高考詩歌鑒賞常規(guī)問題設(shè)置以及11種答題模式.doc

高考詩歌鑒賞常規(guī)問題設(shè)置以及11種答題模式四、的常規(guī)問題設(shè)置以及答題模式1.問題設(shè)置：2.解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。 3.答題模式：第一步該詞對突出主旨所起的作用。第二步從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。 示例： 春夜洛城聞笛 李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？問：“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？ 【參考答案】 “折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情（步驟一）。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的（步驟二）。可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。 五、分析煉字類的常規(guī)問題設(shè)置以及答題模式 1.問題設(shè)置： 2.問題變式： 3.解答分析：4.答題思路和模式：第一步。第二步。第三步。 示例：六、開放式命題類的常規(guī)問題設(shè)置以及答題模式1.問題設(shè)置：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺得呢?2.問題變式：有人認(rèn)為某字用得好，你認(rèn)為呢?3.解答分析：依據(jù)原詩詞作答，一定要從原詩詞中找到原因、理由。4.答題步驟：找到原詞句中的關(guān)鍵幾點，分條作答，用翻譯的方式來解析。七、分析語言特色類的常規(guī)問題設(shè)置以及答題模式1.問題設(shè)置： 八、表達技巧類的常規(guī)問題設(shè)置以及答題模式1.問題設(shè)置：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？ 2.問題變式：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或“藝術(shù)手法”，或“手法”)?；蛟娙耸窃鯓邮惆l(fā)自己的情感的？有何效果？ 3.解答分析：要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法等。 4.答題思路：第一步準(zhǔn)確指出用了何種手法。第二步結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。第三步指出此種手法有效傳達出詩人怎樣的感情。 5. 答題模式：這首詩采用了（具體的何種表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等）技法，寫出了（某種意象）的（某某）特點，表現(xiàn)了或突出了（某某）思想感情，起到了（某某）作用或效果。示例： 閱讀下面詩歌，回答問題。綿谷回寄蔡氏昆仲 羅隱一年兩度錦江游，前值東風(fēng)后值秋。芳草有情皆礙馬，好云無處不遮樓。山牽別恨和腸斷，水帶離聲入夢流。今日因君試回首，淡煙喬木隔綿州。頷聯(lián)運用了什么樣的表達技巧？試作簡要分析?！緟⒖即鸢浮?擬人(第一步）。將人之情感賦予碧草白云；春游錦城時，連綿不盡的芳草，對自己依依不舍，似乎有意絆著馬蹄，不讓離去；秋游錦城時，美麗的云彩為了挽留自己，有意把樓臺層層遮掩。(第二步）連自然之景都尚且有不舍之情更何況是人呢，借此強調(diào)出告別錦江山水的離愁別恨，表達了對錦江景物的贊美和留戀之情，寄托了對友人的懷念 (第三步）。（借景抒情亦可）九、思想感情類的常規(guī)問題設(shè)置以及答題模式1.問題設(shè)置：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么?2.問題變式：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。3.解答分析：分析詩歌的思想感情和作者的觀點態(tài)度要從詩歌的標(biāo)題、序言和注釋入手，借助詩歌的意象、意境和表現(xiàn)手法分析，結(jié)合詩人的個人遭遇和歷史背景綜合解讀和評價。4.答題步驟：(1)詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容；(2)詩歌運用了何種表達技巧（或修辭手法或表現(xiàn)手法）；通過描寫什么意象（生活情景）；營造了什么氛圍；抒發(fā)了什么情感？示例：閱讀下面一首詩，然后回答問題。宿云夢館 北宋歐陽修北雁來時歲欲昏，私書歸夢杳難分。井桐葉落池荷盡，一夜西窗雨不聞?！咀⑨尅繗W陽修曾因“朋黨”之罪出放外任，這詩是外放時途經(jīng)云夢驛館之作。 這首詩抒寫了詩人怎樣的思想情感？結(jié)合第一、二句詩做簡要分析。（5分）【參考答案】 這首詩抒寫了詩人思念家人，渴望與家人團圓的思想感情以及思念不得的悠悠愁緒。 第一句借“北雁”“歲欲昏”點出季節(jié)和時令，用“私書”暗點妻子的來信。歲暮正是與家人團圓的時節(jié)，妻子的來信更勾起歸家之念，于是詩人渴盼團圓的情感自然就顯現(xiàn)出來了，而秋涼歲昏，則烘托出了難以團聚的愁緒。（點出詩句中所寫的大雁和歲暮與詩人思想感情的關(guān)系的即可計分。） 十、詩歌風(fēng)格類的常規(guī)問題設(shè)置以及答題模式1.問題設(shè)置：請指出這首詩的風(fēng)格是什么？結(jié)合詩歌作簡要分析。2.問題變式：一般認(rèn)為這首詩的詩風(fēng)接近某某詩人。請指出這首詩的風(fēng)格特征，并作簡要分析。3.解答分析：從詩歌的意象、意境特點入手，結(jié)合詩歌的語言特點，抓住詩歌所抒發(fā)的情感格調(diào)分析，綜合判斷詩歌的風(fēng)格。4.答題步驟：(1)用簡潔明了的術(shù)語概括詩歌的風(fēng)格；(2)結(jié)合詩句分析詩歌描寫什么意象（生活情景），營造了什么氛圍，抒發(fā)了什么情感，形成了什么樣的風(fēng)格。示例：閱讀下面一首詩，然后回答問題。登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。 念天地之悠悠，獨愴然而涕下。請指出這首詩的風(fēng)格是什么？結(jié)合詩歌作簡要分析?！緟⒖即鸢浮?這首詩風(fēng)格悲壯慷慨。詩人懷著壯志難酬的極度悲憤，登上城樓，泫然流涕，感慨萬端。面對著悠悠蒼天，茫茫大地，用如椽之筆，勾勒出過去、現(xiàn)在、未來的連綿不斷的時間圖卷，描繪出遼闊無垠的宇宙空間畫面。其悲壯歌聲，響徹云霄，慷慨之氣，橫絕太空。十一、比較鑒賞類的常規(guī)問題設(shè)置以及答題模式1.問題設(shè)置：這兩首詩都用了怎樣的表現(xiàn)手法來刻畫某某形象，表達了什么樣的不同情感？ 2.問題變式：請分析這兩首詩在表現(xiàn)技巧(或意境，情感，對人物、歷史的評價有何異同點，或者兩首詩歌在某某方面你更喜歡哪一首，試加以分析說明)。3.解答分析：(1)要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。(2)要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。(3)要注意點面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。答題步驟：(1)用簡潔明了的術(shù)語回答詩歌的比較點的相同或不同之處；(2)結(jié)合詩句具體分析詩歌的相同或不同點，表達效果上的差異性。示例：閱讀下面兩首詩歌，然后回答問題。村夜 （唐）白居易霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。獨出前門望野田，月明蕎麥花如雪。秋夜 （宋）朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。（1）兩首詩均寫了夜景，又各有不同，請具體分析。（2）兩首詩均寫秋色秋味，但作者心境不同。試結(jié)合詩文簡要分析。）【參考答案】（1）白詩寫了月下蟲聲、蕎花如雪的景色，寫的是室外景，景物有動有靜。朱詩寫了月下床席涼滿、梧