教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃文本(學(xué)校).doc

甘肅省2012年中小學(xué)(幼兒園)教師省級培訓(xùn)項目教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃文 本(中小學(xué)幼兒園)學(xué)校名稱 主管部門 學(xué)校地址 教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃項目組2012年10月教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃小組成員名單組內(nèi)職務(wù)姓名性別民族學(xué)歷職稱職務(wù)電話通訊地址組長副組長成員教師專業(yè)發(fā)展概況: 我校共有在職教師11人，其中本科學(xué)歷2人，大專學(xué)歷6人，中專學(xué)歷3人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%;年齡在50歲以上3人，35歲至40歲4人，35歲以下4人；教師體育專業(yè)畢業(yè)1人，美術(shù)專業(yè)畢業(yè)2人，漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)5人,其他3人。學(xué)校教師年齡和學(xué)科結(jié)構(gòu)分布不合理，專業(yè)水平參差不齊。面對自主、合作、探究的課程文化和新的教學(xué)情境的挑戰(zhàn)，教師的角色需要轉(zhuǎn)換和重構(gòu)。因此，有效教師專業(yè)化發(fā)展是新一輪教學(xué)改革的必然要求。中青年教師專業(yè)化發(fā)展對我校的發(fā)展至關(guān)重要。因此中青年教師必須走專業(yè)化發(fā)展之路，才能有效地增強(qiáng)我校教育實力，推進(jìn)我校教育可持續(xù)發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展愿景:發(fā)展教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育兩面旗幟，解放思想，與時俱進(jìn)，科學(xué)發(fā)展。塑造研究型教師隊伍，培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生群體，構(gòu)建現(xiàn)代化管理模式，全面提升學(xué)校教育內(nèi)涵，發(fā)展學(xué)校特色。第一部分 教師專業(yè)發(fā)展概況與愿景第二部分 本年教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析內(nèi)部自身條件優(yōu)勢:1.教師隊伍學(xué)歷水平達(dá)標(biāo)，合格率達(dá)100%。2.學(xué)校教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體凝聚力強(qiáng)。3.教師學(xué)習(xí)精神強(qiáng)，有迫切學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)的積極心理。4.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境為教師學(xué)習(xí)提供良好發(fā)展平臺。劣勢:1.教師專業(yè)發(fā)展提高學(xué)習(xí)隨意性大，專業(yè)化程度不高，不能不能很好地適應(yīng)現(xiàn)代化教育。2.教師參與教育科研的熱情還不夠高漲。3.教師在小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成方面的知識掌握、運用實踐不好。矯正小學(xué)生不良行為、習(xí)慣的方法、手段不多，效果有待提高。4.學(xué)校辦學(xué)條件有待提高，影響教師教學(xué)工作的落實，對教師專業(yè)化發(fā)展產(chǎn)生不利影響。外部環(huán)境因素機(jī)會:1.國家和地方對學(xué)校投入力度的加大，學(xué)校條件將不斷提高。為教師專業(yè)化發(fā)展提供契機(jī)。2.各級教育主管部門舉辦的各類培訓(xùn)，為教師專業(yè)化成長提供了學(xué)習(xí)機(jī)會；3.校內(nèi)的各類優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課等提供了平臺；4.網(wǎng)絡(luò)等各種教育資源平臺為學(xué)習(xí)提高提供了平臺。威脅:1.由于地域性差異，在校學(xué)生流動性較大，生員逐年減少。2.社會文化、網(wǎng)絡(luò)等各種因素影響學(xué)生的身心發(fā)展健康。3.家長對學(xué)校教育關(guān)注度不夠，大部分人漠視教育，忽視孩子的學(xué)習(xí)、教育。4.學(xué)科教材調(diào)整、變化快，知識涵蓋面越來越廣，教師知識需不斷更新。5.國家出臺的教師準(zhǔn)入、準(zhǔn)入制度給教師從業(yè)帶來挑戰(zhàn)。第三部分 本年教師專業(yè)發(fā)展存在的主要問題與專業(yè)理念與師德有關(guān)的問題(維度一)問題1.教師對自身專業(yè)發(fā)展的關(guān)注不夠，團(tuán)隊合作精神有待提高，開展協(xié)作與交流主動性有待加強(qiáng)。問題2.教師對學(xué)生個體差異認(rèn)識不夠，不能因材施教來滿足小學(xué)生身心發(fā)展的不同需求。問題3.教師教育理念需進(jìn)一步提高，應(yīng)試教育觀念的還有一定影響，對學(xué)生的情感體驗關(guān)注不夠，在一定程度上抑制了小學(xué)生的求知欲和好奇心，學(xué)生的動手能力和探究精神得不到更好的發(fā)展。與專業(yè)知識有關(guān)的問題(維度二)問題1.教師所學(xué)專業(yè)知識單一，與所教學(xué)科不相適應(yīng)。教師相對狹窄的的知識面已不適應(yīng)現(xiàn)代小學(xué)綜合性教學(xué)的要求。需要教師了解多學(xué)科知識，使各學(xué)科知識相互滲透與運用。問題2.教師在教育教學(xué)過程中對不同年齡及有特殊需要的小學(xué)生身心發(fā)展的特點和規(guī)律關(guān)注不夠，對保護(hù)和促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展的策略與方法欠缺。問題3.教師對所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、理解不夠深入，導(dǎo)致教師專業(yè)知識有待更新，教學(xué)方法有待改進(jìn)，對現(xiàn)有的教學(xué)資源利用效率有待提高。與專業(yè)能力有關(guān)的問題(維度三)1.教師教研教改意識有待改進(jìn)，對教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實需要與問題探索和研究的積極性有待提高。收集分析相關(guān)信息，反思、改進(jìn)教育教學(xué)工作的主動性需加強(qiáng)。問題2.教師在教學(xué)中，教法需改進(jìn)，啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方式的運用不夠靈活，對小學(xué)生主體地位的關(guān)注不夠。問題3.農(nóng)村學(xué)生中，家庭教育意識淡薄，學(xué)校與家長的有效溝通需加強(qiáng)，共同促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展。18第四部分 本年確定的目標(biāo)與推進(jìn)措施針對維度一的主要問題確定的目標(biāo)與措施問題1.教師對自身專業(yè)發(fā)展的關(guān)注不夠，團(tuán)隊合作精神有待提高，開展協(xié)作與交流主動性有待加強(qiáng)。目標(biāo) 提升教師自身專業(yè)發(fā)展，使其對專業(yè)知識有全面的認(rèn)識和理解;積極開展教研教改，促進(jìn)協(xié)作與交流逐步培養(yǎng)教師團(tuán)隊合作精神。推進(jìn)措施開始結(jié)束時間負(fù)責(zé)人解決層面1.學(xué)校每期組織教師參加團(tuán)體性活動至少1次，讓教師們在活動中能夠更深刻的體會到團(tuán)結(jié)的力量和愉悅。2.制定教師互助互學(xué)制度，在推選教師參加各種比賽時，組織其他教師協(xié)助參賽教師，增進(jìn)教師彼此之間的協(xié)作，提高教師團(tuán)隊合作精神。3.每期進(jìn)行1次教師個人積累教學(xué)資源交流研討活動，實現(xiàn)資源共享。4.結(jié)合學(xué)校讀書活動，組織教師每期讀1本有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)，學(xué)科教學(xué)專業(yè)的理論和經(jīng)驗的書。制定讀書計劃，進(jìn)行“書香教師”評比，每期進(jìn)行1次讀書交流活動，從而更快、更好地提升了專業(yè)水平。2012年12月2014年12月劉貴學(xué)校 續(xù)表問題2.教師對學(xué)生個體差異認(rèn)識不夠，不能因材施教，滿足小學(xué)生身心發(fā)展的不同需求。 目標(biāo)促使教師尊重、認(rèn)識學(xué)生個體差異，因材施教滿足小學(xué)生身心發(fā)展的不同需求。推進(jìn)措施開始結(jié)束時間負(fù)責(zé)人解決層面1.組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)個體差異及小學(xué)生身心發(fā)展的著作及論文，并做好讀書筆記，每期組織1次集中交流，教師自學(xué)至少5次。2.教師通過各種渠道把握每個學(xué)生各方面的情況，包括智力差異、學(xué)習(xí)風(fēng)格差異和學(xué)習(xí)動機(jī)差異。建立學(xué)生基本情況檔案，對學(xué)生情況進(jìn)行動態(tài)監(jiān)控。3.教師針對每個學(xué)生的具體情況，制訂最適應(yīng)孩子的個性發(fā)展計劃。2012年12月2014年12月劉貴學(xué)校續(xù)表問題3.教師教育理念需進(jìn)一步提高，應(yīng)試教育觀念的還有一定影響，對學(xué)生的情感體驗關(guān)注不夠，在一定程度上抑制了小學(xué)生的求知欲和好奇心，學(xué)生的動手能力和探究精神得不到更好的發(fā)展。目標(biāo)促使教師關(guān)注學(xué)生的情感體驗，采取各種手段，激發(fā)小學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探究精神。推進(jìn)措施開始結(jié)束時間負(fù)責(zé)人解決層面1 組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，每期組織至少16次業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行1次集中交流活動。2 每期組織2次學(xué)生動手、探究相關(guān)的學(xué)科或技能競賽，結(jié)合績效考核對輔導(dǎo)教師進(jìn)行獎勵，鼓勵教師更新理念，培養(yǎng)學(xué)生動手能力及創(chuàng)新精神。2012年12月2014年12月劉貴學(xué)校針對維度二的主要問題確定的目標(biāo)與措施問題1.教師所學(xué)專業(yè)知識單一，與所教學(xué)科不相適應(yīng)。教師相對狹窄的的知識面已不適應(yīng)現(xiàn)代小學(xué)綜合性教學(xué)的要求。需要教師了解多學(xué)科知識，使各學(xué)科知識相互滲透與運用。目標(biāo)促使教師掌握小學(xué)生成長發(fā)展階段各個學(xué)科的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)、課程評價等方面的專業(yè)知識能勝任各個學(xué)科的教學(xué)推進(jìn)措施開始結(jié)束時間負(fù)責(zé)人解決層面1組織教師學(xué)習(xí)研討各個學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，使每個教師對小學(xué)內(nèi)各個學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)都能理解解讀。2進(jìn)行課堂教學(xué)研究，每期組織教師開展學(xué)科知識研討活動至少2次。3學(xué)校給老師搭建學(xué)習(xí)的平臺，給老師們提供學(xué)習(xí)的材料，每期組織教師進(jìn)行學(xué)科考試1次，以督促老師們掌握更多的知識。4組織教師通過研討交流，結(jié)合學(xué)生實際，制定各年級各學(xué)科課程評價標(biāo)準(zhǔn)，以督促教師改變學(xué)科課程評價理念，掌握學(xué)科評價知識。2012年12月2014年12月劉貴學(xué)校續(xù)表問題2.教師在教育教學(xué)過程中對不同年齡及有特殊需要的小學(xué)生身心發(fā)展的特點和規(guī)律關(guān)注不夠，對保護(hù)和促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展的策略與方法欠缺。目標(biāo)促使教師了解小學(xué)生身心發(fā)展特點和規(guī)律，掌握小學(xué)生心理健康教育的方法有效的對學(xué)生開展心理健康教育活動推進(jìn)措施開始結(jié)束時間負(fù)責(zé)人解決層面1.組織教師進(jìn)行學(xué)生心理健康課題研究活動，組織教師學(xué)習(xí)了解小學(xué)生的心理特點，掌握小學(xué)生身心發(fā)展的策略與方法。2.通過網(wǎng)絡(luò)，組織教師聽取心理健康專家的專題輔導(dǎo)每期2次。3.由少先隊牽頭每月開展一次心理健康教育知識講座。2012年12月2014年12月劉貴學(xué)校續(xù)表問題3.教師對所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、理解不夠深入，導(dǎo)致教師專業(yè)知識有待更新，教學(xué)方法有待改進(jìn)，對現(xiàn)有的教學(xué)資源利用效率有待提高。目標(biāo)促使教師具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，較扎實的教學(xué)基本功，形成一套獨特的教學(xué)模式推進(jìn)措施開始結(jié)束時間負(fù)責(zé)人解決層面1.加強(qiáng)教師新課標(biāo)及教育理論的學(xué)習(xí)，每學(xué)期至少讀一本教育教學(xué)理論書籍，同時結(jié)合先進(jìn)的理念，深入開展生動、新鮮、活潑而充滿生命力的教科研活動，每月結(jié)合課題撰寫一篇相關(guān)的教育教學(xué)案例。2.積極開展校本教研、不斷開展基本功大賽。不斷反思自己的教學(xué)行為，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，每學(xué)期每位教師上公開課不少于1節(jié)。3.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂教學(xué)效率，每學(xué)期每位教師制作課件不少于10個，上電教課不少于20節(jié)。2012年12月2014年12月劉貴學(xué)校針對維度三的主要問題確定的目標(biāo)與措施1.教師教研教改意識有待改進(jìn)，對教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實需要與問題探索和研究的積極性有待提高。收集分析相關(guān)信息，反思、改進(jìn)教育教學(xué)工作的主動性需加強(qiáng)。目標(biāo)打造一支數(shù)量充足，結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)精湛，具有較高科研能力的教師隊伍。推進(jìn)措施開始結(jié)束時間負(fù)責(zé)人解決層面1.每期組織各類教研課、評優(yōu)課活動1次。觀看網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課4次，提高教師參與教研活動的積極性。2.組織教師積極申報區(qū)市省級課題，認(rèn)真地進(jìn)行課題研究，提高課題研究質(zhì)量，從而提高教師的教科研水平。每期撰寫課題研究相關(guān)的論文1篇。3.依托骨干教師，認(rèn)真抓好新教師的培養(yǎng)工作，通過教研活動、聽課、評課活動、以老帶新等形式，不斷提高青年教師的教育教學(xué)水平，使他們迅速適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要。2012年12月2014年12月劉貴學(xué)校 續(xù)表問題2.教師在教學(xué)中，教法需改進(jìn)，啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方式的運用不夠靈活，對小學(xué)生主體地位的關(guān)注不夠。目標(biāo)促使教師重視小學(xué)生主體性發(fā)揮，靈活運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方式。推進(jìn)措施開始結(jié)束時間負(fù)責(zé)人解決層面1.認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)最新教學(xué)理念與教學(xué)模式，每期開展集中交流活動2次，促進(jìn)教師形成適合自己的教學(xué)模式。2.每期進(jìn)行一次“學(xué)生最喜愛老師”老師評比活動，發(fā)揮學(xué)生主體性，促使教師重視學(xué)生主體性的發(fā)揮。3.每期組織開展教師、學(xué)生代表開展1次“學(xué)生需要的課堂”座談交流活動，探索課堂教學(xué)方式方法的改進(jìn)措施。2012年12月2014年12月劉貴學(xué)校續(xù)表問題3：農(nóng)村學(xué)生中，家庭教育意識淡薄，學(xué)校與家長的有效溝通需加強(qiáng)，共同促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展。目標(biāo)促使學(xué)校教育與家庭教育默契配合共同促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展推進(jìn)措施開始結(jié)束時間負(fù)責(zé)人解決層面1.成立家長委員會共同參與學(xué)校的建設(shè)管理工作。2.每期召開家長培訓(xùn)會1次，向家長宣傳教育理念教育法規(guī)，聽取家長對學(xué)校的建議和意見，贏得家長的支持。3.采取家訪、打電話、約談等方式及時和家長溝通了解學(xué)生在家在校的表現(xiàn)。每位教師每期與每個學(xué)生家長必須有1次家訪并做好記錄。4.學(xué)校制定教師與家長