冀教版七年級(jí)下學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷分析

精品文檔2.112012學(xué)年第二學(xué)期升級(jí)質(zhì)量檢測(cè)七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析涉縣第四中學(xué) 王建芬一、試題知識(shí)點(diǎn)覆蓋情況一級(jí)考點(diǎn)二級(jí)考點(diǎn)三級(jí)考點(diǎn)題號(hào)分值比例合計(jì)數(shù)與式代數(shù)式代數(shù)式求值22（2）21.7%25%規(guī)律型1832.5%整式整式的運(yùn)算321.7%冪的乘方1332.5%整式乘法2032.5%整式的化簡(jiǎn)22（2）6因式分解因式分解定義6、21.7%提公因式因式分解1232.5%綜合性因式分解22（1）65%方程與不等式一元一次方程一元一次方程的解121.7%29.1%一元一次方程的應(yīng)用1732.5%一元一次方程的解法21（1）65%二元一次方程組二元一次方程（解）的解1021.7%解二元一次方程組21（2）86.7%二元一次方程組的應(yīng)用9、262+1211.7%空間與圖形圖形認(rèn)識(shí)初步對(duì)頂角221.7%34.2%余角1432.5%相交線與平行線垂線24平行線的性質(zhì)721.7%角平分線的性質(zhì)721.7%平行線的判定與性質(zhì)16、243+10三角形三角形的三邊關(guān)系421.7%三角形的應(yīng)用251110.8%三角形全等的判定及性質(zhì)8、2+34.1%直角三角形全等的判定1532.5%等腰三角形421.7%統(tǒng)計(jì)與概率數(shù)據(jù)收集與處理頻數(shù)（率）分布直方圖521.7%11.7%折線圖23（3）32.5%扇形統(tǒng)計(jì)圖23（2）32.5%統(tǒng)計(jì)圖綜合應(yīng)用23（1）32.5%統(tǒng)計(jì)圖的選擇1132.5%二、試卷結(jié)構(gòu)全卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題、解答題。其中選擇題有10個(gè)小題，共20分；填空題有10個(gè)小題，共30分；解答題有6個(gè)題，共34分；全卷合計(jì)26小題，滿分120分。從考查內(nèi)容看，覆蓋了所學(xué)過(guò)的各章內(nèi)容，覆蓋面廣，所有試題所涉知識(shí)點(diǎn)均遵循數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。三、試卷特點(diǎn)數(shù)學(xué)試卷的命題堅(jiān)持了課改要求，既考查了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本方法，運(yùn)算能力，邏輯思維能力，又兼顧運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的考察。不搞知識(shí)堆積、不考繁雜的內(nèi)容，這對(duì)當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)有很好的指導(dǎo)意義，可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，避免了簡(jiǎn)單、機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練。學(xué)生在解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題中，體會(huì)知識(shí)的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。沒(méi)有偏、難、怪題，有利于各層次學(xué)生的發(fā)揮。這樣命題無(wú)疑對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)秩序的穩(wěn)定起著積極的導(dǎo)向作用，它有利于廣大教師深入鉆研課本，防止題海戰(zhàn)，更有利于實(shí)施素質(zhì)教育。四、學(xué)生答題情況簡(jiǎn)析一大題選擇題，答題情況較好，有一部分的學(xué)生得滿分，失分主要是10小題，題中帶有字母K讓學(xué)生突然覺(jué)得難度增大，簡(jiǎn)單的問(wèn)題反而無(wú)從下手，究其原因是學(xué)生對(duì)數(shù)與代數(shù)理解不透。二大題填空題，答題情況較好，失分主要是20小題，學(xué)生不能建立起圖形代數(shù)式之間的聯(lián)系是失分的主要原因。三大題解答題，少數(shù)學(xué)生21小題出錯(cuò)計(jì)算能力不過(guò)關(guān)，22（1）出錯(cuò)是因式分解步驟掌握不好，說(shuō)明少數(shù)學(xué)生粗心或解題習(xí)慣不好。23題出錯(cuò)原因?qū)W生不能建立起兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖之間的聯(lián)系。25題出錯(cuò)的原因幾何直覺(jué)不到位，三角形全等的應(yīng)用部熟練。26題是本試卷的壓軸題。也是學(xué)生們比較頭疼的問(wèn)題，就是應(yīng)用題。學(xué)生不能夠準(zhǔn)確的捕捉題目中的有用信息，不能夠聯(lián)系實(shí)際考慮問(wèn)題，缺少堅(jiān)定的解題意志。教學(xué)中方程的應(yīng)用也落實(shí)的不到位。丟分嚴(yán)重。五、一些思考1、立足教材，教材是我們教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們一定要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)內(nèi)容。不能忽視自認(rèn)為是簡(jiǎn)單的或是無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)。 2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生充分展示思維，讓他們自己分析題目設(shè)計(jì)解題過(guò)程。3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中問(wèn)題的能力。5