都江市實驗小學(xué)（數(shù)學(xué)）期中總結(jié).doc

都江市實驗小學(xué)（數(shù)學(xué)）期中總結(jié) 我們在四月22日舉行期中，一至六年級以備課組為單位自行組織命題（教導(dǎo)處審核）、測試、批改。在考試結(jié)束后，各備課組根據(jù)每位老師對自己任教的質(zhì)量，進(jìn)行了測試情況。在此基礎(chǔ)上，我們教導(dǎo)處對全校的數(shù)學(xué)學(xué)科測試情況進(jìn)行匯總，目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)歷程，挖掘?qū)W生錯誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為、思維品質(zhì)等問題，為下半學(xué)期的數(shù)學(xué)中對這些問題改善和質(zhì)量的提高提供方便。也是讓踐行 科學(xué)發(fā)展觀 ，促進(jìn)和諧發(fā)展落到實處。 根據(jù)各數(shù)學(xué)備課組的情況總結(jié)，總體看，各年級存在的共性方面是： （一）基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好 從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達(dá)成了目標(biāo)。尤其是計算正確率，很多班級達(dá)95以上，說明學(xué)生對計算方法能很好理解，計算技能也已經(jīng)基本形成。各年級的率都在75%以上、及格率都在98以上，其中二年級的及格率100%，全校均分達(dá)93分以上。 1在教學(xué)中能以學(xué)生為主,從學(xué)生的角度出發(fā),思考問題,解決問題提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性.積極性。 2注重通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，很少采用大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練。 3鼓勵引導(dǎo)學(xué)生樹立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如:上課認(rèn)真聽講，積極思考，踴躍。認(rèn)真學(xué)好每個四十分鐘,認(rèn)真做好每次作業(yè)。 4各備課組探索實踐了 集中討論，重點準(zhǔn)備，資源共享，共同提高 的備課形式；及時批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生；注意訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，注意一題多解，學(xué)生思維活躍。 （二）綜合運用知識的能力有待提高 從概念部分的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運用知識,靈活、合理地選擇與運用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的能力是不容樂觀的。從不同角度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的能力；用數(shù)學(xué)語言清楚地表達(dá)解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達(dá)的能力；根據(jù)最初的問題情境證實和解釋結(jié)果的合理性的能力；對解決問題的過程進(jìn)行的能力都需加強訓(xùn)練。 （三）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成 稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤。可見平時的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數(shù)學(xué)組教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。另外，這次測試中不及格人數(shù)雖然有所減少，但一些個案質(zhì)量卻更差！而且年級間也存在一定差距。 針對以上的問題，結(jié)合各年級提出的改進(jìn)措施，提出以下幾點建議： 1要注重傾聽和讀題能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運用能力。課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學(xué)生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那，必須在日常的課堂教學(xué)中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中。 2繼續(xù)加強計算方面的訓(xùn)練和強化，提高計算能力；注重創(chuàng)設(shè)問題情境的真實性和日?；?，提高學(xué)生解決問題的策略意識。 3在教學(xué)中，要減少機(jī)械地、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于概念正確地、全面地認(rèn)識。減少學(xué)生因錯誤的或片面的理解概念造成的失分。為學(xué)生留下思考的時間，好的課堂應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地，這是我們教師值得也應(yīng)該要去理解的一個環(huán)節(jié)。 4注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善的能力。在平時的學(xué)習(xí)中除了一些常用的正面引導(dǎo)外，還必須要加強對學(xué)生的 責(zé)任感 教育，減少學(xué)習(xí)中 湊答案 的現(xiàn)象，減少練習(xí)中 想當(dāng)然 現(xiàn)象。學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中，對自己做出的答案 自圓其說 ，培養(yǎng)思維的條理性和思維的嚴(yán)密性。在作業(yè)過程中，要提出對 清潔分 的要求，要求學(xué)生認(rèn)真作業(yè)從寫好每一個數(shù)字、 點好每一個小數(shù)點開始。提倡學(xué)生將思考的依據(jù)寫出來，該畫圖表示的要畫圖，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗證過程的都要有過程展開。 我們衷心愿各數(shù)學(xué)組同仁們能群策