化學(xué)人教版九年級下冊課題1 金屬材

課題1 金屬材料贛榆實(shí)驗(yàn)中學(xué) 徐磊一、教學(xué)背景本課題選自義務(wù)教育教科書（人教版）九年級第八單元課題1，本課題包括純金屬和合金兩部分內(nèi)容。第一部分從日常生活和社會(huì)發(fā)展的歷史，讓學(xué)生感受到金屬材料與人類生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。教材注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，配合實(shí)物照片介紹了金屬常見的重要物理性質(zhì)，同時(shí)提供了一些常見金屬物理性質(zhì)的數(shù)據(jù)，為學(xué)生的下一步討論形成“物質(zhì)的性質(zhì)與用途相對應(yīng)”的化學(xué)觀念提供了依據(jù)，培養(yǎng)了學(xué)生綜合分析問題的能力。第二部分以廚師在炒菜加入調(diào)料的目的來比喻制得的合金具有某些比純金屬更好的性能，形象的比喻使學(xué)生容易接受。隨后通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身體驗(yàn)合金與純金屬的性質(zhì)差異，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)、查閱資料、數(shù)據(jù)分析進(jìn)行討論歸納得出“合金性能優(yōu)異”的結(jié)論。最后教材以列表概括了合金的廣泛用途，文字介紹了新型金屬材料鈦和鈦合金、形狀記憶合金，體現(xiàn)了21世紀(jì)金屬材料的發(fā)展趨勢，拓展了學(xué)生的眼界，同時(shí)又再次感受到了金屬材料對人類生活和社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。本課題的編排由淺入深、由感性到理性符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在物理課的相關(guān)學(xué)習(xí)中，學(xué)生對金屬的物理性質(zhì)已熟悉，對金屬、金屬材料的認(rèn)識也有一定的生活基礎(chǔ)。此前學(xué)生已具備了一定的問題探究能力，能夠順利完成實(shí)驗(yàn)，對獲得的事實(shí)證據(jù)或提供的資料進(jìn)行分析歸納得出結(jié)論，并能利用網(wǎng)絡(luò)查閱信息資料，故本課題的學(xué)習(xí)難度不大。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解金屬的物理特征及常見金屬的特性和應(yīng)用，了解常見合金與純金屬在組成和性能上的區(qū)別，知道合金比純金屬具有更廣泛的用途；2.通過設(shè)計(jì)和進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)的研究方法，培養(yǎng)觀察、分析、歸納的能力。3.認(rèn)識金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的重要作用，初步形成“物質(zhì)性質(zhì)在很大程度上決定其用途，物質(zhì)用途體現(xiàn)其性質(zhì)”的觀念。三、教學(xué)過程1創(chuàng)設(shè)情境引入新課：師：絢麗多彩的焰火讓我們產(chǎn)生無限的遐想，也勾起了對童年的回憶。 今天，老師帶來了袖珍型的煙花，讓我們重溫童年的樂趣。（學(xué)生燃放煙花）師：根據(jù)你看到的現(xiàn)象猜猜煙花中可能含有哪些物質(zhì)？并說明猜想的依據(jù)。師：鎂、鐵、磷、硫等，他們屬于物質(zhì)分類中的哪一類？如果將他們繼續(xù)分你會(huì)把他們分為幾類？哪幾類為什么？師：下面我們就一起步入金屬世界，了解他們的風(fēng)采。師：板書：課題1金屬材料2. 活動(dòng)一：.探討金屬的物理性質(zhì)師：請說出生活中哪些物品是由金屬材料制得的？沒有金屬就無法見證愛情的永恒，沒有金屬就無法建造宏偉的建筑，沒有金屬就無法實(shí)現(xiàn)建造航空母艦的夢想，沒有金屬就無法品嘗美味的佳肴。為什么金屬材料有這么多的用途？師：電熱水壺的哪些部位是金屬材料？有什么性質(zhì)？金屬還有什么性質(zhì)？師：根據(jù)投影給出的圖片歸納金屬的物理性質(zhì)3. 活動(dòng)二：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證金屬的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性師：如果想證明金屬的導(dǎo)電性，我們需要準(zhǔn)備什么儀器。（銅片、鐵片電池、導(dǎo)線、燈泡）現(xiàn)在老師把你們需要的儀器帶來了，請兩位同學(xué)到講臺(tái)前實(shí)驗(yàn)師：如果老師給出儀器和藥品：酒精燈、坩堝鉗、 銅片、鐵片、蠟燭師：你們可以利用這些儀器和藥品驗(yàn)證金屬的什么性質(zhì)？如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明？如果你是金屬，你希望自己是哪種金屬？在哪些領(lǐng)域大展身手呢？ 地殼中含量最多的金屬元素鋁人體中含量最多的金屬元素鈣目前世界年產(chǎn)量最高的金屬鐵導(dǎo)電、導(dǎo)熱性最好的金屬銀熔點(diǎn)最高的金屬鎢熔點(diǎn)最低的金屬汞 師：投影一節(jié)電池的危害，向?qū)W生滲透環(huán)保教育。師：請歸納考慮物質(zhì)的用途時(shí)，要考慮哪些因素呢？4. 活動(dòng)三：探討什么是合金？合金與純金屬的區(qū)別？師：投影圖片，門窗、樓梯扶手，它們是由什么材料做成的？師：宏觀上的區(qū)別：純金屬是純凈物，單質(zhì)。合金是混合物，是金屬中混有金屬或非金屬。微觀上區(qū)別：純金屬是一種原子構(gòu)成。合金是由不同的原子構(gòu)成的。師：你知道的常見的合金有哪些？合金的發(fā)展歷程。師：銅合金-黃銅、白銅、青銅鐵合金生鐵和鋼，鋁合金鈦合金，前景非常廣闊，是21世紀(jì)最重要的金屬師：投影元素周期表：從該表中可以看出紫色的部分是金屬，到目前已經(jīng)制得的金屬大約90種而合金有幾千種，由此可見，合金具有更優(yōu)良的性能。5. 活動(dòng)五：認(rèn)識合金的優(yōu)良性能師：合金與純金屬相比，有什么優(yōu)良性能？猜想：硬度變大 熔點(diǎn)變小 耐腐蝕性更好師：如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想？學(xué)生討論、小組派代表回答設(shè)計(jì)方案根據(jù)設(shè)計(jì)的方案分小組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，代表回答實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（1）比較鐵與鋼、鋁與鋁合金的硬度；步驟現(xiàn)象結(jié)論銅與銅的合金鋁與鋁的合金黃銅銅鋁片硬鋁將打磨后的鐵片與鋼片、鋁片與鋁合金片相互刻劃，比較純金屬與合金的硬度（2）比較焊錫（錫鉛合金）、純錫、純鉛的熔點(diǎn)；（3）比較鐵與鋼的抗腐蝕性。步驟現(xiàn)象結(jié)論同時(shí)加熱焊錫（錫鉛合金）、純錫、純鉛，比較純金屬與合金的熔點(diǎn)觀察鐵片、鋼片的腐蝕程度（4）結(jié)論：合金相較于純金屬的優(yōu)點(diǎn)：硬度變大 熔點(diǎn)變小 耐腐蝕性更好閱課本第6頁表8-2 了解常見合金的主要成分、性能和用途你將選擇那種合金來制造下列物品？（1）自行車架（2）手術(shù)刀（3）齒輪（4）焊接金屬（5）飛機(jī)（6） 戒指（7）門鎖a.不銹鋼 b.焊錫 c.錳鋼 d.黃金 e.青銅f.黃銅 g.硬鋁 （5）交流討論用來鑄造硬幣的金屬具有什么性質(zhì)？假黃金又叫“愚人金”，它是銅鋅合金，如何鑒別這些飾品是真黃金還是假黃金？6. 課堂小結(jié)7. 作業(yè)：預(yù)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)【教學(xué)反思】本節(jié)課內(nèi)容比較零散，在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)屬于知道和了解水平。由于教材自身的特點(diǎn)編寫以敘述性為主，在教學(xué)中容易造成空洞枯燥的印象，使學(xué)生一節(jié)課下來感到索然無味。為了克服這些問題，我在教學(xué)中從以下幾個(gè)方面入手：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生燃放煙花，親自感受兒時(shí)的樂趣引出課題。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了形式多樣的探究活動(dòng)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷豐富的探究活動(dòng)。如：調(diào)查回顧身邊的金屬制品；設(shè)計(jì)一組問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，讓問題的討論環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)，逐步建立“物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，物質(zhì)的用途體現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)”化學(xué)觀念，并學(xué)會(huì)在考慮物質(zhì)的用途時(shí)能綜合多方面因素，從而培養(yǎng)學(xué)生從多角度綜合考慮問題的意識；實(shí)驗(yàn)探究、數(shù)據(jù)分析認(rèn)識合金與組成它們的純金屬的性質(zhì)差異。這些活動(dòng)可以激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，從而初步形成科學(xué)探究能力。有關(guān)合金種類、廣泛用途及新型金屬材料的發(fā)展前景讓學(xué)生在課前搜集有關(guān)資料，課堂上組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力，為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)方式。重視多媒體教學(xué)手段，擴(kuò)大信息豐富教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)的效率?？偠灾菊n題的教學(xué)，以指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生認(rèn)知能力為出發(fā)點(diǎn)及歸宿而進(jìn)行?！军c(diǎn)評】本節(jié)課整個(gè)過程緊湊而又輕松，在不知不覺中師生共同完成了教學(xué)任務(wù)，課堂上能感受到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，取得了較好的教學(xué)效果。一、 教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)節(jié)之間的邏輯性強(qiáng)教材內(nèi)容比較零散，但徐老師通過巧妙的設(shè)計(jì)和安排，使整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯順序強(qiáng)，一節(jié)課下來會(huì)讓學(xué)生感到內(nèi)容形散而神不散，重點(diǎn)突出。本節(jié)課通過：燃放煙花引入新課調(diào)查回顧生活中的金屬制品金屬的物理性質(zhì)假如你是金屬你希望自己是哪種金屬金屬的的用途與性質(zhì)之間的關(guān)系圖片合金的定義合金和純金屬的區(qū)別實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析得出合金的優(yōu)良性能認(rèn)識金屬材料的發(fā)展歷程成果匯報(bào)認(rèn)識合金的種類及廣泛用途。在各環(huán)節(jié)之間采用簡煉自然的語言引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題。這樣一來課堂的整個(gè)過程自然流暢，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。二、 合理安排實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)效性強(qiáng)學(xué)生在初二的物理課學(xué)習(xí)中，對金屬的物理性質(zhì)早已熟知，所以對金屬的物理性質(zhì)在教學(xué)時(shí)通過假設(shè)“假如你是金屬，你希望自己是哪種金屬？為什么？”推導(dǎo)歸納得出，這樣既強(qiáng)化了學(xué)生對“物質(zhì)的性質(zhì)與用途”關(guān)系的認(rèn)識，又教給了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法-推導(dǎo)歸納，領(lǐng)悟科學(xué)的研究方法，提高科學(xué)思維能力，一舉兩得。關(guān)于合金性質(zhì)的教學(xué)，通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)和視頻來幫助學(xué)生掌握知識，在實(shí)驗(yàn)和看視頻的同時(shí)又注重引領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和分析實(shí)驗(yàn)，力爭幾個(gè)實(shí)驗(yàn)探究在時(shí)間與空間上安排合理、簡約明了更富有實(shí)效性。三、 注重問題情境，讓學(xué)生親近化學(xué)情境的設(shè)計(jì)以學(xué)生原有的認(rèn)知為基礎(chǔ)，具有趣味性、基礎(chǔ)性、真實(shí)性、思想性和現(xiàn)代感。本節(jié)課的問題情境的創(chuàng)設(shè)較為成功。如：學(xué)生親自燃放煙花，親自感受兒時(shí)的樂趣引入課題；有關(guān)金屬材料在生活中的廣泛應(yīng)用采用學(xué)生熟悉的圖片如奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場鳥巢、航空母艦、廚房、鉆戒等學(xué)生熟悉的照片；整節(jié)課的學(xué)習(xí)變成自主、自動(dòng)、自在愉快的情感交流活動(dòng)。四、 相信學(xué)生的能力，多為學(xué)生創(chuàng)造自我展示的平臺(tái)關(guān)于金屬的性質(zhì)用途、合金的種類、優(yōu)良性能的教學(xué)，老師不是將知識硬灌給學(xué)生，而是為學(xué)生搭建平臺(tái)，讓學(xué)生展示