輔導班小學生寫作業(yè)，家長該不該陪著（二）、評價的要求及標準找身邊的人辨析，并獲得別人的評價。1、找家人和同學辨論，最多可以得到3顆星2、在班級內辨論，最多可以得到5顆星。3、年級組內辨論，最多可以得8顆星。評價標準：一等：主動表達觀點，思路清晰。探討深入，注重談話禮儀。二等：主動表達觀點，思路清晰，探討深入。三等：能表達觀點，進行簡短的探討。四、辯論賽流程 ：立論階段 （一）正方一辯開篇立論，3分鐘 （二）反方一辯開篇立論，3分鐘 駁立論階段 （三）反方二辯駁對方立論，2分鐘 （四）正方二辯駁對方立論，2分鐘 質辯環(huán)節(jié) （五）正方三辯提問反方一、二、四辯各一個問題，反方辯手分別應答。每次提問時間不得超過15秒，三個問題累計回答時間為1分30秒。 （六）反方三辯提問正方一、二、四辯各一個問題，正方辯手分別應答。每次提問時間不得超過15秒，三個問題累計回答時間為1分30秒。 （七）正方三辯質辯小結，1分30秒。（八）反方三辯質辯小結，1分30秒。 自由辯論 （九）自由辯論 總結陳詞 （十）反方四辯總結陳詞，3分鐘。（十一）正方四辯總結陳詞，3分鐘。話題理由小學生應該用電話手機（正）小學生不應該用電話手表（反）資料整理收集表 （第一月） 第一月話題辨析 （面對五花八門的電話手表小學生該不該用）一、開場白您好，請問我能耽誤您一點時間，請教一個問題嗎？謝謝！這是我們學校組織的語文素養(yǎng)活動的主題之一，是為了提高我們的口頭表達和辨析水平，鍛煉與人交往的能力，也能更好的幫助我們看到自己在表達方面有待改進的地方。謝謝您！二、進入話題：手機是一種極為方便的通訊工具，社會上大人都有手機，甚至出現(xiàn)了一些“低頭族”（人們戲稱“僵尸”）。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學生也攜帶手機，尤其現(xiàn)在五花八門的電話手表，功能可以說是“一應俱全”： 首先接打電話是必須的，還可以體感接聽，也就是傳說中的手一搖就可以接聽，尤其可以定位，就是孩子在哪里家長的手機可以隨時知道，讓家長“隨時掌控”，做到“放心”等等。面對這樣功能齊全的手機，小學生該不該拿？就以下幾個話題，我們進行探討溝通：1、 關于手機，小學生該不該拿？拿與不拿有哪些利弊？2、 如果你認為該拿，那么對于如何利用好手機您有哪些好的意見和建議？3、 其他。簡要記錄：三、 結束語大家的辯論非常精彩，關于今天的辯論會，大家肯定有許許多多的收獲。感謝大家的參與，現(xiàn)在請您對這次話題的辯論給出評價（見表）。話題辨析評價表話題參與群體等級給我的建議和意見三等二等一等1顆星2顆星3顆星家人同學班級內2顆星3顆星5顆星年級組內4顆星6顆星8顆星老師觀點明確思路清晰談話禮儀舉止大方辨析精彩瞬間(可以是文字表述，也可以是照片或者繪畫)第二月話題辨析 （該不該幫助陌生人）一、開場白您好，請問我能耽誤您一點時間，請教一個問題嗎？謝謝！這是我們學校組織的語文素養(yǎng)活動的主題之一，是為了提高我們的口頭表達和辨析水平，鍛煉與人交往的能力，也能更好的幫助我們看到自己在表達方面有待改進的地方。謝謝您！二、 進入話題：今天我們探討的話題是“該不該幫助陌生人”。之所以探討這個話題，是因為現(xiàn)在社會的騙子太多，騙術更是五花八門，尤其對于孩子的坑蒙拐騙。但是有些人又確實需要幫助。就這個問題，我們就以下幾個問題進行探討：1、 該不該幫助陌生人？2、 如何分辨他是騙子還是確實需要幫助的人？3、 如果該幫，那么在幫助時該有哪些注意事項？簡單記錄：三、結束語大家的辯論非常精彩，關于今天的辯論會，大家肯定有許許多多的收獲。感謝大家的參與，現(xiàn)在請您對這次話題的辯論給出評價（見表）資料整理收集表 （第二月）話題理由該幫助陌生人（正）不該幫助陌生人（反）第三月話題辨析 （寒暑假該不該參與課外輔導班）一、開場白您好，請問我能耽誤您一點時間，請教一個問題嗎？謝謝！這是我們學校組織的語文素養(yǎng)活動的主題之一，是為了提高我們的口頭表達和辨析水平，鍛煉與人交往的能力，也能更好的幫助我們看到自己在表達方面有待改進的地方。謝謝您！二、 進入話題：減負，一個口號喊了很多年，卻仍舊擋不住孩子的書包不斷變沉。有些地方教育主管部門的“減負令”下了一道又一道、減負的措施也五花八門有的縮短學生在校時間、學習時間，有的減少作業(yè)量然而道道“減負令”仍然難以改變早到晚歸、作業(yè)依舊寫到半夜、各種課外輔導班更是涌現(xiàn)出層出不窮的現(xiàn)狀。孩子們本該斑斕的童年變成了“班欄”的童年，那么寒暑假的課外輔導班到底參與還是不參與？您對減負持怎樣的觀點？現(xiàn)在就此困惑希望您得到大家的建議和意見。簡單記錄： 三、結束語大家的辯論非常精彩，關于今天的辯論會，大家肯定有許許多多的收獲。感謝大家的參與，現(xiàn)在請您對這次話題的辯論給出評價（見表）資料整理收集表 （第三月）話題理由寒暑假應該參與課外輔導班寒暑假不應該參與課外輔導班第四月話題辨析 （小學生寫作業(yè)，家長該不該陪著）一、開場白您好，請問我能耽誤您一點時間，請教一個問題嗎？謝謝！這是我們學校組織的語文素養(yǎng)活動的主題之一，是為了提高我們的口頭表達和辨析水平，鍛煉與人交往的能力，也能更好的幫助我們看到自己在表達方面有待改進的地方。謝謝您！二、 進入話題：小學生寫作業(yè)，尤其現(xiàn)在低年級學生都留有家庭作業(yè)，對于“陪不陪”，學生、家長、教師和專家都有不同看法。且各方說法聽起來似乎都有道理，到底該聽誰的？那么孩子寫作業(yè)時家長該又干些什么？我想就這