物理人教版八年級(jí)上冊(cè)測(cè)量物質(zhì)的密度（說(shuō)課稿）

附件1文山州2017年度實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課比賽活動(dòng)申報(bào)表說(shuō)課題目測(cè)量物質(zhì)的密度年級(jí)及學(xué)科八年級(jí) 物理說(shuō)課教師姓名孔成偉性別男年齡35職稱/職務(wù)中一學(xué)歷/學(xué)位本科聯(lián)系電mail958431038學(xué)校全稱廣南縣五珠鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)校通訊地址廣南縣五珠鄉(xiāng)五硯路5號(hào)郵編663314實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新點(diǎn)或?qū)嶒?yàn)不足與改進(jìn)通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的對(duì)比確定出最優(yōu)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生更容易接受實(shí)驗(yàn)原理或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)思路實(shí)驗(yàn)原理：=m/V 說(shuō) 課 稿一、 教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育教科書八年級(jí)物理測(cè)量物質(zhì)的密度（鹽水）二、 教學(xué)目標(biāo) （1）進(jìn)一步熟練和掌握天平和量筒的使用； （2）知道一些測(cè)密度的原理，能合理設(shè)計(jì)出測(cè)量的步驟； （3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)探究方法，經(jīng)歷探究過(guò)程，并學(xué)會(huì)利用物理公式間接測(cè)量?jī)晌锢砹康目茖W(xué)方法，從而提高學(xué)生的探究能力。三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：靈活運(yùn)用量筒測(cè)量物體體積 難點(diǎn)：利用公式進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)去解決密度的實(shí)際問(wèn)題四、 學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)質(zhì)量的測(cè)量，天平的使用，以及物質(zhì)密度與物質(zhì)質(zhì)量和探究關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。 對(duì)于剛剛接觸密度這個(gè)概念的初中生來(lái)說(shuō)，對(duì)密度這個(gè)概念的理解并不透徹，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中再給學(xué)生補(bǔ)充必要的學(xué)習(xí)方法。 從而引導(dǎo)學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)，并達(dá)到提高學(xué)生的探究的能力和培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。五、 教學(xué)準(zhǔn)備天平一套、量筒、鹽水、燒杯、多媒體六、 教學(xué)課時(shí)1課時(shí)七、 教學(xué)方法討論法、實(shí)驗(yàn)法八、 教學(xué)過(guò)程1. 引入新課從密度表可以知道，各種物質(zhì)的密度是一定的，不同物質(zhì)的密度一般不同，要知道一個(gè)物體是什么物質(zhì)做的，只要測(cè)量出它的密度，把測(cè)量的密度跟密度表中的密度值一比較，就知道該物質(zhì)是什么物質(zhì)了。 要測(cè)出物質(zhì)的密度，根據(jù)公式=m/V，測(cè)出物體的質(zhì)量和物體的體積，就可以計(jì)算出物質(zhì)的密度 2. 新課教學(xué) 我這里有一杯鹽水，大家討論一下如何能準(zhǔn)確地測(cè)量出它的密度（前后桌展開討論），并叫同學(xué)回答討論的方案。老師在黑板上歸納出比較有代表性的兩個(gè)方案，具體設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下：一組實(shí)驗(yàn)步驟： （1）用天平測(cè)量空燒杯的質(zhì)量m1（2）用天平測(cè)量燒杯和鹽水的總質(zhì)量m2 （3）把燒杯中的鹽水倒入量筒中，測(cè)出鹽水的體積V （4）利用公式計(jì)算= m2 m1/V二組實(shí)驗(yàn)步驟： （1）用天平測(cè)量燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1 （2）把燒杯中的一部分鹽水倒入量筒中，并測(cè)出這部分鹽水的體積V（3）再用天平測(cè)量出剩余鹽水和燒杯的總質(zhì)量m2 （4）利用公式計(jì)算=m1 m2 /Vm1 m2 V 學(xué)生自己設(shè)計(jì)完實(shí)驗(yàn)步驟后，引導(dǎo)學(xué)生交流該組提出的實(shí)驗(yàn)步驟的方案，指出第一種實(shí)驗(yàn)方案中存在的問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)后，確定本次合理實(shí)驗(yàn)的步驟（二組實(shí)驗(yàn)步驟）。 讓學(xué)生按照討論好的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并把所測(cè)的結(jié)果記錄表格中，并通過(guò)計(jì)算得出鹽水的密度。 再讓學(xué)生按這第一種實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并作總結(jié)： 經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)兩種方案得出的數(shù)據(jù)不一致。接下來(lái)老師就引導(dǎo)學(xué)生討論交流數(shù)據(jù)不一樣的原因，以及分析哪一次比真實(shí)值大，找出原因。最后在由老師分析、歸納原因，再次強(qiáng)調(diào)合理的實(shí)驗(yàn)步驟。九、 教學(xué)反思與評(píng)價(jià)本節(jié)課，我在設(shè)計(jì)時(shí)預(yù)想到學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟可能只有一種，但實(shí)際上課時(shí)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案有很多，這是我上課前沒(méi)有想到的學(xué)生在討論方案時(shí)，各抒己見十分活躍，能全身心投入到方案的討論之中，我感到很高興。十、板書設(shè)計(jì)一組實(shí)驗(yàn)步驟： （1）用天平測(cè)量空燒杯的質(zhì)量m1（2）用天平測(cè)量燒杯和鹽水的總質(zhì)量m2 （3）把燒杯中的鹽水倒入量筒中，測(cè)出鹽水的體積V （4）利用公式計(jì)算= m2 m1/V二組實(shí)驗(yàn)步驟： （1）用天平測(cè)量燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1 （2）把燒杯