2014新蘇教版二年級數(shù)學下冊第二單元第1課時認識時分教案表格式

南京市天景山小學“景慧活動導學”教學設計課 題時分的認識教學目標1.引導學生認識鐘面；了解時、分以及他們之間的關系；能看著鐘面認讀時間，寫出時間。2.培養(yǎng)學生認、讀、寫時間的能力，動手操作能力以及合作學習的能力。3.引導學生注意時間與生活的關系，滲透按時作息的習慣教育。教學重點、難點認讀時、分，再撥出時間。時、分之間的簡單計算?；顒臃桨笇W策略個性調(diào)整活動一：復習導入活動二：認識鐘面活動三：探究時分關系一、復習導入1.導入新課w W w .X k b 1. c O m猜謎：三兄弟，真奇怪；整天繞著圈圈轉(zhuǎn)；哥哥慢，弟弟快；最后時間一個樣。鐘表引導：同學們，還記得寒假前老師布置的寒假作業(yè)中有一個任務，那就是讓同學們利用寒假的時間，通過觀察、詢問、討教，對鐘表作一定的認識嗎？誰能來說一說，關于鐘表你有哪些認識呢？（指名回答，教師適時板書整理：時、分、秒、時針、分針、秒針、60、大格、小格等名詞）2.揭示課題同學們知道的可真多，從今天開始，讓我們一起來學習和鐘表有關的知識，首先讓我們來認識時、分。（板書課題）二、探究新知1.認識鐘面出示鐘面，引導學生觀察。提問：觀察鐘面，說說在鐘面上你看到了什么？X k B 1 . c o m根據(jù)學生的回家進行整理：鐘面上有三根針，最短最粗的是時針，較長的那根是分針。（亦可補充最細最長的是秒針）鐘面上有12個數(shù)字。鐘面上還有大格和小格。2.認識整時說明：鐘面上的時針和分針可以幫我們知道時間表示的是幾時幾分。撥出8時：你知道現(xiàn)在是幾時嗎？你是怎么知道的呢？（指名回答）指出：分針指著12，時針指著8，是8時。（板書：8時 8：00）撥出5時：你知道現(xiàn)在是幾時嗎？你是怎么知道的呢？（指名回答，并指名學生板演5:00）撥出11時：你知道現(xiàn)在是幾時嗎？你是怎么知道的呢？（同桌互相說一說，并在草稿上寫出11:00，再指名回答、板演）說明：我們發(fā)現(xiàn)，分針指著12，時針指著幾，就是幾時3.完成試一試學生獨立完成，提問第一個鐘面上表示的是幾時，說說你是怎么認的？陸續(xù)提問后面三個鐘面的時間，并要求學生相互說說怎么確定是幾時。指名三人板演后面三個鐘面的時間。集體訂正。新課 標 第 一 網(wǎng)4.探究時、分的關系引導：繼續(xù)觀察鐘面，鐘面上有幾個大格？每個大格里有幾個小格？一共有多少個小格？組織學生相互交流，再回答，同時帶領學生5個5個地數(shù)到60。提問：鐘面上的大格和小格有什么關系呢？讓學生拿出學具撥一撥，相互探討一下有什么發(fā)現(xiàn)。教師巡視，啟發(fā)指導。整理：時針在鐘面上走1大格，就是經(jīng)過了1小時；分針在鐘面上走1小格就是經(jīng)過了1分鐘。指名幾人說一說時針走一大格，分針走一小格各表示多少時間。追問：分針在鐘面上走5小格，那表示經(jīng)過了幾分鐘呢？活動：在學具鐘上撥一撥，觀察時針走一大格，分針走了多少？根據(jù)學生的回答，課件出示三種答案：時針走一大格（1小時），分針正好走了一圈（60小格即60分）提問：誰能來說說1時=（ ）分齊讀，并互相說說時、分的關系。三、鞏固練習1.想想做做第1題示題：請學生在書上寫出時間，再指名讀一讀時間。引導學生結合自己的生活作息，來整理一下自己上學（早晨8時）、吃完午飯（中午12時）和睡覺的時間（晚上9時）2.想想做做第2題讀題，要求學生自己撥一撥，并給同桌檢查，指名3人上講臺撥一撥。強調(diào)：在鐘面上撥幾時，就要讓分針指著12，時針指著幾。3.想想做做第3題新課 標 第 一 網(wǎng)引導觀察：每一個鐘面上只有哪根針，缺哪根針？提問：三個時間都是幾時，所以要確保分針是指著12的。根據(jù)上面兩點，請學生獨立畫出時針或分針，集體訂正。4.想想做做第5題教師對表，學生進行鞋子、跳繩和踢毽的活動，集體填寫答案。5.想想做做第6題讀題，引導學生思考1時=60分，即60分里有幾個20分，再填空。6.想想做做第7題獨立填寫，指名口答，說說是怎么想的。四、課堂總結w W w .x K b 1.c o M通過今天的學習，你知道了什么？有哪些收獲？五、布置作業(yè)1.補充習題p52.回家后在6時和8時進行兩次活動：做1分鐘眼保健操、做1分鐘口算（想想做做第4題），看看能做幾節(jié)操和幾道口算題，明天來和同學老師交流。板書設計認識時、分時針、分針、秒針 大格 小