宋詞欣賞ppt課件.ppt

宋詞欣賞第一講,主要講三個問題：一、為什么要開宋詞欣賞這門課？二、欣賞宋詞時應該注意什么？三、上這門課的一些要求和注意事項。,一、為什么要開宋詞欣賞這門課？,（一）以前的文學史教學中，不注重作品的解析。而且，在解析作品時往往先入為主、以人論詞。古代文學史中真正講宋詞的課只有20個課時左右，主要講的是晏殊、范仲淹、歐陽修、柳永、張先、晏幾道、秦觀、賀鑄、蘇軾、周邦彥、李清照、辛棄疾、劉過、姜夔、張炎、吳文英等不到20個人，分析的作品每個詞人也就一兩首。全宋詞有詞人1400余人，詞作近兩萬首。這與我們在文學史里所學的相比，簡直是極少的一部分。,講文學史時，很重視對詞史的勾勒及他在詞史上的地位和貢獻。這樣會導致一個很嚴重的后果：先入為主、以人論詞簡單地說，就是你對宋詞的理解不是建立在你自己大量閱讀作品的基礎上得來的知識，對宋代詞人的地位和貢獻不是你自己讀作品時認為他好，所以你對他評價高，而這些關于宋詞的理解、對宋詞的認識、對宋詞史的建構等都是靠老師提前告訴你的。,事實完全不是這樣。因為老師告訴你柳永、蘇軾、李清照都是大詞人，所以在你的知識系統(tǒng)中，你就把他們看成是優(yōu)秀詞人，于是你們在潛意識里認為，他們的作品就是優(yōu)秀的，是宋詞的精華。其實，柳永、蘇軾、李清照的有些詞并不好，而一些不出名的詞人的作品其實是很好的。,西方新批評學派的試驗結果讓很多人失望，一些學生以前沒有接觸過的名作反而評價很低，而一些不出名作家的作品卻得到了很高的評價。這說明：我們經(jīng)常看文學作品時往往有先入之見、以人論詞。李白、杜甫的作品，大家肯定會胡亂吹捧一番，而小作家的作品會胡亂貶斥一番。這對于文學作品的理解、對于文學史的理解都是非常有害的。,事實上，文學作品的解析應該是我們文學研究的主要對象。文學史、詞史都是一些專家、學者根據(jù)自己的判斷建構起來的，我們的文學研究，就應該認認真真、實實在在地讀作品，自己去感悟，自己去總結。,（二）為什么不選唐詩、宋詩，而要選宋詞來作為我們這學期的欣賞對象呢？主要是因為宋詞更接近我們普通人的思想情感，與我們今天的流行歌詞與許多相似或相通之處。,詩經(jīng)、唐詩、宋詩等詩歌由于形式要求很嚴格，而且總是一副板著面孔說教的樣子，像杜甫的詩，要反映現(xiàn)實，因此，感覺上總是與我們今天的生活遠一些。宋詞卻不同。宋代被譽為“中國的文藝復興時代”，我們的傳統(tǒng)文化在宋代可以說是出現(xiàn)了前所未有的高潮，像詩、詞、花、歌唱等都取得了很高的成就。而且，余秋雨說：“我最愿意活在宋朝。”,宋代所寫的詩板著面孔，但宋代人所寫的詞最切合我們普通人的思想情感，把人生的寂寞與憂傷、渺茫的希冀與無涯的企羨，化為一種美麗而凄婉的抒情境界。在宋詞里，可以“真實而深刻地表現(xiàn)出那最普通最抽象的離愁別恨的情感，把難以捉摸的東西，寫得很具體很形象。不僅心里可以感到，眼里也可以看到，幾乎手也可以接觸到?！币恍┑缹W家表面上板著一副面孔，其實感情很細膩的。像歐陽修、晏殊、蘇軾、朱熹等人。宋詞在形式上又是長短句，打破了那種很嚴整的形式限制，和我們今天的歌詞有些相似。,1王菲等人演唱的傳奇,詞：左右曲：李健只是因為在人群中多看了你一眼再也沒能忘掉你的容顏夢想著偶然能有一天再相見從此我開始孤單地思念想你時你在天邊想你時你在眼前想你時你在腦海想你時你在心田寧愿相信我們前世有約今生的愛情故事不會再改變寧愿用這一生等你發(fā)現(xiàn)我一直在你身旁從未走遠,辛棄疾青玉案元夕：,東風夜放花千樹，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。上闋的燈、月、煙火、笙笛、社舞、交織成的元夕歡騰，那下闋的惹人眼花繚亂的一隊隊的麗人群女，原來都只是為了那一個意中之人而設，而且，倘若無此人，那一切又有什么意義與趣味呢！,2尹相杰和于文華演唱的纖夫的愛,妹妹你坐船頭哥哥在岸上走恩恩愛愛纖繩蕩悠悠妹妹你坐船頭哥哥在岸上走恩恩愛愛纖繩蕩悠悠小妹妹我坐船頭哥哥你在岸上走我倆的情我倆的愛在纖繩上蕩悠悠蕩悠悠你一步一叩首啊沒有別的乞求只盼拉著我妹妹的手哇跟你并肩走噢.噢.噢.噢.噢.妹妹你坐船頭哥哥在岸上走恩恩愛愛纖繩蕩悠悠妹妹你坐船頭哥哥在岸上走恩恩愛愛纖繩蕩悠悠,李煜菩薩蠻：花明月暗籠輕霧，今朝好向男邊去。刬(chan)襪步香階，手提金縷鞋。畫堂南畔見，一晌(shang)偎人顫。奴為出來難，教君恣(zi)意憐。這首詞如同五個鏡頭組成：在一個鮮花盛開薄霧裊裊升起的夜晚的背景中；此時走來一位靚妹：她小心翼翼地不穿鞋子，而是將鞋子提在手上，生怕發(fā)出聲響，她是去幽會?。还?，她在一棟漂亮精致的小樓南邊見到了朝思暮想的情郎，便立刻依偎在他的懷里；情不自禁地喃喃自語：“我好不容易出來一趟，讓你親個夠!”顯然，這首詞是纖夫的愛MTV的古代版。,3梅艷芳所唱的女人花,我有花一朵，種在我心中，含苞待放意幽幽，朝朝與暮暮，我切切地等候，有心的人來入夢。女人花搖曳在紅塵中，女人花隨風輕輕擺動，只盼望有一雙溫柔手，能撫慰我內心的寂寞。我有花一朵，花香滿枝頭，誰來真心尋芳蹤，花開不多時，啊堪折直須折，女人如花花似夢。我有花一朵，長在我心中，真情真愛無人懂，遍地的野草，已占滿了山坡，孤芳自賞最心痛。女人花搖曳在紅塵中，女人花隨風輕輕擺動，只盼望有一雙溫柔手，能撫慰我內心的寂寞，女人花搖曳在紅塵中，女人花隨風輕輕擺動，若是你聞過了花香濃，別問我花兒是為誰紅。愛過知情重，醉過知酒濃，花開花謝終是空，緣分不停留，像春風來又走，女人如花花似夢。緣分不停留，像春風來又走，女人如花花似夢，女人如花花似夢。,歐陽修鶴沖天：,梅謝粉，柳拖金，香滿舊園林，養(yǎng)花天氣半晴陰，花好卻愁深?；o數(shù)，愁無數(shù)，花好卻愁春去，戴花持酒祝東風，千萬莫匆匆。注釋：梅謝粉，柳拖金：梅花花瓣上附著了一層脂粉，柳枝披上了一層金邊。簡評：全詞主要寫花，通過賞花、戴花、嘆花等一系列行為，把花與“愁”結合起來，表現(xiàn)出作者的惜花之情。,周杰倫所唱的歌大多是由方文山作詞。據(jù)他自己說，是從古代詩詞里搜，因此，他的歌詞好像很古雅，很有味道，其實有些歌詞缺乏完整連貫的意境。,（三）中學開選修課“宋詞選講”，在近幾年的高考中，都會有宋詞鑒賞之類的題目。如何在中學里上好這門課，怎樣能把宋詞深入淺出地講給中學生，真是一項技術。目的是提高大家對宋詞的理解與感悟，以便于以后找工作的時候或是在以后的工作中能夠輕松面對。,二、欣賞宋詞時應該注意什么？（一）打破以前的思維定勢與“標準答案”，要求大家提出新的、不同的見解。我們接受了多年的小學、中學教育，已經(jīng)習慣了在語文中得出標準答案，事實上，語文里的東西不可能有標準答案。作為后來的讀者，如何知道作者當時寫這首詞時是什么樣的心態(tài)與動機？,蘇軾念奴嬌赤壁懷古：大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。,為什么中間要用“小喬初嫁了”一句？小喬和周瑜都還很年輕，作者用小喬初嫁來說明周瑜年輕有為。鮮花需要綠葉來扶持，英雄也需要用美人來作陪襯，這里是用小喬的美貌來襯托周瑜的瀟灑風姿。認為這句話并沒有其它的含義，它只是簡單講明了一個事實，它用得不好，過于平淡，與詞的意境不相符。,李清照如夢令：昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道“海棠依舊。”“知否，知否？應是綠肥紅瘦。“卷簾人”，一種說法認為是李清照的丈夫。另一種說法認為是李清照的侍女。為什么面對同樣的風景（一場大雨過后，綠葉變得更綠了，而花卻落了不少），李清照卻感觸很深，并由此而傷心，而“卷簾人”卻一點也沒有表現(xiàn)出多愁善感之情？這說明了什么？,李清照是才女，才女不僅是敏感的，還是多情的，才女的可愛之處就在這里，而“卷簾人”不是，所以“卷簾人”對落花無動于衷。我們再聯(lián)系牡丹亭，杜麗娘和小丫頭春香不也是這樣嗎？在驚夢一折里，杜麗娘看到后花園里姹紫嫣紅，便動了春情，而小丫頭春香卻沒有。,（二）對“詩無達詁”與“好詩的標準”的認識“好詩”往往“妙不可言?！薄霸姛o達詁”，意思是詩歌沒有統(tǒng)一的標準，說它是好還是壞。詩詞完全是一個主觀的世界，就算是同一篇文章，同一首詩詞，不同人看到會有不同的理解。這也在所難免，或者說這才是文學鑒賞的樂趣所在。文學鑒賞不需要一家之言，要的是百家爭鳴?？傊?，對于文學作品，是見仁見智的，因為每個人都會帶著自己的經(jīng)歷和價值觀去欣賞。,文學作品有一些共性的、公認的標準:1、如果從詩詞或文學作品的角度去分析，應該是最真摯的，感動人的東西是最好的，而不是華麗辭藻的堆砌。2、意境，詞不同于詩的就在于意境更為回味悠長。比如寫梅花的”疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏“兩句，并沒有一句“梅”字，但卻很傳神，意境高。3、詩詞還有押韻、平仄之分，讀起來抑揚頓挫、朗朗上口。,（三）詞的欣賞心態(tài)與欣賞步驟：詞是美的藝術，須從日常生活中的功利性情緒過渡到藝術活動中的審美情緒，不只是看電影、戲劇一樣的輕松。1理解字詞句段。將語言符號化為藝術符號喚起內心視覺和其他感覺形象。2創(chuàng)造性想象。根據(jù)自己生活經(jīng)驗，審美理想與藝術形象相聯(lián)系，補充，發(fā)展，豐富作品直接描寫的部分。3體味意蘊。將作品的情趣轉化為讀者對人生真諦的一種領悟，是二者自然融合而造成的深層審美特質。,（四）對作品意象的分析與把握，由此理解或尋找出它所代表的傳統(tǒng)意味。在詩詞作品里，意象是最基本的組成單元，因此。中國詩詞里的意象不想西方詩歌里的意象，西方的“意象”就是單純的意象，而我們的意象包含了太多太多的傳統(tǒng)在里面。比如：秋風卷落葉，夕陽照歸鴉?；蛘撸呵镲L落葉殘，夕陽歸鴉少。這里的“秋風”“落葉”“夕陽”“歸鴉”都預示著一種凄涼的感情色彩。,我們有著深厚的文化傳統(tǒng)，任何人想背離這個傳統(tǒng)都是徒勞的。中國古典詩歌里的意象大多都某種意味：1飛鳥：自由的靈魂2青山：身與心的家園3“搗衣”和“砧聲”：離愁與鄉(xiāng)愁4水：流水無情亦有情5船：漂泊與自由6落花：流水落花春去也,什么樣的詞人喜歡用什么樣的意象是大有講究的。比如，辛棄疾很喜歡用軍事意象。中國文學史：“稼軒詞所創(chuàng)造的戰(zhàn)爭和軍事活動的意象，又使詞的意象群出現(xiàn)了一次大的轉換?！奔匆呀?jīng)認識到辛棄疾詞的軍事意象的存在，并且明確提到棄詞中含有“刀、槍、劍、戟、弓、箭、戈、甲、鐵馬、旌旗、將軍、奇兵等軍事意象”。劉宗朝在試論辛棄疾詞中意象的運用中也有對辛棄疾詞中的軍事意象做了分析研究，其文章中提到“辛詞中僅劍這一意象就有十八處”，然后列舉了其中的一些句子，如“醉里挑燈看劍”，“劍氣已橫秋”，“想劍指三秦”，“倚天萬里須長劍”；最后得出“這里的劍是作者壯志難酬的象征”的結論。,宋詞中經(jīng)常使用“落花”意象，落花凋零，大多數(shù)人看到這樣的一幕，都會覺得一種不可自制的悲傷?？绰浠ǖ娜耍陕浠ㄉ氖湃?，而感覺到自己的命運就如同飄忽不定的落花一樣偶然，從而產生了一種命運無常的悲戚心理。落花便由一種單純的自然事物，轉變成為了一種富有豐富的藝術內涵的意象。,（五）對宋詞的形式、音韻等都要進行深入細致地分析。宋詞是開放式結構，律詩是封閉式結構，它要求“起承轉合”。而宋詞可以延展，可以作細致的描述，可續(xù)也可斷，當然也可以轉。宋詞大多是上下兩闕，有些是三闕。每一闕之間是連接關系，還是轉折關系，這需要很細致的分析。每一闕里，一般押韻的地方是一段，每一段之間又是什么關系，這都需要細致的分析。而這樣的分析，才能使我們對每一首又深入的看法。,對宋詞的吟誦也要重視。如李清照的聲聲慢：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵它、晚來風急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘。守著窗兒，獨自怎生得黑。梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得。在這首詞中，疊字連用和風聲、雁聲、雨聲所形成的聽覺所帶來的凄苦感就是由視聽聯(lián)覺完成的。,對色彩的感覺也能引起聯(lián)覺現(xiàn)象。例如看到紅、橙、黃等色彩，可以引起暖的感覺，故它們被稱為暖色；看見藍、紫、綠等顏色，可引起冷的感覺，故它們被稱為冷色。,（六）欣賞宋詞，大家要準備一顆易感動的心。西方評論家說過，研究文學或從事文學創(chuàng)作的人，一般要具有敏感、多情的氣質。中國有個老成語，叫“多愁善感”。他不多情，他會用詩的眼去看天地萬物，去寫詩，為這個動心搖魄，嘔心瀝血，寫出千古不朽的詩來嗎，什么推動著他，推動著他就是那個情，多愁者就是多情，善感呢，那個接受能力，那個感受能力特別強，敏感、敏銳，別人那個，那根本無動于衷。他那個受不了。善感、多情是指感情豐富，接受能力感受敏銳。,三、上這門課的一些要求和注意事項1準備一個較好的筆記本，由于沒有教材，上課時大家只能把每節(jié)課講的作品抄在筆記本上。2要從圖書館借一些宋詞研究、宋詞欣賞方面的書，從期刊網(wǎng)上下載一些關于宋詞的論文，多看看名作欣賞。3.重視討論。上課的時候同學們多發(fā)表自己的看法，鼓勵大家多發(fā)言，或者提問的方式。,4我們每節(jié)課講完宋詞后會找一些現(xiàn)代的流行歌曲，一方面為了提高同學們的學習興趣，另一方面也可以看出現(xiàn)代歌詞對宋詞的繼承和吸收。還要布置大家寫一兩首詞。5希望大家能經(jīng)常來上課，讓我們在宋詞里相遇。點名。上課學生少的情況下考查，讓大家鑒賞一首詞。如果缺少一次，期末扣5分。,白狐詞：陳瑞曲：李旭輝（楓林）唱：陳瑞我是一只愛了千年的狐/千年愛戀千年孤獨/長夜里你可知我的紅妝為誰補/紅塵中你可知我的秀發(fā)為誰梳/我是一只守侯千年的狐/千年守侯千年無助/情到深處看我用美麗為你起舞/到痛時聽我用歌聲為你傾訴/寒窗苦讀你我海誓山盟銘心刻骨/金榜花燭卻是天涯漫漫陌路殊途/能不能讓我為愛哭一哭/我