小學(xué)藝術(shù)教育特色學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃.doc

小學(xué)藝術(shù)教育特色學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃（2009年9月-2012年8月）中國教育改革和發(fā)展綱要上指出：“發(fā)展基礎(chǔ)教育，必須繼續(xù)改善辦學(xué)條件，逐步實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化。中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體素質(zhì)，促進學(xué)生生動活潑的發(fā)展，辦出各學(xué)校的特色”。隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育的全面推進，辦出學(xué)校特色已經(jīng)成為當(dāng)前中小學(xué)改革與發(fā)展的必然趨勢。為此，我校根據(jù)當(dāng)前教育改革發(fā)展的趨勢，結(jié)合學(xué)校自身特點及潛在優(yōu)勢，依托“泉湖”創(chuàng)建與提煉為突破口，確立了“承泉湖星火，做柘溪新人”辦學(xué)理念，并在此推動下致力追求“書聲瑯瑯，琴聲悠揚”的辦學(xué)境界，為此特制訂大柘小學(xué)特色學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。一、學(xué)校發(fā)展背景分析（一）外部背景分析：1、所在轄區(qū)情況：大柘地處遂昌縣中部，距縣城20公里，總面積123平方公里，人口1.5萬。這里土地肥沃，茶翠糧豐，民風(fēng)淳樸，是紅色古鎮(zhèn)，是龍谷麗人名茶之鄉(xiāng)。2、學(xué)生情況：學(xué)生大部分來源于大柘鎮(zhèn)26個行政村，有一部分是來自外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的移民，有極少數(shù)是外地來的務(wù)工子女。由于學(xué)生來源大多來自農(nóng)村，所接受的家庭背景、家長素質(zhì)、所受的家庭教育水平存在較大差異，給學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來一定的挑戰(zhàn)。（二）內(nèi)部背景分析：1、學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢：（1）有一支腳踏實地，樂于奉獻(xiàn)的教師隊伍。學(xué)校本著“教師是學(xué)校的支柱”這一思想，建立了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、知識結(jié)構(gòu)比較合理的教師隊伍。全校有60名教職工，有42名專任教師，其中有中學(xué)高級教師2人，小學(xué)高級教師32人，浙江省農(nóng)村突出貢獻(xiàn)獎1人，浙江省優(yōu)秀音樂教師1人，麗水市名校長1人，市學(xué)科帶頭人1人，縣級名師1人。全體教師心態(tài)穩(wěn)定、關(guān)系融洽，正以踏實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?，辛勤耕耘在教學(xué)第一線。（2）形成了一套切實可行的管理模式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作踏實，嚴(yán)以律己，注重學(xué)校管理的科學(xué)性和規(guī)范性，已形成一個良性循環(huán)的局面。學(xué)校有一整套科學(xué)、規(guī)范的管理制度，有良好的激勵機制，各項工作能規(guī)范有序地進行，能保障德、智、體、美教育的全面貫徹落實。（3）特色項目建設(shè)初露端倪。自2008年9月起，學(xué)校的藝術(shù)教育依托“泉湖”作為特色品牌建設(shè)的突破口，堅持普及與提高并重、課內(nèi)與課外相結(jié)合、因地制宜開展活動，經(jīng)過近兩年的努力，取得了可喜的成績，學(xué)校的辦學(xué)水平、社會聲譽得以不斷提升。全校涌現(xiàn)出具有書法、美術(shù)、器樂、篆刻等方面的特長生，學(xué)校的“泉湖”師生樂隊多次承擔(dān)省、市、縣的現(xiàn)場表演，得到了省、市縣領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，學(xué)校的校園文化建設(shè)、德育教育經(jīng)驗、綜合實踐教育成果等方面材料先后在省、市、縣有關(guān)工作會議上交流，市縣級媒體也多次報道了學(xué)校開展特色教育的有關(guān)新聞消息。2、特色學(xué)校創(chuàng)建基礎(chǔ)（1）歷史地理基礎(chǔ)：大柘小學(xué)始建于1919年春，悠久的歷史，積淀著豐厚的文化底蘊：在血雨腥風(fēng)的1927年1月，浙西南第一個黨組織-中共遂昌支部在學(xué)校（今泉湖寺）成立，當(dāng)時的校長陳恂擔(dān)任支部書記，教員謝甫庸、楊則時任委員，點燃了我縣的革命火種。而今的“泉湖寺”環(huán)境幽雅恬靜，四周田園翠竹簇?fù)憝h(huán)抱，前有柘溪水流潺潺，后有青山綠蔭蔥蔥。于是我們因地制宜，發(fā)揮地域優(yōu)勢，確立了“承泉湖星火，做柘溪新人”的辦學(xué)理念。（2）藝術(shù)教育專業(yè)設(shè)備情況：學(xué)校配置有兩個音樂專用教室，一個舞蹈房，鋼琴兩架，手風(fēng)琴30于臺，軍樂鼓號1套，學(xué)生鼓號隊樂器兩套，電子琴20多臺，另還有小提琴、二胡、十余種打擊樂器等。學(xué)校還有配有學(xué)生專用的美術(shù)廳，書法篆刻廳等。（3）藝術(shù)教育師資情況：在大柘小學(xué)，有著一批可敬、可愛的老教師，象浙江省優(yōu)秀音樂教師黃正林等，他們工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，是大柘小學(xué)的寶貴財富，是我們行動的標(biāo)桿和精神的動力；中年教師年富力強、經(jīng)驗豐富，象優(yōu)秀篆刻教練張燦明等是學(xué)校的中流砥柱；青年教師更是學(xué)校的生力軍，也是大柘小學(xué)的未來和希望。大柘小學(xué)現(xiàn)有專職音樂教師三人，專職美術(shù)教師一人（兼職美術(shù)教師4人）。音樂美術(shù)教師一個教研組，平時加強專業(yè)交流，專業(yè)互補。音樂教師年齡結(jié)構(gòu)合理，由浙江省優(yōu)秀音樂教師黃正林在引領(lǐng)我們藝術(shù)教育工作，同時我們的專業(yè)布局層次清晰，有器樂、鋼琴、舞蹈特長的教師（周倩、雷樟和、徐柳曄等老師），使學(xué)校的特色項目的開展得以師資的保證。我們的老教師睿智而富有創(chuàng)新，我們的青年教師自身素質(zhì)良好，我們的語文老師富有文學(xué)修養(yǎng)具有進行劇本創(chuàng)編，富有節(jié)目編排的能力，我們的美術(shù)教師專業(yè)有成，能充分發(fā)揮服裝設(shè)計和色彩敏銳的優(yōu)勢，并能根據(jù)情景制作布景、道具等，將藝術(shù)表演中的綜合要素盡量做到盡善盡美，我們的數(shù)學(xué)教師能用感性的理性為藝術(shù)繪彩。藝術(shù)教育特色項目師資情況：姓 名 參加工作時間 職稱 專長 獲得的榮譽 輔導(dǎo)社團 黃正林 1971年8月 小高 器樂 浙江省優(yōu)秀音樂教師 手風(fēng)琴 周 倩 2006年8月 小一 舞蹈 縣教壇新苗 舞蹈 徐柳曄 2008年8月 小一 鋼琴 合唱 雷樟和 1988年8月 小高 笛子 笛子 張燦明 1980年8月 小高 篆刻 縣教壇新秀 篆刻 方 蔚 2000年8月 小二 茶藝 縣教壇新秀 茶藝 涂海芳 2002年8月 小一 漫畫 縣教壇新苗 美術(shù) 雷美萍 1989年8月 小高 國畫 優(yōu)秀指導(dǎo)老師 國畫 包慧英 1980年8月 小高 剪紙 優(yōu)秀指導(dǎo)老師 剪紙 藍(lán)偉俊 2003年8月 小一 書法 優(yōu)秀指導(dǎo)老師 硬筆書法 （4）學(xué)校藝術(shù)教育初步成效：大柘小學(xué)的藝術(shù)教育活動通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和全體師生的努力，已是卓有成效。多次獲得省、市、縣大獎。其中器樂小合奏威廉退爾序曲獲省三等獎，葉詩穎、毛樟悅分獲市興趣特長運動會手風(fēng)琴、篆刻第一名，“泉湖教工樂隊”在縣、市文藝匯演中獲得一等獎和三等獎，學(xué)生篆刻作品在省“迎奧運書畫賽”中分獲二、三等獎，并少先隊活動上刊登。舞蹈飛和手風(fēng)琴二重奏波兒卡獲縣文藝匯演第一、二名。在省教育創(chuàng)強活動中，五百學(xué)生大合奏、大合唱相約永恒獲領(lǐng)導(dǎo)、專家高度贊賞。浙江省教育廳授予黃正林老師“優(yōu)秀音樂教師”稱號，學(xué)校被評為“浙江省實施素質(zhì)教育首批定點學(xué)校”。2008年12月被麗水市教育局授予“麗水市藝術(shù)教育特色學(xué)?！?。在藝術(shù)教育這塊領(lǐng)地上，不僅抓好特色項目的建設(shè)，并做到了以點帶面的普及工作，使學(xué)校充滿藝術(shù)的氛圍，使每個學(xué)生獲得了藝術(shù)的熏陶。二、藝術(shù)教育特色學(xué)校創(chuàng)建目標(biāo)（一）總目標(biāo)1建立學(xué)校藝術(shù)教育管理機構(gòu)，確立專項目標(biāo)，確定專人負(fù)責(zé)，促進學(xué)校藝術(shù)教育制度化、規(guī)范化發(fā)展。2把握特點，找準(zhǔn)特色。重視普及工作，提高普及質(zhì)量，將藝術(shù)教育落實到每位學(xué)生，在普及的基礎(chǔ)上探求學(xué)校藝術(shù)教育的亮點。本著前瞻性的理念和眼力，思考藝術(shù)教育的未來趨向和學(xué)校特點等問題，確立學(xué)校的藝術(shù)教育特色：以“泉湖樂隊”、“泉湖茶社”、“泉湖印社”為龍頭，帶動其他藝術(shù)活動項目齊頭并進，全面開花。3第一年確立“泉湖藝術(shù)教育”活動品牌，制訂學(xué)校特色發(fā)展規(guī)劃；第二年開發(fā)“泉湖樂隊”、“泉湖茶社”、“泉湖印社”校本課程，創(chuàng)市藝術(shù)教育特色學(xué)校；第三年實現(xiàn)具有本校特色的特色教育管理體系，爭創(chuàng)省藝術(shù)教育特色學(xué)校。4拓寬學(xué)校藝術(shù)活動渠道，搞好每年一次的“泉湖藝術(shù)節(jié)”、“泉湖器樂節(jié)，逐年積淀，形成具有明顯本校特色的藝術(shù)優(yōu)勢。5加強學(xué)校藝術(shù)師資隊伍建設(shè)，重視青年教師培養(yǎng)，搭建多種舞臺，為他們的成長創(chuàng)造條件。搞好師資人員儲備，提高師資專業(yè)技術(shù)水平，并注重學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代媒體技術(shù)的整合，提高教師運用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力。努力培養(yǎng)一支事業(yè)心強，業(yè)務(wù)水平高的藝術(shù)教育師資隊伍。（二）分學(xué)年目標(biāo)2009學(xué)年目標(biāo)：1、全面深入構(gòu)建“泉湖”藝術(shù)教育特色品牌，全面打造“書聲瑯瑯，琴聲悠揚”辦學(xué)境界。2、成功申報市藝術(shù)教育特色學(xué)校。3、扎實開展“泉湖”藝術(shù)社團活動。4、初步制訂藝術(shù)教育考級手冊。2010學(xué)年目標(biāo)：1、有計劃、有目標(biāo)、有針對性開展各類“泉湖”品牌提煉活動，形成較好的社會效應(yīng)。2“泉湖”社團建設(shè)與實踐活動進行有效整合，提升社團活動品質(zhì)。3、組織申報省藝術(shù)教育特色學(xué)校。4、逐步完善學(xué)校藝術(shù)教育考級手冊。2011學(xué)年目標(biāo)：1、爭取申報全國藝術(shù)教育特色學(xué)校。2、在不斷傳承與發(fā)展中，爭取向麗水市農(nóng)村藝術(shù)教育的品牌學(xué)校、浙江省農(nóng)村藝術(shù)教育的知名學(xué)校努力，爭取省、市教育媒體對學(xué)校進行專題報道。3、完善并全面推行學(xué)校藝術(shù)教育考級手冊，建立有效的評價制度，推進素質(zhì)教育。4、以學(xué)校為單位承辦藝術(shù)教育成果展。時 間 泉湖樂隊 泉湖印社 泉湖茶社 2009.8至2010.7 從二年級開始，招收新的樂隊隊員，培養(yǎng)新的骨干力量，學(xué)習(xí)基本技巧與方法，完成瑤族舞曲等簡單曲目的演奏。 從三年級開始選取篆刻新苗，培養(yǎng)學(xué)生治印的興趣，初步了解中國文字及篆印的歷史，認(rèn)識和書寫簡單常用的小篆，學(xué)習(xí)基本的篆刻知識，初步學(xué)會簡單的白文印的刻法。 一至三年級進行茶葉知識培訓(xùn)和實踐。招收四、至六年級學(xué)員，學(xué)習(xí)茶葉、茶藝相關(guān)知識，能進行初級、簡單的茶藝表演。 2010.8至2011.7 在練習(xí)基本功的基礎(chǔ)上，進行威廉退爾序曲等較難曲目的排練，為泉湖藝術(shù)節(jié)演出做好準(zhǔn)備。 加強篆刻基本功的訓(xùn)練，新老學(xué)員采用互幫互學(xué)的方法，培養(yǎng)畫印的習(xí)慣和興趣，注重對傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)，大量臨刻名作，學(xué)會簡單朱文印的刻法。 在原有的基礎(chǔ)上，更加深入了解茶文化的內(nèi)涵，與“錢甌源”等公司合作，強化茶藝表演等實踐操作。 2011.8至2012.7 加強樂隊的訓(xùn)練管理，針對不同程度的學(xué)生進行分別的教學(xué)，提高整