2015年蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)技能方面數(shù)與代數(shù)（1） 會(huì)口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。（2） 能筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（包括列比較簡(jiǎn)便的豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)）。新- 課- 標(biāo) -第 -一- 網(wǎng)（3） 掌握乘數(shù)末尾有0的乘法簡(jiǎn)便計(jì)算。（4） 在具體情境中理解并能用連乘方法解決實(shí)際問(wèn)題。（5） 在具體的生活情境中認(rèn)識(shí)千米、噸。知道1千米=1000米、1噸=1000千克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。（6） 讓學(xué)生能夠通過(guò)運(yùn)算順序進(jìn)行混合運(yùn)算，并進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（7） 能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)加減法。（8） 認(rèn)識(shí)年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計(jì)算一個(gè)季度、半年、全年的天數(shù)，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法正確表示一天中的某個(gè)時(shí)刻。（9） 會(huì)用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體的幾分之一、幾分之幾，并會(huì)解決求一個(gè)數(shù)的幾分之一、幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題?？臻g與圖形結(jié)合實(shí)例理解面積的含義。認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能選用適宜的面積單位估計(jì)、測(cè)量、表達(dá)圖形的面積。探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能計(jì)算或估計(jì)有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。統(tǒng)計(jì)與概率（1） 學(xué)會(huì)分組整理原始數(shù)據(jù)的方法，會(huì)把數(shù)據(jù)按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，得到不同的信息。（2） 會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出分析。2、 數(shù)學(xué)思考方面X|k | B | 1 . c|O |m（1） 經(jīng)歷在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過(guò)程，學(xué)習(xí)用數(shù)描述、表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感。（2） 經(jīng)歷利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算方法，以及一位小數(shù)加減法的過(guò)程，發(fā)展抽象概括與推理的能力。（3） 在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解一些常用的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展抽象思維。（4） 在探索長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式的過(guò)程中，進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展合情推理和初步的演繹推理能力。（5） 在學(xué)會(huì)分組整理原始數(shù)據(jù)的方法，會(huì)把數(shù)據(jù)按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，得到不同的信息的過(guò)程中，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。（6） 初步具有清晰表達(dá)自己思考過(guò)程的能力。3、 解決問(wèn)題方面（1） 能應(yīng)用在本冊(cè)教科書中學(xué)到的運(yùn)算知識(shí)，解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。（2） 能在理解面積含義及理解長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。（3） 初步學(xué)會(huì)根據(jù)要解決的實(shí)際問(wèn)題到現(xiàn)實(shí)生活中收集和整理數(shù)據(jù)，體會(huì)數(shù)據(jù)的重要性，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。（4） 增加與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)，能主動(dòng)與同許共同進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與同學(xué)交流在即在解決問(wèn)題時(shí)的思考與所選用的方法。（5） 在教師的指導(dǎo)下，能經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。能利用估計(jì)，判斷解決問(wèn)題結(jié)果的合理性。4、 情感與態(tài)度方面（1） 在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（2） 在教師的組織和指導(dǎo)下，通過(guò)自己的主動(dòng)探索獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，初步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。w W w .x K b 1.c o M（3） 通過(guò)教科書里“你知道嗎”欄目以及其他渠道了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)是人類長(zhǎng)期生活和勞動(dòng)中逐步形成的方法和理論，是人類文明的結(jié)晶，體會(huì)數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展息息相關(guān)。（4） 在教師的具體指導(dǎo)和組織下，能夠?qū)嵤虑笫堑卦u(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人。第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)單元教學(xué)內(nèi)容本單元包含了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法、乘數(shù)末尾有0的筆算簡(jiǎn)便方法等內(nèi)容，最后還安排了本單元的復(fù)習(xí)和有趣的乘法計(jì)算。單元教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法的過(guò)程，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（各位都不進(jìn)位）以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，并會(huì)簡(jiǎn)單的估算。2、 使學(xué)生在具體情境中，應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，能合理地應(yīng)用口算、筆算和估算，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。http:/w w w.xkb 1 . com3、 使學(xué)生在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（各位都不進(jìn)位）以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，解決實(shí)際問(wèn)題；教學(xué)難點(diǎn)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，解決實(shí)際問(wèn)題單元課時(shí)設(shè)計(jì) 11課時(shí)乘法的口算和筆算 3課時(shí)練習(xí)一 2課時(shí)乘數(shù)末尾有0的乘法 1課時(shí)練習(xí)二 2課時(shí)復(fù)習(xí) 2課時(shí)有趣的乘法計(jì)算 1課時(shí)單元學(xué)情分析 本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)，并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本單元的學(xué)習(xí)為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)的乘法以及如何在生活中靈活運(yùn)用估算打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)，而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問(wèn)題，奠定了基礎(chǔ)。第1課時(shí) 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算教學(xué)內(nèi)容：教材第1頁(yè)的例1、2和“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：X K b 1. C om1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算過(guò)程，初步掌握口算方法。2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算方法的過(guò)程，體驗(yàn)估算策略的多樣性，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。3.在具體的情境中，應(yīng)用口算估算解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。4.在探索計(jì)算方法的過(guò)程中培養(yǎng)自主探索意識(shí)和合作合作交流意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生自主探索出整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算方法。難點(diǎn)：體驗(yàn)估算策略的多樣性，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.教師談話：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)和整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，大家一起來(lái)口算下面的幾道式子：205 306 408 670師生交流口算的方法。師：這一節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)乘法口算，不過(guò)是兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。（板書課題）2.談話：蔬菜美味又有營(yíng)養(yǎng)，一天，李叔叔將自己培育出一批的新品種菜椒送給敬老院，看看他遇到了什么問(wèn)題呢？3.出示主題圖及題目。二、講授新課 1.教學(xué)例題1。X k B 1 . c o m 師生交流列算式。 問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題怎么解決？你能把自己的想法說(shuō)一說(shuō)并列出算式嗎？ 學(xué)生討論并交流，根據(jù)問(wèn)題收集相關(guān)信息，注意每盒有12個(gè)這個(gè)信息。 探討1210的算法。（板書：1210=） 談話：觀察例題中的10箱菜椒是怎樣擺放的，你能利用學(xué)過(guò)的知識(shí)計(jì)算出10箱菜椒一共有多少個(gè)嗎？ 交流學(xué)生的算法。 學(xué)生可能運(yùn)用的算法有：12560 602120129108 10812120把每箱12瓶分成10瓶和2瓶，10個(gè)10瓶是100瓶，10個(gè)2瓶是20瓶，一共是120瓶。由12112，可以想到1210120（板書） 讓學(xué)生討論這幾種算法中最感興趣的是哪一種，說(shuō)一說(shuō)理由。 答：送給敬老院120個(gè)。 2.教學(xué)“試一試”。師：剛才大家已經(jīng)會(huì)算1210，對(duì)于以下幾個(gè)式子大家會(huì)嗎？自己試試看。出示“試一試”，學(xué)生獨(dú)立解決。老師校對(duì)答案，交流2030的口算方法。（可以用203，再添一個(gè)0；或者用302，再添一個(gè)0；或者用23，再添兩個(gè)0。） 3.歸納兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法。 問(wèn)：你認(rèn)為兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)怎樣口算比較簡(jiǎn)便？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，可以先乘十位上的數(shù)，再在得到的數(shù)末尾添寫1個(gè)0。） 4.教學(xué)例題2。對(duì)于兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，大家已經(jīng)會(huì)進(jìn)行口算了，在實(shí)際生活當(dāng)中，我們還可以利用大家今天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。瞧，王大叔就遇到了一個(gè)問(wèn)題，我們大家一起來(lái)幫他解決吧！出示例2情境圖。提問(wèn)：觀察抽樣得出的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生指出有的比30千克少一些，有的比30千克多一些，即每袋蒜頭都差不多重。（2）教師明確：這里每袋蒜頭都大約30千克重，估算王大伯去年一共收獲多少蒜頭的時(shí)候就可以按每袋30千克估算，看60袋一共有多少千克。即 3060=1800（千克） 答：大約一共收貨蒜頭1800千克。（板書）（3）追問(wèn)：這里為什么取每袋30千克進(jìn)行估算？四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算以及它的簡(jiǎn)單實(shí)際應(yīng)用估算，那么你知道我們?nèi)绾慰谒銉晌粩?shù)乘整十?dāng)?shù)嗎？生：口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)時(shí)，先把0前面的數(shù)相乘，然后再把0添上去，特殊的，對(duì)于幾十乘幾十時(shí)，先算幾乘幾，再添兩個(gè)0。（板書）X|k | B | 1 . c|O |m師：在學(xué)完了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算后，我們下一節(jié)課就要一起探討兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，希望大家課后把下一節(jié)課要講的內(nèi)容預(yù)習(xí)一下。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算 例1、1210=120（個(gè)）12112， 1210120 答：送給敬老院120個(gè)。教學(xué)反思：X k B 1 . c o m 第2課時(shí) 兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算教學(xué)內(nèi)容：第35頁(yè)例題、試一試及想想做做。教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會(huì)用交換乘數(shù)位置的方法驗(yàn)算乘法。2. 在具體情境中，應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。3在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會(huì)用交換乘數(shù)位置的方法驗(yàn)算乘法。難點(diǎn)：應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課 1.口算。 2710= 3420= 2810= 2040=54+3= 68+2= 23+2= 59+4=學(xué)生口答，并說(shuō)說(shuō)是怎樣口算的。2.用豎式計(jì)算。 1 9 2 8 3 4 7 3 2 學(xué)生在課堂練習(xí)本上獨(dú)立完成，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)，可以把學(xué)生的錯(cuò)誤寫在黑板上，讓學(xué)生來(lái)糾正。 二講授新課 1.投影出示例圖。 引導(dǎo)：從圖中你能獲取哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生提問(wèn)題，并口頭列式。 學(xué)生提出問(wèn)題：一共有多少個(gè)迷你南瓜？2.根據(jù)學(xué)生的回答有選擇的進(jìn)行板書。 3.明確問(wèn)題。X|k | B | 1 . c|O |m 提出要求：怎樣才能求出2412的準(zhǔn)確結(jié)果呢？學(xué)生嘗試解決，小組內(nèi)交流、討論、匯報(bào)自己的算法：（1）6個(gè)2箱是12箱，2箱有 242=48個(gè)，有這樣的6個(gè)兩箱就是486=288個(gè)。（2）10箱有2410=240個(gè)，2箱有242=48個(gè)，合起來(lái)12箱就是240+48=288個(gè)。（3）有的學(xué)生可能用豎式計(jì)算（采用獨(dú)立探索，合作交流的形式，理解算法，掌握方法。）4.豎式計(jì)算。交流展示：豎式計(jì)算的學(xué)生板演計(jì)算過(guò)程。（選擇有代表性的幾種）啟發(fā)：你是怎樣想的？理由是什么？學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過(guò)程及每一步得數(shù)表示的意義，總結(jié)出正確的豎式。（通過(guò)語(yǔ)言描述加深對(duì)算法的理解與掌握。）5.歸納算法。第一步算的是什么？第二步算的是什么？第三步算的是什么？豎式計(jì)算要注意什么？ 6.指導(dǎo)完成“試一試” 。提出要求：交換12和24的位置讓學(xué)生計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，教師個(gè)別指導(dǎo)。明確：用這種方法可以對(duì)乘法算式進(jìn)行驗(yàn)算。引導(dǎo)小結(jié)：交換兩個(gè)乘數(shù)的位置再算一遍的方法來(lái)進(jìn)行驗(yàn)算。（培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣，養(yǎng)成驗(yàn)算意識(shí)。）（板書）三、鞏固練習(xí)1.“想想做做”第1題。（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后交流匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的，第一步算什么，第二步算什么。展示一些典型的錯(cuò)例，討論，糾正錯(cuò)誤。（2）通過(guò)計(jì)算你認(rèn)為應(yīng)該注意什么？小結(jié)：注意第二步乘得的積的書寫位置，計(jì)算要正確。2.“想想做做”第2題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。（2）說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？（3）尋找典型錯(cuò)誤并查找原因再糾正。http:/w w w.xkb 1 . com3.“想想做做”第3題。（1）獨(dú)立完成，找到錯(cuò)誤原因，在組內(nèi)交流。（2）匯報(bào)：哪錯(cuò)了？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣改正的？怎樣避免這些錯(cuò)誤？（3）在計(jì)算時(shí)，你有哪些要點(diǎn)需要提醒大家的？4.“想想做做”第5題。（1）獨(dú)立練習(xí)，指名回答。（2）說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？先算什么，再算什么？5.“想想做做”第6題。（1）指名讀題，獨(dú)立思考。（2）交流：你能提出什么問(wèn)題？要注意什么？ 板書設(shè)計(jì) 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（不進(jìn)位）例3、2412=288（個(gè) 2 4 1 2 4 8 (2箱的個(gè)數(shù)) 2 4 （10箱的個(gè)數(shù)) 2 8 8 (12箱的個(gè)數(shù)) 驗(yàn)算方法：交換兩個(gè)乘數(shù)的位置再算一遍。教學(xué)反思：第3課時(shí) 兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算（進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容：第56頁(yè)例題、試一試及想想做做。教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會(huì)用交換乘數(shù)的位置的方法驗(yàn)算乘法。2.在具體的情境中,應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。3.在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：X K b 1. C om重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法難點(diǎn)：理解算理,正確列豎式學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤教學(xué)過(guò)程 一導(dǎo)入新課1.用豎式計(jì)算。 1 3 2 4 3 1 1 3 1 2 2 3 學(xué)生在課堂練習(xí)本上獨(dú)立完成，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)，可以把學(xué)生的錯(cuò)誤寫在黑板上，讓學(xué)生來(lái)糾正。2. 復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算的方法。 提問(wèn)：在剛才計(jì)算三道筆算題的時(shí)候，筆算步驟是怎樣的呢？ 點(diǎn)名學(xué)生回答，最后教師總結(jié)。 總結(jié)：在筆算的時(shí)候，先用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的個(gè)位，然后用兩位數(shù)乘兩位數(shù)十位，最后上下相加，得出答案。這一節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)乘法的筆算，只不過(guò)是進(jìn)位的情況。 二講授新課 1.投影出示問(wèn)題： 每箱迷你南瓜24個(gè)，53箱一共有多少個(gè)？ 引導(dǎo)：你能解決這一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生一起回答，并口頭列式。（板書：2453=） 2.對(duì)于這一道算式，你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？讓我們大家一起來(lái)用豎式算一算。師生一起計(jì)算豎式的第一步，教師板書。3. 你能接著往下算嗎？請(qǐng)大家繼續(xù)完成課本第5頁(yè)例4的豎式。 學(xué)生獨(dú)立完成。 4.交流展示：豎式計(jì)算的學(xué)生板演計(jì)算過(guò)程。（選擇有代表性的幾種。）新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)啟發(fā)：你是怎樣想的？理由是什么？學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過(guò)程及每一步得數(shù)表示的意義，總結(jié)出正確的豎式。（通過(guò)語(yǔ)言描述加深對(duì)算法的理解與掌握。）5.歸納算法。第二步怎么算的？第三步怎么算的？ 豎式計(jì)算要注意什么？ 6. 驗(yàn)算一下自己的答案，是否正確。 教師交流驗(yàn)算方法。三、鞏固練習(xí)1.做“想想做做”第1題學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，學(xué)生相互檢查、糾正錯(cuò)誤。2.做“想想做做”第2題學(xué)生獨(dú)立完成，并用驗(yàn)算的方法自查。3.做“想想做做”第3、4題理解題意 小組提問(wèn) 交流問(wèn)題 獨(dú)立做題，共同訂正。 板書設(shè)計(jì) 兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算 2453=1272（個(gè)） 2 4 5 3 7 2 1 2 0 1 2 7 2 答：一共有1272個(gè)。教學(xué)反思：第4課時(shí) 練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：第7頁(yè)練習(xí)。X k B 1 . c o m教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)具體的練習(xí),使學(xué)生能熟練地掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.在具體的情境中,應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生能熟練地掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)：應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了有關(guān)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算，首先我們來(lái)復(fù)習(xí)一下這些知識(shí)。1.口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)時(shí)有哪些注意點(diǎn)？點(diǎn)名學(xué)生回答，最后教師總結(jié)。口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)時(shí)，先把0前面的數(shù)相乘，然后再把0添上去，特殊的，對(duì)于幾十乘幾十時(shí)，先算幾乘幾，再添兩個(gè)0。如：1210= 3040= （學(xué)生口答，教師板書）2.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位和不進(jìn)位筆算的方法。 提問(wèn)：在進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位和不進(jìn)位筆算時(shí)，步驟是怎樣的呢？ 點(diǎn)名學(xué)生回答，最后教師總結(jié)。 總結(jié)：在筆算的時(shí)候，先用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的個(gè)位，然后用兩位數(shù)乘兩位數(shù)十位，最后上下相加，得出答案。如：2453= （學(xué)生在作業(yè)本上完成，教師板書）新|課 | 標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)今天我們就來(lái)進(jìn)行一定的練習(xí)，提高我們解決這些問(wèn)題的能力。 二講授新課 1.口算練習(xí)。 做練習(xí)一第1題。 出示口算題目。 學(xué)生獨(dú)立在書上完成。 反饋校對(duì)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣口算的。 2.計(jì)算并驗(yàn)算。 做練習(xí)一第2題。 學(xué)生獨(dú)立在自備本上計(jì)算并驗(yàn)算。 指名做的快的同學(xué)板演。 反饋評(píng)議，注意出錯(cuò)的原因。 解題時(shí)，應(yīng)注意些什么？ 3.解決實(shí)際問(wèn)題。 （1）做練習(xí)一第3題。 出示題目。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在書上完成。 反饋校對(duì)，提煉數(shù)量關(guān)系式：每盒水彩筆的枝數(shù)盒數(shù)=水彩筆一共的枝數(shù)。 拓展深化： 如果已知“水彩筆一共的枝數(shù)”和“每盒水彩筆的枝數(shù)”，怎樣求“盒數(shù)”？ 如果已知“水彩筆一共的枝數(shù)”和“盒數(shù)”，怎樣求“每盒水彩筆的枝數(shù)”？ （2）做練習(xí)一第4題。 學(xué)生看題理解題意，從題目中你獲得了哪些信息？ 獨(dú)立解答問(wèn)題：張叔叔去年一共收獲多少千克蜂蜜？反饋評(píng)議。 （3）做練習(xí)一第5題。 學(xué)生讀題，理解題意。 學(xué)生嘗試填表。反饋評(píng)議，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一個(gè)空填的意義?？偨Y(jié)：?jiǎn)蝺r(jià)數(shù)量=總價(jià)錢。板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思：第5課時(shí) 練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：第8頁(yè)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)具體的練習(xí),使學(xué)生能熟練地掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.在具體的情境中,應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生能熟練地掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)：應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課今天這一節(jié)課我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下乘法的估算，然后繼續(xù)完成練習(xí)一。1. 復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。 還記得兩位數(shù)乘兩位數(shù)是如何估算的嗎？（板書知識(shí)點(diǎn)）點(diǎn)名學(xué)生回答，最后教師總結(jié)。2.總結(jié)：估算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，把每一個(gè)數(shù)接近哪一個(gè)整十?dāng)?shù)，然后計(jì)算幾十乘幾十。如：2732，當(dāng)我們進(jìn)行估算時(shí)，看27接近30，32接近30，所以估算時(shí)直接算3030=900。（板書） 接下來(lái)我們就運(yùn)用乘法的估算來(lái)解決計(jì)算和一些實(shí)際問(wèn)題。 二講授新課 1.估算和筆算練習(xí)。 做練習(xí)一第6題。 出示筆算題目。新- 課- 標(biāo) -第 -一- 網(wǎng) 學(xué)生獨(dú)立在本子上完成。 反饋校對(duì)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣估算的。 2.用估算解決實(shí)際問(wèn)題。 (1)做練習(xí)一第7題。出示題目，學(xué)生齊讀題目。 學(xué)生獨(dú)立完成，列出估算式和計(jì)算式。 反饋評(píng)議，注意出錯(cuò)的原因。估算的時(shí)候，怎么估算？為什么？(2) 做練習(xí)一第8題出示題目，學(xué)生齊讀題目，出示第一個(gè)問(wèn)題。 明確要看5輛這樣的車夠不夠，可以先進(jìn)行估算，大家自己先去估算一下。 反饋評(píng)議，出示第二個(gè)問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師校對(duì)答案。新|課 | 標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)(3) 做練習(xí)一第9題。 出示情境，學(xué)生齊讀題目，出示第一個(gè)問(wèn)題。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知，要想快速地知道買的是哪種瓷磚，可以進(jìn)行估算。 學(xué)生估算，確定答案，教師教對(duì)。出示第二個(gè)問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師教對(duì)。 3.簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。 （1）做練習(xí)一第10題。 出示題目。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在書上完成。 反饋校對(duì)，指出要求“一共收獲蘋果多少筐”，首先要知道“運(yùn)走了多少”。 拓展深化： 一共收獲的蘋果包含兩部分，一部分是運(yùn)走的，另外一部分是剩下的。 （2）做練習(xí)一第11題。 學(xué)生看題理解題意，從題目中你獲得了哪些信息？ 獨(dú)立解答問(wèn)題：12幢這樣的小高層樓房一共可以住多少戶？反饋評(píng)議。明確要求“12幢這樣的小高層樓房一共可以住多少戶”必須先知道1幢可以住多少戶，所以先求出一幢小高層可以住多少戶。 （3）做練習(xí)一第12題。 學(xué)生讀題，理解題意。 學(xué)生獨(dú)立解答。反饋評(píng)議。新- 課- 標(biāo) -第 -一- 網(wǎng)總結(jié)：每一盒的支數(shù)盒數(shù)=總支數(shù) 單價(jià)數(shù)量=總價(jià)錢。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思：第6課時(shí) 乘數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)內(nèi)容：教材第910頁(yè)例題及想想做做。教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的計(jì)算方法的過(guò)程，并能正確計(jì)算；2. 在具體情境中，應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。3在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的數(shù)位對(duì)齊。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課 1.談話：大家喜歡足球嗎？今天我們就一起去超市買足球，好嗎？（出示主題圖） 2.問(wèn)：從圖中你能知道些什么？能提出什么問(wèn)題？怎樣列式？3.在交流中提出問(wèn)題：“買30個(gè)這樣的足球要多少元？”讓學(xué)生說(shuō)出算式后板書：3230 二、講授新課 1.探討算法。 問(wèn)：你想用什么方法來(lái)算出3230的積呢？ 談話：請(qǐng)大家用自己喜歡的方法探索計(jì)算方法，算出結(jié)果后在小組內(nèi)討論交流。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用的不同算法。 匯報(bào)算法。 2.掌握方法。 談話：計(jì)算3230時(shí)，同學(xué)們有的用口算，有的用我們學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法來(lái)計(jì)算，這樣都可以。 口算的時(shí)候，你是怎么口算的呢？ 生：先算出32乘3的積，再在后面添一個(gè)“0”。 那用豎式計(jì)算的時(shí)候，是怎樣的呢？我們一起來(lái)看看。 （板書） 對(duì)于這個(gè)豎式，第一步都為0，只相當(dāng)于算了一下第二步，然后在后面添一個(gè)“0”。所以可以對(duì)這個(gè)豎式簡(jiǎn)化一下。 介紹簡(jiǎn)便方法：（板書） 第一步列豎式。因?yàn)?乘32還得0，所以這一步可以不寫。這樣就先算323，列豎式時(shí)可以讓3與32中的2對(duì)齊，把30中的0寫在后面。 第二步計(jì)算。先算兩位數(shù)乘一位數(shù)323得96，再在積的末尾加上0。注意乘數(shù)末尾有一個(gè)0，那么積的末尾也只能加上一個(gè)0。 第三步檢驗(yàn)。 問(wèn)：這兩種不同的方法，你喜歡用哪種方法列豎式計(jì)算？為什么？ 3.完成試一試。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，了解學(xué)生做題情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 集體評(píng)講做法，并讓做錯(cuò)題的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己錯(cuò)在哪里，并要求及時(shí)訂正。三、鞏固練習(xí)1.“想想做做”第1題。（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后交流匯報(bào)。）2.“想想做做”第2題。（出示一組題目）（1）學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。（2）說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？3.“想想做做”第3題。（出示一組題目）（1）獨(dú)立完成。（2）想一想在算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與乘數(shù)末尾有0的筆算有什么不同之處呢？4.“想想做做”第4題。（1）讀題，讓學(xué)生找出關(guān)鍵詞估計(jì)。（2）提問(wèn)：估計(jì)一下，需不需要具體計(jì)算呢？5.“想想做做”第5題。（1）指名讀題，獨(dú)立思考。（2）怎樣列式計(jì)算。6.“想想做做”第6，7題。獨(dú)立完成。板書設(shè)計(jì)乘數(shù)末尾有0的乘法 3230=960（元） 3 2 3 0 9 6 0 答：買30個(gè)這樣的足球要用960元。教學(xué)反思：第7課時(shí) 兩步連乘實(shí)際問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：教材第1112頁(yè)例題及想想做做。教學(xué)目標(biāo)：1.在具體情境中理解用連乘解決的實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能用連乘方法解決實(shí)際問(wèn)題。2.了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高有條理分析解決問(wèn)題的能力。3.在感受、體驗(yàn)、探索的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能對(duì)獲取的信息作出正確分析,用連乘計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)量關(guān)系，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，有條理地分析和解決問(wèn)題。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤教學(xué)過(guò)程 X|k | B | 1 . c|O |m一、導(dǎo)入新課 1.在生活中有很多事情需要我們用數(shù)學(xué)方法去思考、解決。（出示教學(xué)掛圖）2.從圖上你能收集到哪些數(shù)學(xué)信息？（每個(gè)乒乓球2元，每5個(gè)乒乓球裝一袋，共裝6袋。）3.你發(fā)現(xiàn)哪些信息之間是有直接聯(lián)系的？根據(jù)這些信息，你能提出哪些問(wèn)題？問(wèn)題：1、 ？ 算式： 2、 ？ 算式： 3、 ？ 算式： 預(yù)設(shè)：可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況買一袋乒乓球要多少元？6袋乒乓球一共有多少個(gè)？買6袋乒乓球一共多少元？4.完整出示例題：你能把剛才了解到的信息和這個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？先思考一下再和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。 二、講授新課1、自主嘗試解答。你能算出買6袋乒乓球要用多少元嗎？動(dòng)筆算一算。2、匯報(bào)交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？方法一：5210（元） 10660（元）第一步求的什么？（板書：買一袋乒乓球要用多少元？）知道了買一袋乒乓球要用多少元就可以求出什么？還有其他算法嗎？方法二：6530（個(gè)） 30260（元）這種方法第一步求的什么？（板書：6袋乒乓球一共有多少個(gè)？）知道了6袋乒乓球一共的個(gè)數(shù)，就可以求出什么？3引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）比較一下，第一種算法是先算什么，再算什么的？第二種呢？（2）解答方法不同，這是它們的不同點(diǎn)，那它們有什么相同的地方嗎？（先同桌互說(shuō)再指明生回答）生：結(jié)果一樣、2個(gè)乘法算式，雖然解答方法不同，但結(jié)果是一樣的，都是用連乘的方法解決實(shí)際問(wèn)題的。師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的用兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題。（揭示課題）4點(diǎn)撥：在解決這類的實(shí)際問(wèn)題時(shí)我們應(yīng)該怎樣去思考？你有什么好的策略、方法介紹給大家嗎？（關(guān)鍵就是要找到有直接關(guān)系的兩個(gè)信息，看能求出什么，再一步步地解答。）接下來(lái)，我們就用這種方法來(lái)嘗試解決一些問(wèn)題。 三、練習(xí)鞏固1. 做“想想做做”的第1題。根據(jù)給出信息?，F(xiàn)提出問(wèn)題再解答。學(xué)生獨(dú)立解答，然后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的想法。2.做“想想做做”的第2題。（1）收集信息：指名學(xué)生回答：從畫面上你知道了哪些信息？（2）提問(wèn)：哪些信息之間是有直接聯(lián)系的？根據(jù)這兩個(gè)信息，你能先求什么？（3）學(xué)生獨(dú)立分析并解決。指名學(xué)生板演。并根據(jù)板演，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？3. 做“想想做做”的第3題。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣理解“一共放了多少盆花？”。學(xué)生獨(dú)立解答，然后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的想法。 追問(wèn)：每一種方法你是先算的什么？4.做“想想做做”的第4題。先讓學(xué)生組合條件，說(shuō)出完整的題目。你能畫出線段圖來(lái)嗎？學(xué)生畫圖解答，然后集體交流。5. 做“想想做做”的第 6、7題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流。 板書設(shè)計(jì)用兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題 方法一：5210（元） 10660（元） 買一袋乒乓球要用多少元？ 方法二：6530（個(gè)） 30260（元） 6袋乒乓球一共有多少個(gè)？答：買6袋乒乓球要60元。教學(xué)反思：第8課時(shí) 練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容：教材第13、14頁(yè)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握乘數(shù)中間或末尾有0的乘法，以及運(yùn)用乘法筆算解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。2.能估計(jì)三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，并能合理運(yùn)用口算、筆算或估算，體會(huì)算法的多樣性。3.通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握運(yùn)用兩步連乘解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握乘數(shù)中間或末尾有0的乘法，以及運(yùn)用乘法筆算解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握運(yùn)用兩步連乘解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤教學(xué)過(guò)程 一導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了有關(guān)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（末尾有0）的筆算和兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題，首先我們來(lái)復(fù)習(xí)一下這些知識(shí)。1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)（末尾有0）時(shí)有哪些注意點(diǎn)？（板書）點(diǎn)名學(xué)生回答，最后教師總結(jié)。在筆算的時(shí)候，把兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)的十位對(duì)齊，算出答案后，再把個(gè)位的“0”添上去。2.復(fù)習(xí)兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題。（板書） 提問(wèn)：在用不同方法解決兩步連乘實(shí)際問(wèn)題時(shí)，步驟是怎樣的呢？ 點(diǎn)名學(xué)生回答，最后教師總結(jié)。 總結(jié)：在用不同方法解決兩步連乘實(shí)際問(wèn)題時(shí)，首先要找出相關(guān)連的條件，看這兩個(gè)條件組合起來(lái)能求出什么，然后再進(jìn)行解答。今天我們就來(lái)進(jìn)行一定的練習(xí)，提高我們解決這些問(wèn)題的能力。二講授新課 1.口算練習(xí)。 做練習(xí)二第1題。 出示口算題目。 學(xué)生獨(dú)立在書上完成。 反饋校對(duì)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣口算的。 2.豎式計(jì)算。 做練習(xí)二第2題。 學(xué)生獨(dú)立在自備本上計(jì)算。 指名做的快的同學(xué)板演。 反饋評(píng)議，注意出錯(cuò)的原因。 解題時(shí)，應(yīng)注意些什么？ 3.解決實(shí)際問(wèn)題。 （1）做練習(xí)二第3題。 出示題目。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在書上完成。 反饋校對(duì)。 指出，要求一共栽了多少棵松樹和柏樹，必需先求出松樹多少棵。 （2）做練習(xí)二第4題。 學(xué)生看題理解題意，從題目中你獲得了哪些信息？ 獨(dú)立解答問(wèn)題。反饋評(píng)議。題中有哪些條件，哪兩個(gè)條件組合可以求出什么？有不同的方法嗎？交流方法二。（板書） （3）做練習(xí)二第5題。 學(xué)生讀題，理解題意。 學(xué)生嘗試解答。反饋評(píng)議。要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目中的條件是什么。哪兩個(gè)條件組合可以求出什么？有不同的方法嗎？交流方法二。追問(wèn)：還有別的方法嗎？交流方法三。 （4）做練習(xí)二第6題。 學(xué)生看題理解題意，從題目中你獲得了哪些信息？ 獨(dú)立解答問(wèn)題。反饋評(píng)議。題中有哪些條件，哪兩個(gè)條件組合可以求出什么？有不同的方法嗎？交流方法二。 （5）做練習(xí)二第7題。 學(xué)生看題理解題意，從題目中你獲得了哪些信息？ 獨(dú)立解答問(wèn)題。反饋評(píng)議。題中有哪些條件，哪兩個(gè)條件組合可以求出什么？有不同的方法嗎？交流方法二。 （6）做練習(xí)二第8題。 學(xué)生看題理解題意，從題目中你獲得了哪些信息？ 獨(dú)立解答問(wèn)題。反饋評(píng)議。題中有哪些條件？要求“5件大衣一共要多少元？”必須先求什么？板書設(shè)計(jì) 新- 課- 標(biāo) -第 -一- 網(wǎng)練習(xí)二 1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)（末尾有0）的筆算 4 6 5 0 2 3 0 0 2.兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題 方法一：46=24（元）324=72（元） 方法二：36=18（個(gè)）184=72（元） 答：買3盒這樣的茶杯一共要72元。教學(xué)反思：第9課時(shí) 復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第15、16頁(yè)復(fù)習(xí)17題教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)進(jìn)一步的練習(xí)，讓學(xué)生熟悉的掌握整十?dāng)?shù)整十?dāng)?shù)的口算方法。2在練習(xí)中，進(jìn)一步鞏固筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。3進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：w W w .X k b 1. c O重點(diǎn)：形成計(jì)算技能，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。難點(diǎn)：運(yùn)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。 學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了有關(guān)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算，首先我們來(lái)復(fù)習(xí)一下這些知識(shí)。1.口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)時(shí)有哪些注意點(diǎn)？（板書：復(fù)習(xí)口算）點(diǎn)名學(xué)生回答，最后教師總結(jié)?？谒銉晌粩?shù)乘整十?dāng)?shù)時(shí)，先把0前面的數(shù)相乘，然后再把0添上去，特殊的，對(duì)于幾十乘幾十時(shí)，先算幾乘幾，再添兩個(gè)0。2.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法。（板書：復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算分為進(jìn)位和不進(jìn)位乘，以及兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)的乘法。提問(wèn)：對(duì)于進(jìn)位和不進(jìn)位乘法應(yīng)該怎么筆算呢？ 點(diǎn)名學(xué)生回答，最后教師總結(jié)。 總結(jié)：在計(jì)算進(jìn)位和不進(jìn)位筆算的時(shí)候，先用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的個(gè)位，然后用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的十位，最后上下相加，得出答案。提問(wèn)：那么對(duì)于兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)的乘法，應(yīng)該怎么筆算呢？點(diǎn)名學(xué)生回答，最后教師總結(jié)。 總結(jié)：在筆算的時(shí)候，把兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)的十位對(duì)齊，算出答案后，再把個(gè)位的“0”添上去。3.復(fù)習(xí)估算。（板書：復(fù)習(xí)估算）提問(wèn)：對(duì)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)，我們應(yīng)該如何估算呢？點(diǎn)名學(xué)生回答，最后教師總結(jié)。總結(jié)：估算的時(shí)候，看一看每一個(gè)兩位數(shù)各接近哪一個(gè)整十?dāng)?shù)，然后相乘，算出答案。今天我們就來(lái)進(jìn)行一定的練習(xí)，提高我們解決這些問(wèn)題的能力。 二講授新課 1.口算練習(xí)。 做復(fù)習(xí)第1題。 出示口算題目。 學(xué)生獨(dú)立在書上完成。 反饋校對(duì)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣口算的。 2.計(jì)算并驗(yàn)算。 做復(fù)習(xí)第2題。 學(xué)生獨(dú)立在自備本上計(jì)算并驗(yàn)算。 指名做的快的同學(xué)板演。 反饋評(píng)議，注意出錯(cuò)的原因。 解題時(shí)，應(yīng)注意些什么？ 3.先估算在計(jì)算。 做復(fù)習(xí)第3題。 出示題目。 教師集體交流估算式子和估算結(jié)果。學(xué)生獨(dú)立在自備本上計(jì)算。 反饋評(píng)議，檢查估算結(jié)果是否與實(shí)際結(jié)果接近。 4.填表。 做復(fù)習(xí)第4題。 學(xué)生看表理解題意，從表中你獲得了哪些信息？需要我們填什么？ 獨(dú)立完成表格。反饋評(píng)議。指出：每筐千克數(shù)筐數(shù)=總千克數(shù)。5.解決實(shí)際問(wèn)題。做復(fù)習(xí)第5題。學(xué)生看題理解題意。思考：從題目中你獲得了哪些信息？ 獨(dú)立完成題目。反饋評(píng)議。指出：要看買的是哪一種球？就要看19個(gè)這樣的球的價(jià)錢最接近800元，而且不超過(guò)800元。 （2）做復(fù)習(xí)第6題。 學(xué)生讀題，理解題意。新|課 | 標(biāo)|第 |一| 網(wǎng) 學(xué)生嘗試解答。反饋評(píng)議，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一步的含義?？偨Y(jié)：這一道題先要求出一共有多少人去春游。 （2）做復(fù)習(xí)第7題。 學(xué)生讀題，理解題意。 學(xué)生嘗試解答。反饋評(píng)議，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一步的含義?？偨Y(jié)：求賣出電視機(jī)多少臺(tái)，根據(jù)“賣出電視機(jī)的臺(tái)數(shù)是洗衣機(jī)的2倍”這一句話先要求出洗衣機(jī)的臺(tái)數(shù)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思：第10課時(shí) 復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第16、17頁(yè)復(fù)習(xí)815題教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)進(jìn)一步的練習(xí)，讓學(xué)生熟悉的掌握整十?dāng)?shù)整十?dāng)?shù)的口算方法。2在練習(xí)中，進(jìn)一步鞏固筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。3進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：形成計(jì)算技能，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。難點(diǎn)：運(yùn)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。 學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤教學(xué)過(guò)程 w W w .x K b 1.c o M 一導(dǎo)入新課本節(jié)課我們接著來(lái)復(fù)習(xí)本單元的一些知識(shí)。1.復(fù)習(xí)兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題。（板書）點(diǎn)名學(xué)生回答，最后教師總結(jié)?？偨Y(jié)：在用兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，先找出題目的條件，然后把有聯(lián)系的條件組合起來(lái)看看可以先算什么，然后再看問(wèn)題要求什么。（板書：有聯(lián)系的條件）接下來(lái)我們繼續(xù)來(lái)進(jìn)行一定的練習(xí)，提高我們解決這些問(wèn)題的能力。 二講授新課 1.填表。 做復(fù)習(xí)第8題。 出示表格，說(shuō)說(shuō)表格每一行的量有什么