3—4歲兒童語言智能開發(fā)策略.doc

教學(xué)資料范本34歲兒童語言智能開發(fā)策略編 輯：_時 間：_語言智能的發(fā)展就是通過他對文字的音、形、義.“聽、說、讀、寫”方面來認識的。用簡單的方式提升他的語言智能.讓寶寶自然地積累.為長大學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。語音方面：寶寶發(fā)音器官尚未發(fā)展成熟.聲帶較短.較薄.聽覺的分析能力較差.語音的準確程度還不夠完善。這時寶寶語音聽覺表象與語音的動覺表象之間并不是吻合的.需要不斷實踐和調(diào)整。這期間.成人的語音模式是非常重要的。詞匯方面：要求寶寶運用并理解常用的詞.同時掌握和運用表示周圍常見物體和各種活動的名詞和動詞。這是由這個年齡寶寶思維的直覺行動性所決定的。因為名詞是代表具體東西的.動詞是與具體動作相聯(lián)系的.所以寶寶易于理解和掌握。在形容詞上只教寶寶掌握一些易于理解的、能直接感知的、說明物體具體特點的詞。句型方面：處于從不完整句到完整句的發(fā)展時期。寶寶開始產(chǎn)生詞序策略.從句子結(jié)構(gòu)中理解詞義。4歲左右詞序策略表現(xiàn)最為強烈.研究表明.兒童在4歲前形成了一種規(guī)范的句子詞序模式.即名動名的句子結(jié)構(gòu)模式.寶寶套用這一詞序理解句子意義。有時能用簡短的語言表達自己的請求和愿望.能在集體面前講述自己感興趣的事。1、寶寶3歲后.能說明一些簡單的事情。會講解簡單的圖畫.會唱簡短的歌謠等。他們喜歡反復(fù)問：“這是什么？”“那是什么？”也喜歡反復(fù)說話.這是寶寶好奇心的表現(xiàn).也包含著想和家長練習(xí)說話的心理。在這一時期.家長要多給寶寶講些小故事;也可以給他講解看圖說話.或者鼓勵抱寶寶自己講并及時指正;還可以教他唱些簡單的兒歌、背簡單的詩句等。當寶寶提出問題時.要用心地說明.并用簡單詞句來描述事物的作用和用途。2、鼓勵孩子說說今天幼兒園發(fā)生的新鮮事。你需要仔細地聽他所說的每處細節(jié).注意小家伙敘述的條理性(時間順序、地點順序等).以及是否用詞準確.且能夠讓沒有親身接觸的人聽懂。3、問一些簡單但是需要很強條理性的問題。比如：“老師怎么教你做三明治的？”或者“你今天怎么刷的牙？”你可以從這些簡單問題入手.發(fā)現(xiàn)孩子是否能夠準確地把握敘述順序.如果他做得很好.再從更高的層次敘述簡潔準確來要求。4、關(guān)注一些含義“空”的詞匯.比如“東西”.“這個”.“那個”等。如果在寶寶對某件事情的敘述中充斥大量此類詞匯.可能預(yù)示著孩子對詞匯的掌握不足或是用詞困難.這會導(dǎo)致敘事不清或是意義混淆.比如“昨天放到那個里面的東西濕了.所以不好”這樣的話.如果沒有結(jié)合恰當?shù)恼Z境.這將導(dǎo)致意義無法理解。5、讓孩子把剛剛看過的故事講給你聽。以此判斷他是否弄明白了故事要講的事情。當然.每天講一章就好了.否則會導(dǎo)致抵觸情緒。6、經(jīng)常與幼兒園老師保持聯(lián)系.隨時關(guān)注孩子的語言能力。一旦發(fā)現(xiàn)孩子在某一方面有所欠