高處著眼小處入手——三年級習(xí)作起步教學(xué)策略談VIP

高處著眼小處著手三年級習(xí)作起步教學(xué)策略談,杭州市上城區(qū)教育學(xué)院余琴,三上冊P.14第一次習(xí)作我們的課余生活,本以為課余生活嘛，孩子們每天都有，應(yīng)該很有話可以寫，于是我決定先從孩子們熟悉的游戲入手。課堂上孩子們說了很多自己喜歡的游戲，有老游戲貼膏藥、警察抓小偷等，也有他們自創(chuàng)的游戲：星球大戰(zhàn)。再延伸到學(xué)生課余喜歡進行的各類活動，如看書、踢球等。在與孩子們交談的同時，我又不時地追問他們玩游戲或進行活動時的心情、發(fā)生的趣事等，課堂對話比較活躍，孩子們很愿意進行口頭表達。當(dāng)覺得孩子們應(yīng)該有話可寫，也有書面表達的愿望時，便請他們把自己最喜歡的課余活動寫下來。可是結(jié)果卻出乎意料，能按時上交的只有53%的學(xué)生，直到最后還有5位學(xué)生只寫了五六句話，更有3位學(xué)生直截了當(dāng)?shù)馗嬖V我：不會寫。,你遇到過嗎,第一學(xué)段“寫話”要求1.對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3.根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。,為什么會產(chǎn)生這些困難？,三年級習(xí)作起步的有效策略,1.1前掛后聯(lián)，了解目標(biāo)序列,人教版教材的習(xí)作安排：單看目標(biāo)是獨立的，整體看能發(fā)現(xiàn)目標(biāo)是漸次提高螺旋上升。,有時候，由于教師對習(xí)作目標(biāo)掌握不到位，導(dǎo)致指導(dǎo)無方；有時候，由于教師把理想的作文目標(biāo)當(dāng)成學(xué)生練筆的目標(biāo)，致使自身陷入不滿與失望，師生均是身心疲憊。,1.2解讀教材，明確指導(dǎo)重點,人教版教材的習(xí)作內(nèi)容比較寬泛，一般沒有明確的語言表達要求，教師感到習(xí)作指導(dǎo)時難以把握指導(dǎo)重點。,閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。,1.3依據(jù)目標(biāo)，心有評價標(biāo)準(zhǔn),習(xí)作目標(biāo)明確了，每一次指導(dǎo)重點也清楚了，但是三年級的孩子應(yīng)寫出什么樣的文章，教師心中沒有標(biāo)準(zhǔn)。,三上冊語文園地六,四上冊語文園地一,吳立崗句群關(guān)系連續(xù)結(jié)構(gòu)遞進結(jié)構(gòu)因果結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)并列結(jié)構(gòu)總分結(jié)構(gòu)點面結(jié)構(gòu)主從結(jié)構(gòu)概括與具體結(jié)構(gòu),2.1從讀學(xué)寫：依托句群關(guān)系，練寫一個自然段，強化有序表達,在第二學(xué)段，我們可以依托句群關(guān)系，憑借教材中的典型語例引領(lǐng)學(xué)生感知句子與句子之間的承接關(guān)系，體會寫作順序，練寫一個自然段。,當(dāng)備課視野基于整組教材、整冊教材、整套教材時，就會發(fā)現(xiàn)閱讀材料就是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的好素材。,閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。,觀：觀如鶴鳥飛在天上，足見天地之大，品匯之眾。龔鵬程文化符號學(xué)導(dǎo)論,察：眾惡之，必察焉；眾好之，必察焉。論語,觀：宏觀著眼察：微觀入手,2.2從觀到察,中年級是觀察活動的“敏感期”，中年級最佳的習(xí)作形式就是觀察作文。,教給觀察的方法方位觀察法、主次觀察法、時序觀察法遠(yuǎn)近觀察法、分層觀察法、周期觀察法動態(tài)觀察法,多種感官協(xié)同參與眼觀、鼻聞、舌嘗、牙嚼耳聽、手摸、腳踏、心想,西瓜之類可食用的物品用眼睛看其顏色、形狀、大??；用雙手摸其表皮、掂重量；用耳朵聽拍出的響聲、老師或家長對西瓜的用途；用嘴直接嘗味道,玩具模型之類的物品動手“破壞性”地拆一拆；“反復(fù)性”裝一裝；,2.3重視評改,語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)第二學(xué)段習(xí)作要求5.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標(biāo)點符號。,修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句：不能從語法的角度嚴(yán)格要求，主要是指別人看不明白的，或是與習(xí)作要求明顯不符的，也包括一些錯字和明顯的用詞不妥當(dāng)?shù)牡胤健?指導(dǎo)課中有指導(dǎo)評改課中有指導(dǎo)(指導(dǎo)寓于講評中),鼓浪嶼是海島，肯定少不了沙灘。海灘上有大大小小，千奇百怪的貝殼，海灘上的貝殼也是五顏六色的，有白的、紅的、黃的、灰的，讓海灘變得五光十色的