小學(xué)美術(shù)高效課堂心得體會(huì).doc

小學(xué)美術(shù)高效課堂心得體會(huì)本學(xué)期培訓(xùn)時(shí)我聽(tīng)了關(guān)于“建設(shè)高效課堂，享受教學(xué)快樂(lè)”的講座，讓我感受頗深，收益匪淺，使我更深刻地感受到了小學(xué)高效課堂是一場(chǎng)“圍繞學(xué)生,服務(wù)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、在乎學(xué)生、通過(guò)學(xué)生、為了學(xué)生”的改革。小學(xué)美術(shù)課每班一周只有兩節(jié)，如何在每周兩節(jié)課的時(shí)間里實(shí)現(xiàn)“短時(shí)高效”呢？下面發(fā)表個(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì)：一、興趣是最好的高效古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效。興趣是最好的老師。 高效課堂，實(shí)際上就是處理好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的關(guān)系。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用不僅在于教師在課前備好教材，注意知識(shí)的濃度與廣度，更在于了解學(xué)情，注意學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性差異。發(fā)揮學(xué)生的主體作用就是充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這就要求教師對(duì)課堂有一定的駕馭能力，對(duì)知識(shí)有審視思考的能力，把課堂變成開(kāi)放的、互動(dòng)的課堂，不僅使學(xué)生得到成長(zhǎng)，也使自身智慧得以提高。而我認(rèn)為高效課堂，就是讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂亮起來(lái)。調(diào)動(dòng)各種手段，激起學(xué)生求知的欲望，主動(dòng)去探索，去挖掘，去研究，去總結(jié)，從中獲得快樂(lè)，提升能力。那么要想在美術(shù)課堂教學(xué)中構(gòu)建高效課堂，最重要的一方面就是要在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)槟苁箤W(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望是教學(xué)成功的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手.（一）、建立民主平等的情感氛圍 良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛(ài)所教老師的前提下，才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起對(duì)老師的愛(ài)，；其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛(ài)一部分人，而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。（二）、靈活合理的利用教材教師的課堂教學(xué)應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā),去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容,在學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際中找到合適的切入點(diǎn)，使學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴。讓學(xué)生能以愉悅的心情投入到一定的活動(dòng)中去。手工制作課可以提高學(xué)生動(dòng)手能力，可以提高學(xué)生對(duì)材料的審美與選擇及運(yùn)用的能力，作品往往顯示出學(xué)生豐富的想象力，例如上紙盒變家具一課時(shí)，我讓學(xué)生收集生活中廢棄的紙盒，我通過(guò)剪切，組合，裝飾這幾步，一下子一個(gè)牙膏盒變成了組合家具的模型就展現(xiàn)在眼前，學(xué)生立刻就感到驚奇，有想動(dòng)手做一做的欲望，他們認(rèn)真的剪切造型，興趣異常濃厚。作業(yè)完成后，優(yōu)秀作業(yè)異彩紛呈，讓人目不暇接。在上團(tuán)扇一課時(shí)，我改變了作業(yè)形式，利用學(xué)生語(yǔ)文課中學(xué)習(xí)的古詩(shī)為題材，將古詩(shī)配畫(huà)運(yùn)用到扇面上，避免了學(xué)生不知到如何選材的困境。引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖是我選擇絕句中的“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天、”根據(jù)這首古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象：有的畫(huà)上有兩個(gè)黃鸝靠在一起鳴叫，加上幾絲垂柳，畫(huà)面顯得生動(dòng)活潑，有的畫(huà)一個(gè)黃鸝在柳樹(shù)上，另一只卻在柳樹(shù)旁的地上，一高一低畫(huà)面顯得錯(cuò)落有致，還有的畫(huà)上三只黃鸝，其中有一只小黃鸝緊緊靠在媽媽身邊?？梢?jiàn)，給學(xué)生一個(gè)思想的支點(diǎn)，他們會(huì)碰發(fā)出無(wú)限創(chuàng)新的可能。二、教師自身素質(zhì)的提高我認(rèn)為教師自身素質(zhì)的提高是提高課堂教學(xué)效率必不可少的條件。我們知道一些新的想法，成功的做法是不會(huì)平白無(wú)故的出現(xiàn)在我們的腦海里的。它的產(chǎn)生是需要一定的條件的，這就源于我們平時(shí)的讀書(shū)學(xué)習(xí)，當(dāng)今社會(huì)發(fā)展太快，如果我們不抽時(shí)間讀書(shū)，不擠時(shí)間學(xué)習(xí)，只是一味忙于工作，到頭來(lái)不但工作做不出色，就連僅有的那點(diǎn)知識(shí)也會(huì)遺忘，也會(huì)老化。再說(shuō)我們總不能用七八十年代的觀念和思想解讀教育今天的兒童。這樣只能使我們的工作事半功倍。為了更好的適應(yīng)新的教育形勢(shì)，接受教育改革的挑戰(zhàn)，我們必需多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)。我們不僅要讀教育學(xué)、心理學(xué)、和所教學(xué)科有關(guān)的書(shū)籍，還要讀可以作為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣的那些人物的生活和斗爭(zhēng)事跡的書(shū)。只有這樣，教科書(shū)在我們的眼里看起就淺易得像認(rèn)字課本一樣。只有在這樣的條件下，我們才敢說(shuō)，為了上好一節(jié)課，我們是一輩子都在備課。只有每天不斷地補(bǔ)充自己的科學(xué)知識(shí)，我們才有可能在講課的過(guò)程中看到學(xué)生的腦力勞動(dòng)，占據(jù)我們注意中心的將不是關(guān)心教材內(nèi)容的思考，而是對(duì)于我們的學(xué)生的思維情況的關(guān)心。也只有這樣才能更好的提高教學(xué)效率。三、引導(dǎo)嘗試探究，自主快樂(lè)學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，我們現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的基本美術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，要面向全體學(xué)生，而不是都要培養(yǎng)成藝術(shù)家。一堂好的美術(shù)課，不僅要擺脫舊的教學(xué)模式，而且要讓學(xué)生成為主體創(chuàng)造者，主動(dòng)地參與活動(dòng)，去感受學(xué)習(xí)的過(guò)程，主動(dòng)探索和研究，自由張揚(yáng)個(gè)性，團(tuán)結(jié)協(xié)作，體味成功的喜悅。因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生嘗試探究，創(chuàng)造適合的學(xué)習(xí)條件。例如，教學(xué)紙盒變家具一課時(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)單地引導(dǎo)，學(xué)生討論制作用什么材料和制作方法，然后就分組進(jìn)行制作。在制作過(guò)程中，孩子們的神情是那么地專(zhuān)注，始終都帶著笑容，有時(shí)做到高興處還會(huì)情不自禁地笑出聲來(lái)，大家忙得不亦樂(lè)乎。突然間，我感悟到，這才是真正的學(xué)習(xí)，是在享受學(xué)習(xí)，而不是一種負(fù)擔(dān)，這正是我所希望達(dá)到的教學(xué)效果。最后，我讓學(xué)生到臺(tái)前展示和講解他們的作品，孩子們分別從家具的構(gòu)思、制作、用途等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解，從他們頭頭是道的話語(yǔ)當(dāng)中，我感覺(jué)到了他們的學(xué)習(xí)是那么自信，是在享受成功的喜悅。此時(shí)，我也用非?？鞓?lè)的心情分享了他們的成功，并對(duì)他們的作品進(jìn)行了充分的肯定和表?yè)P(yáng)。例如，教授低年級(jí)學(xué)生畫(huà)想象中的太陽(yáng)。我先來(lái)個(gè)拋磚引玉，自編故事，題目叫我的外形最漂亮導(dǎo)入新課，老師用生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言把太陽(yáng)用擬人的手法進(jìn)行描述，學(xué)生個(gè)個(gè)聽(tīng)得很投人。這時(shí)，我發(fā)動(dòng)學(xué)生自己編故事講給大家聽(tīng)。學(xué)生們的故事內(nèi)容豐富多彩、富有童趣，不知不覺(jué)把大家的思路帶入了太陽(yáng)王國(guó)，產(chǎn)生了無(wú)限的遐想。作畫(huà)中，同學(xué)們落筆大膽、線條幼稚，他們完全打破了以往自己心目中“太陽(yáng)就是圓的”這個(gè)概念，從形象上去發(fā)展、添加，創(chuàng)造出了神態(tài)可笑、色彩大膽的太陽(yáng)，體現(xiàn)了學(xué)生思維從縱向、橫向同時(shí)發(fā)散的特點(diǎn)。在觀賞講評(píng)中，外形奇特的十幾個(gè)“太陽(yáng)”被邀請(qǐng)到了黑板上。大家都爭(zhēng)著發(fā)言，課堂氣氛極為活躍。學(xué)生在不知不覺(jué)的狀態(tài)中，快樂(lè)地學(xué)習(xí)了知識(shí)技能，達(dá)到了教學(xué)目的。因此