精通版五年級下冊教案.doc

寶坻區(qū)中小學英語課堂教學教案授課教師： 授課時間：課題Lesson 1課型一、教學分析內容分析本課為人教版小學英文（精通）五年級第一課。內容是通過班上來了兩名新同學引出的簡單的自我介紹。并通過Miss Liu的介紹初步學習新的日常用語：Come to the front. Go back to your seats. Lets begin our class.學情分析經過一個漫長的暑假之后，學生依然沉浸在與同學重逢的喜悅之中，因此本課內容可通過認識新同學的方式順利展開。由于五年級同學已經有過兩年的英語基礎，因此采用舊的內容引出新知是本課學習的主要策略。二、目標設置教學目標語言知識1 能夠正確地聽、說、認讀Britain，front, back, seats, begin；2 能夠正確地聽、說、讀、以下句子 Im Bob. Im eleven. I come from Britain.語言技能1.能夠熟練掌握： Im Bob. Im eleven. I come from (Britain).2.在適當的情景中正確地聽、說、讀、寫下面的句子： Im (Bob). Im (eleven).I come from Baodi.情感態(tài)度進一步提高學生對英語學習的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學習興趣。吸引學生積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿，培養(yǎng)學生語言的綜合運用能力。學習策略充分利用愉快教學法、情境教學法、任務型教學法、小組合作法，指導學生主動參與合作與交流，注意傾聽他人發(fā)言。文化意識我們日常生活中自我介紹的時候習慣說我是哪里的人，而英文習慣說我來自哪里：Im from.或I come from.。教學重難點 重點：Im Bob. Im eleven. I come from Britain Im Zhou Pei. Im ten. I come from Beijing 難點：Come to the front. Go back to your seats. Lets begin our class.教學方法及手段PPT,錄音機，綠板三、教學過程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary&Homework流程）教學過程學生活動預設教師活動預設設計意圖時間Step 1 Warm up1)學生跟唱Where are you from？2)學生跟唱How old are you?1)1） 播放四年級上冊第二課Where are you from？2)播放三年級下冊第九課How old are you?通過兩首歌曲進行復習并對本課起到必要的 鋪墊作用，同時引領學生快速進入英語學習氛圍5 minStep 2 Presentation1) 學生觀察PPT，并認真聽英文介紹。小組完成PPT上題目。2) 小組代表口答PPT空缺內容。3) 小組合作完成一個自我介紹，國籍可以自選。小組代表聽到老師說：“Come to the front.”的時候，到前面指著國旗進行自我介紹。聽到：One，two，begin。之后開始介紹。介紹正確后，根據老師的示意及指令回座位。1) 播放PPT，顯示Bob的圖片，并播放Bob的英文介紹.PPT： _!Im_. Im_. I come from_.板書：I come from.=Im from.2) 根據學生回答，填寫答案。并教授Britain.3) PPT出示國旗：Britain, China，Canada，Singapore, America每位學生到前面做自我介紹之前老師用體態(tài)語示意并說：“Come to the front.”隨后老師發(fā)布口令：“Begin.”學生開始介紹。介紹正確后老師示意學生回到座位并說：“Go back to your seats, please.”同時板書:front, back, begin1）學生在歌曲之后聽Zhou Pei與Bob的介紹，只需認真聽清Beijing和Britain即可，通過現有知識引出新知。2）倡導合作學習的模式，讓全體同學都參與其中，特別是讓學困生能夠參與其中。3）學生在學會I come from Britain.給學生創(chuàng)造展示的機會，并通過這個展示復習學過的國家名稱。同時，老師不斷發(fā)布“Come to the front”與“Go back to your seat, please.”讓學生逐漸明白含義。本活在讓學生運用語言的同時也在不斷感知理解老師的英文指令。8 minStep 3 Practice1)聽課文錄音2)小組合作朗讀課文3）小組合作展示分角色朗讀或表演課文。1)播放課文錄音2)巡視課堂，對學生的疑問給予及時回答。3）傾聽并對出現的問題進行及時指導。1）回歸教材，系統(tǒng)學習教材內容。2）面向全體，合作學習，并及時得到同學和老師的幫助。3）檢查學生對教材內容掌握情況12 minStep 4Language use1)小組根據課文Make up a new dialogue.2)小組展示New dialogues.1)巡視課堂，對學生進行及時幫助指導。2)傾聽，并及時掌控班級狀況，這個階段下面的同學可能不注意聽，而是在繼續(xù)練習自己的新對話。讓學生體驗真實語言運用的過程，并在運用過程中創(chuàng)新展示，獲得成就感。10 minStep 5 Assessment1） 學生之間的掌聲鼓勵。2） 學習小組的課堂回答加分機制1） 不斷是口頭表揚與鼓勵：Good！Great！Wonderful！Excellent！2） 體態(tài)語激勵與贊許，豎大拇指與微笑。3） 堅持運用加分機制評價表通過不斷的鼓勵表揚，激發(fā)學生學習的熱情與成就感，小組加分機制對學生每天的學習都有激勵作用3 minStep 6 Extended activities1）Make up a new dialogue.2)師：搜集自己喜歡的公眾人物的簡單信息，并用第一人稱作介紹。在現有知識的基礎上，最大限度發(fā)揮學生自主學習的主觀能動性，去大膽運用語言。2 min作業(yè)布置板書設計 Lesson One Britain I come from.=Im from四、教學反思授課教師： 授課時間：課題Lesson 2課型一、教學分析內容分析本課為人教版小學英文（精通）五年級第二課。結合第一課所學習的內容，通過個人信息卡的Name, Age, Country呈現本課語言知識。旨在復習鞏固第一課所學習的重點內容，并擴展學習Australia, New Zealand兩個新詞匯。學情分析通過第一課的學習，學生已經掌握了簡單的自我介紹。（包括Name, Age, Country）本節(jié)課在此基礎上添加了Australia和New Zealand兩個新的詞匯。要求學生做到三會。二、目標設置教學目標語言知識3 能夠正確地聽、說、認讀Australia, New Zealand. I come from Britain.4 能夠正確地聽、說、讀、以下句子和單詞 Hello/Hi. Im Bob. Im eleven. 語言技能1.能夠熟練掌握： Im Bob. Im eleven. I come from (Britain).2.在適當的情景中正確地介紹自己并逐漸能夠介紹他人： Im (Bob). Im (eleven).I come from Baodi.3.能認識英文名片并制作自己的英文名片；能掌握“b”在詞中的發(fā)音。情感態(tài)度進一步提高學生對英語學習的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學習興趣。吸引學生積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿，培養(yǎng)學生語言的綜合運用能力。學習策略充分利用愉快教學法、情境教學法、任務型教學法、小組合作法，指導學生主動參與合作與交流，注意傾聽他人發(fā)言。文化意識初步了解Britain, Australia, New Zealand三國國旗的共同點，課下搜集資料查找這些國旗的相關故事。教學重難點 重點：Im Bob. Im eleven. I come from Britain 難點：AGE和COUNTRY的意思及讀音，Australia和New Zealand讀音也稍有難度。教學方法及手段PPT,卡片，自制相關國旗，綠板三、教學過程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary&Homework流程）教學過程學生活動預設教師活動預設設計意圖時間Step 1 Warm up1)學生利用Where are you from？曲調，唱Where do you come from.2)學生根據上節(jié)課任務，用第一人稱介紹一位自己喜歡的公眾人物。1)1）PPT本冊教材39頁歌曲Where do you come from?2)聆聽并對學生出現的問題給予幫助指導，及時評價鼓勵。1）通過歌曲進行復習并對本課起到必要的鋪墊作用，同時引領學生快速進入英語學習氛圍2）知識的拓展創(chuàng)新，激發(fā)學生學習興趣，并對新內容起到必要的鋪墊作用。5 minStep 2 Presentation2) 學生觀察PPT，并認真聽老師的介紹內容，建立內容與卡片的關系，體會AGE與Country的含義。3) 小組根據Ben的卡片及老師的介紹，組內做第一人稱自我介紹并班級展示。4) 小組根據Betty的卡片及老師的介紹，組內介紹并班級展示。5) 小組根據Betty的卡片及老師的介紹，組內介紹并班級展示。1) 播放PPT，顯示Ben的卡片。師：“Look at my card. Hello/Hi. Im Ben. Im ten. I come from Britain.2）聆聽并解決學生展示時可能出現的問題。3) PPT出示Betty的卡片。并自我介紹：Hello/Hi. Im Betty. Im eleven. I come from Australia.并教授Betty和Australia.4) PPT出示Bill的卡片。并自我介紹：Hello/Hi. Im Bill. Im Twelve. I come from New Zealand.并教授Bill和New Zealand.1）教師順著學生的自我介紹轉入教師介紹，做到了無痕過渡到新課中來。并直接引出AGE與COUNTRY.2）倡導合作學習的模式并對新知進行及時的操練。3）合作學習以及及時的操練。4）合作學習以及及時的操練。8 minStep 3 Practice1)聽錄音學習課文內容。2)小組合作朗讀課文并展示。3）Fill in the blanks in P3.And then introduce themselves.1)播放本課錄音。2)巡視課堂，對學生的疑問給予及時回答。3）指導表格的填寫，并對出現的問題進行及時指導。1）回歸教材，系統(tǒng)學習教材內容2）及時操練并展示，對學習內容進行鞏固。3）檢查學生對教材內容掌握情況12 minStep 4Language use1)學生按小組為單位，扮演來自世界各地的運動員，制作卡片，組內進行介紹練習2)小組選代表進行自我介紹。1)布置任務：Childrens Olympic Games.2)傾聽，并及時掌控班級狀況，這個階段下面的同學可能不注意聽，而是在繼續(xù)練習自己的新對話。讓學生體驗真實語言運用的過程，并在運用過程中創(chuàng)新展示，獲得成就感。10 minStep 5 Assessment3） 學生之間的掌聲鼓勵。4） 學習小組的課堂回答加分機制4） 不斷是口頭表揚與鼓勵：Good！Great！Wonderful！Excellent！5） 體態(tài)語激勵與贊許，豎大拇指與微笑。6） 堅持運用加分機制評價表通過不斷的鼓勵表揚，激發(fā)學生學習的熱情與成就感，小組加分機制對學生每天的學習都有激勵作用2 minStep 6 Extended activities1） 嘗試跟著節(jié)奏演唱。2） 為自己喜歡的一位公眾人物制作卡片，下次課介紹。1)播放Chant ”b”2布置課文擴展性作業(yè)。在現有知識的基礎上，最大限度發(fā)揮學生自主學習的主觀能動性，去大膽運用語言。3 min作業(yè)布置板書設計 Lesson Two NAME:_ AGE:_ COUNTRY: _四、教學反思 授課教師： 授課時間： 課題Lesson 3課型一、教學分析內容分析本課為人教版小學英文（精通）五年級第三課。結合前面兩課所學習的內容，本課將內容從單純的自我介紹變成問答形式，并增加了對娛樂項目愛好的問答。新增加France, Germany兩個國家的名稱。要求學生做到聽懂、會說、能認讀。學情分析通過前面兩課的學習，學生已經掌握了簡單的自我介紹。（包括Name,Age,Country）本節(jié)課在此基礎上開始進入對話形式詢問出生地及所喜愛的娛樂項目。因為連貫性強，所以學起來應該會比較順利。二、目標設置教學目標語言知識5 能夠正確地聽、說、認讀France, Germany, together, song6 能夠正確地聽、說、讀、以下句子和單詞 Where do you come from? I come from . 語言技能1.學生能夠熟練掌握： Where do you come from? I come from .及 Where are you from? Im from.之間的問答對應關系。2.在真實的語境中能正確地詢問他人的出生地及愛好。能正確的回答別人對自己出生地及愛好的回答。 情感態(tài)度進一步提高學生對英語學習的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學習興趣。吸引學生積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿，培養(yǎng)學生語言的綜合運用能力。學習策略充分利用愉快教學法、情境教學法、任務型教學法、小組合作法，指導學生主動參與合作與交流，注意傾聽他人發(fā)言。文化意識初步了解掌握France, Germany兩個單詞。課下搜集資料查找這兩個國家的相關資料。教學重難點 重點：Where do you come from? I come from France/Germany. 難點：sing與song的區(qū)別，together的讀音教學方法及手段PPT,卡片，自制相關國旗，綠板三、教學過程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary&Homework流程）教學過程學生活動預設教師活動預設設計意圖時間Step 1 Warm up1)收聽歌曲：The more we get together.2）學生利用Where are you from？曲調，唱Where do you come from.3）學生根據上節(jié)課任務，用第一人稱介紹一位自己喜歡的公眾人物。1)播放歌曲：The more we get together.2）PPT本冊教材39頁歌曲Where do you come from?3）聆聽并對學生出現的問題給予幫助指導，及時評價鼓勵。1)帶學生快速進入學習英語氛圍，并作鋪墊。2）通過歌曲進行復習并對本課起到必要的鋪墊作用。3）檢查學生作業(yè)，并對新課起鋪墊作業(yè)。5minsStep 2 Presentation6) 學生以第一人稱做完公眾人物介紹并回答老師提問。生：Im from.7) 嘗試回答老師提問I come from .(學生也可能會回答Im from.)8) 學生利用卡片進行操練：Where do you come from? I come from.并展示。9) 找一位學生對老師進行提問：Where do you come from?10) 用France進行操練并展示11) 同樣的方式用Germany進行操練并展示。1） 聆聽學生介紹。并提問：Where are you from?2)師問：Where do you come from?提問并板書：Where do you come from=Where are you from?引導學生根據問句采用適當方式回答。3）學生操練期間給予巡視指導。對展示過程中出現的問題給予指導，表現好的及時鼓勵。4)PPT出示Pat的卡片。并回答學生：I come from France.PPT出示France國旗及地圖。5)聆聽指導并給予評價。6)同樣的方式教授Germany.1）教師順著學生的自我介紹轉入提問為引出新知做鋪墊。2） 通過問答形式自然引出新知。3） 合作學習并及時操練展示。4） 合作學習并及時操練展示。5） 合作學習并及時操練展示。6） 合作學習并及時操練展示。8m