寫作之審題指導ppt課件

寫作之審題,1,一、閱卷老師的閱卷手記（中考作文閱卷手記傳真）天津考區(qū)2012年7月2日今天早晨7點，老師們都準時到達了閱卷地點，有不少早飯還沒來得及吃呢。上午的閱卷速度有點快，為了保證質(zhì)量，領導要求慢下來，再仔細一些。小組的組長也出來發(fā)布命令了：滿分作文不能有“硬傷”，如標點、錯別字，判滿分要慎重。負責作文的副組長也出面說話，通報了作文評卷情況：本組有一半低于平均分，要求在實事求是的前提下，放寬尺度，同時要適當加快進度。,2,總結一下閱卷中的問題，中考作文要想拿到高分，并不是一件困難的事情，關鍵要落實好以下幾個得分點：1準確審題，吃透題意，把握好命題意圖，不偏離行車軌道，更不要南轅北轍。2恰當立意，而且要旗幟鮮明，讓人一目了然，不玩深沉游戲。3擬一個好的題目，并且題目要能顯示出立意來(當然，這并不影響題目的文采)。4寫好開頭和結尾，最好用排比手法，寫得文采斐然；而且開頭、結尾都要能扣題旨、顯題意。5書寫要漂亮，謹記：漂亮字是高分作文的通行證，難看字是低分作文的墓志銘。,3,江蘇南京考區(qū)2012年6月21日在閱卷時我們發(fā)現(xiàn)，好多學生對這個題目都無從下手，拼湊的內(nèi)容都不切題。在評出的一類文中，審題立意時，都注意了“帶上一本書”和“旅行”的內(nèi)涵和外延?！皫弦槐緯笨梢詭г谏磉?，也可以帶在心里；“書”可以實指，如名著、唐詩宋詞，也可以虛指，如精通歷史的司馬遷、詞國皇后李清照等；“旅行”可以是空間的旅行，如到福建武夷山、杭州西湖等，也可以是時間的旅行，如到春秋戰(zhàn)國唐宋元明清等，即心靈的旅行、神游。把這些內(nèi)涵和外延理清楚了，立意空間就大了，寫出出彩的作文來也就不難了?？紙鲎魑牡淖x者很特殊，,4,我們要在有限的時間內(nèi)閱完同一題目的成千份作文，在每一篇文章的停留時間不能過長，而有些考生文章寫得過于含蓄、隱晦，這就吃了虧。所以要寫明白曉暢的文章，要寫那種吹糠見米的文章，要學會巧妙點題，做到三致其志，可以這樣：一是起筆點題限方向，二是文中內(nèi)容保切題，三是結尾呼應巧扣題。讓閱卷老師能夠迅速領悟到文章的主旨以及對文題的理解深度。,5,浙江湖州考區(qū)2012年6月20日今天的作文閱卷中發(fā)現(xiàn)了這樣兩個共性的問題：一是對象不明，主題模糊。命題作文“你最珍貴”的寫作對象“你”，需要進一步明確?！澳恪敝复氖钦l？人，事，物，還是情？你可以選擇其一，也可以相互融合，寫出你為什么珍貴？千萬不能指代不明。主題究竟定在“親情”“鄉(xiāng)情”“友情”還是“無私奉獻”等品行上，必須鮮明突出，不能晦澀。二是描寫粗糙，內(nèi)容單一。寫“你最珍貴”，沒有抓住體現(xiàn)“你最珍貴”的細節(jié)，人物描寫手法單一，形象塑造臉譜化傾向，千人一面，萬人一腔，令人生厭；情節(jié)簡單直來直去，缺少起伏變化。為避免單一，可以進行神態(tài)、動作和語言描寫，深入人物心靈，把人物的心理感受傳神地展現(xiàn)出來?？梢圆捎谜`會法，尺水興波，增添情節(jié)和情感上的波瀾。,6,江蘇蘇州考區(qū)2012年6月23日本次作文閱卷中發(fā)現(xiàn)考生對素材的運用比以前豐富了，我們熟知的許多關于“心中有支歡樂的歌”的材料，包括名著經(jīng)典、詩詞歌賦、寓言童話、名人名言等，能體現(xiàn)“心中有支歡樂的歌”的主題，都被考生根據(jù)需要進行了內(nèi)容引用、部分化用或格式借用。比如，紀伯倫說：“我寧可做人類中有夢想、有愿望的最渺小的人，而不愿意做一個無夢想、無愿望的最偉大的人?！庇锌忌栌眠@一格式，寫出新的語句：“我寧可唱著快樂歌謠，懷著童年時候的夢想，而不愿意做一個怨天尤人、怨氣沖天、唉聲嘆氣的人?！?7,富有感情的作文在一類文中居多，主要體現(xiàn)在三個方面：一是憑借細節(jié)的刻畫再現(xiàn)情感的美好，通過抓住人物語言、動作、神態(tài)的細微變化來反映心理；二是借景物展示情感的變化，情隨景到，借景生情；三是用情節(jié)掀起情感的波瀾，把情節(jié)設計得一波三折、波瀾迭起，達到情感的美不勝收。,8,中考狀元談寫作,英才引導，見賢思齊中考狀元談作文秘笈考場作文與競賽作文不同。寫競賽作文，我們可以查找資料，請教老師，反復修改；而寫考場作文，我們沒有資料，沒有人可以請教，也沒有充裕的時間來反復修改。因此，我覺得我們在寫考場作文時要求一個“穩(wěn)”字。文中引用的例子一定要是自己爛熟于心的，以確保不會因為事例的失真而影響文章的感染力。最好不要寫過于出格的構思，一來是預防閱卷老師在有限的時間內(nèi)不能準確把握文章核心主旨，誤判為跑題；二來也可避免在寫作中因“寫作儲備”不足而導致文章內(nèi)容空洞，我認為考場作文的主題一定要“小”。,9,考場作文的規(guī)定字數(shù)只有幾百字，由此我們就不難推想，這樣的篇幅絕對不適合容納過多的人物和事件，否則就會使人物描寫呆板無神，事件描述簡單空洞，難以達到預期的表達效果。我們要精心選取人物最典型最具個性的特征來描寫，讓有限的筆墨發(fā)揮最大的效用。而對于人生、社會這樣的“大問題”，看似有很多話要說，容易寫，其實非常難把握，想要在有限的時間和篇幅內(nèi)闡述清楚，常常會感到力不從心，造成語言混亂、詞不達意、中心不明甚至自相矛盾等失誤。我們應該從一件小事入手較深入地分析一個小問題，從一個細節(jié)入手進行論述，便可以游刃有余了。,10,寫作第一步：審題若胡亂審題，那洋洋灑灑幾百字的文章就是亂彈琴。每個題目都有題眼，即重點字詞，也就是寫作的基調(diào)，題眼往往是題目的定語或是重要動詞，抑或是一個表程度的副詞。第二步是立意和選材立意是一件繁重的腦力活，在考試作文中，立意要樂觀要健康，說白了，就是不能過于憤世嫉俗。立意還要推陳出新，與眾不同，以防與他人來個“作文撞車”。,11,第三步是確定文體，所選文體最好是自己能駕馭的，讓自己有發(fā)揮的空間，選文體應是盡己所能，而非投其所好。在下在選文體方面實在不咋樣，常寫成“文體四不像”，愿諸君引以為戒。文體選定后，便是找素材，“巧婦難為無米之炊”，我們要在生活中、閱讀中積累素材，在考場上才能信手拈來。選材要舍大求小，即從小事入手，引出感悟。材料選擇還要對應文體，記敘文需令人有所感，說明文則是有所知，議論文要使人有所悟。上述步驟完成后，便可列提綱，打腹稿，進行表達。,12,最后步驟是修改。我們不能忽視修改這一步驟。曹雪芹著紅樓夢是“披閱十載，增刪五次”，才有這一傳世佳作。修改后，作文語句通順，沒有語病，讀起來不拗口，這是最基本的要求。初中生作文的基本字數(shù)要求通常為600字，而試卷給予的字數(shù)格子常常遠超過既定的要求。因此學生一定要將作文的字數(shù)控制在600格范圍左右一點，這類做法我是不敢茍同的。初中生的文章對句子的精練度要求不高，只要求文從字順、感情真摯、主題突出，基本上就算成功了。也正因為無法做到精練，故而難以完全掌控字數(shù)。另外，我們一再強調(diào)文章不能夠籠統(tǒng)以三段定框架結構，這樣多個段落必然出現(xiàn)諸多地方因另起段落而空余很多。因此，再將作文限制于600格的范圍，那是遠遠達不到指定字數(shù)要求的。,13,綜觀各地作文選中的學生佳作，絕大多數(shù)篇幅都遠超600字，非是要強調(diào)文章寫長就好，而是只有不去過分限制，才能給作文以更大的拓展空間，寫出上乘佳作。當然，在考場作文中，字數(shù)限制是必需的。我個人的觀點是，文章字數(shù)以卷面給定格數(shù)為基準，該當結束時戛然而止，這樣，洋洋灑灑，收放自如，才是考場作文中的上品。標題是文章的眼睛，也是閱卷老師對文章的第一印象，特別是自擬題目寫作，閱卷老師很看重考生所擬的標題。俗話說：“秧好一半谷，題好一半文”，可見題目的重要性。有些同學先寫正文再擬標題，文章寫好后也許是沒有時間寫標題，也許是忘了補寫標題。,14,雖然評分規(guī)定無標題扣2分，但實際結果卻遠非2分。有人曾做過這樣的實驗，將幾篇寫得較好的作文，按保留標題和隱去標題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷，其分數(shù)差別一般都在5分以上。這是因為閱卷老師對無標題作文產(chǎn)生了一種心理距離，不知不覺便降低了分數(shù)等級。至于如何擬題，我覺得應做到這樣幾條：確切。指符合文章內(nèi)容，也指遣詞造句符合規(guī)范。精練。指標題字數(shù)恰當。生動。指題目能體現(xiàn)出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。有意蘊。指有內(nèi)在的含義。擬題方法多種多樣，可以運用修辭擬題，可以引用俗語擬題，可以化用古語擬題，可以借用成語擬題，可以套用流行語擬題，也可以巧用其他學科公式或符號擬題等等，大家可以根據(jù)自己的情況靈活運用。,15,近3年考情總結,16,20082009,三、寫作（50分）29、從下面兩個題目中任選一題作文。文題一：請以“為了”為題，寫一篇作文。文題二：閱讀下面材料，寫一篇作文。楊柳自有楊柳的灑脫，青松自有青松的壯美。生于世界上，在于宇宙間，同頂炎炎烈日，共沐皎皎月輝，每個生命都閃耀著獨特的光輝、展示著無窮的魅力。要求：半命題作文，先將題目補充完整；材料作文，自選角度，自擬題目；文體不限（詩歌、戲劇除外）；字數(shù)在500-800字之間；文中避開真實的人名、校名、和地名。,三、寫作（50分）24.文題：請以“_，太棒了！”為題，寫一篇作文。要求：先將題目補充完整。文體不限（詩歌、戲劇除外）。避開本試卷中的閱讀材料。避開真實的人名、校名和地名。不少于600字。,17,20102011,三、寫作（50分）一個好習慣，無論其大小，帶來的影響將是巨大的，有益于人的一生如果你養(yǎng)成了好習慣，你會一輩子享受不盡它的利息多一個好習慣，就多一份自信；多一個好習慣，就多一份成功的機會；多一個好習慣，就多一份享受生活的能力良好的習慣對于我們的生活和學習是一份享用不完的財富文題：請以“-好習慣”或者“好習慣-”為題，寫一篇作文要求：先選擇題目并補充完整；文體自選；避開真實的人名、校名和地名；不少于600字；書寫規(guī)范、標點正確、卷面整潔,三寫作（50分）27打開初中語文的每一篇課文就是走進一個世界，窺見一段人生，感悟一種智慧，領受一片情感，感受一顆心靈。請結合初中語文課文，按特別要求擬題，寫一篇不少于600字的作文；感情自然、樸實、真切；文體不限（詩歌除外）；文中避開真實的人名、校名和地名。（擬題特別要求：作文題目中必須包含課文題目，或課文作者，或課文中的人物，或課文題目中的詞語等等，如背影、高爾基、小弗朗士、百草園),18,2012,寫作(50分)魅力：很能吸引人的力量。漢字集形體、聲音和辭義三者于一體，具有獨一無二的魅力。不是每個人都有美麗的外表，但每個人都有屬于自己的獨特魅力。文章有魅力，人們就會愛不釋手;人有魅力，別人就想靠近與之交往。劉白羽日出：登高山看日出，這是從幼小時就對我有魅力的一件事。文題：請以_魅力或者魅力_為題，寫一篇作文。要求：先選擇題目并補充完整。選擇你最能駕馭的文體。避開真實的人名、校名和地名。不少于600字，詩歌不少于40行。書寫規(guī)范、標點正確、卷面整潔。,19,綜觀近年來全國各地中考命題作文所占比重，2008年約30%，2009年約35%，2010年約45.3%，2011年約58.12%，2012年約占了68.18%，保持了相對的穩(wěn)定。,中考作文主要有命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文等多種形式，根據(jù)近五年的山西中考作文分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，基本上以命題作文和半命題作文為主，話題作文和材料作文比較少。需要注意的是，不少命題作文和半命題作文亦是依托材料呈現(xiàn)的。大多數(shù)是一選一的形式，也有個別是二選一的形式。,20,命題作文寫審題指導,當你在寫作命題作文時，不要看到題目就忙于動筆,要養(yǎng)成動筆之前想周全的習慣。認真審題，明確題意命題作文的關鍵是審題，因此必須找準關鍵詞，無論是獨詞形式、短語形式，還是材料加提示方式，準確標注關鍵詞永遠是第一位的。這是確定文章立意的重要依據(jù)，甚至是確定寫作文體的關鍵。弄清題目的要求、重點和范圍，準確標注關鍵詞是做好命題作文最關鍵的第一步。獨詞式的題目，要吃透詞語的含義。比如，“愿景”(所向往的前景)。復合式的題目，要吃透詞語間的意義關系。比如，“我想握住你的手”(“我”“想握住”“你”)。,21,1添加詞語，構成語境。（化大為?。┯行┟}，如詞語或短語式命題，審題時，我們可以通過“添加語素，構成語境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己所要表達的主旨。要盡可能地多角度添加，以便使自己有篩選的余地。例如“嘗試”，可以在詞語前面添加一定的內(nèi)容：危險的嘗試、成功的嘗試、失敗的嘗試、一次有意義的嘗試、一次難忘的嘗試也可以在詞語后面添加一定的內(nèi)容：嘗試投稿、嘗試游泳、嘗試自立,22,2虛實結合，虛實相生。有些命題比較具體實在，我們需要化實為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實，找到抓手；還有些命題可能虛實兼?zhèn)洌覀儎t需要虛實結合。例如“肩膀”：“肩膀”既可以實指，也可以虛指。實指時，我們可以通過“添加語素”的辦法來確定立意，在它前面添加必要的定語，如“父親的肩膀”，寫一曲親情的頌歌。虛指時，“你”就應該是一個抽象的事物，或超越時空限制的事物、人物。如由虛處著墨，寫想與某位歷史名人握手，想握住某部文學名著主人公的手，或是握住神話傳說中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“節(jié)約”的手、“誠信”的手或“青春”的手等等。,23,試題例析2012北京“風采”指人美好的儀表舉止和精神風貌。對于十四五歲的少男少女們來說，舉止大方、個性鮮明、積極向上都是動人的風采。個人有個人的風采，群體也有群體的風采，家庭、學校、社會都是展示少年風采的舞臺。請以“少年風采”為題目，寫一篇文章。要求：將題目抄寫在答題卡上；不限文體(詩歌除外)；字數(shù)在6001000之間；作文中不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。一、審題本題這屬于命題作文，命題之前有個小解，這個小解本身就提示了考生寫作的方向和主題。,24,1“風采指人美好的儀表舉止和精神風貌。對于十四五歲的少男少女們來說，舉止大方、個性鮮明、積極向上都是動人的風采?！睆倪@句話看主題就很明確了，考生不會因為審題而出現(xiàn)跑題的問題。2“個人有個人的風采，群體也有群體的風采，家庭、學校、社會都是展示少年風采的舞臺?！边@句話就給考生明確了寫作的方向。這就說明，在大的范圍內(nèi)是不容易跑題的。盡管這是個命題作文，但是命題之前做了闡釋，這就給考生的思維和構思搭建了梯子。所以考生在緊張的考試中是不會因為審題而出現(xiàn)跑題離題等大錯。在這一點上，出題人確實是給考生“指點了江山”，那么，寫出“少年風采”的“激揚文字”就不難了。,25,二、立意“少年風采”這個題目的立意，應該從少年的精神面貌和優(yōu)秀品質(zhì)方面思考立意。大致有下面幾個方面：1自強不息，勇于拼搏。天行健，君子以自強不息。少年正是英氣勃發(fā)，懂得什么是拼搏、什么是自強自立的時候，覺得自己已經(jīng)長大，開始學會不依賴父母長輩，一切能獨立自主，也開始奮斗自強了。這時候的少年，精神風貌確實是嶄新的，確實讓人感覺是英氣少年了。2勇于探索，敢于冒險。少年的思維方式和膽量都是特別的，思維奇特，異想天開，對什么都是新奇的，總是用一雙驚奇的、新奇的眼睛看待世界，看待成長。對什么也都是疑惑的，謎團重重，都想撥開重重迷霧，于是就產(chǎn)生了冒險、探險的想法，所以探索和冒險就成了小小少年的風采。正是有了小小少年時代的異想天開，才成就了部分少年長大后的科學成果，最終成了探索家、探險家、地質(zhì)學家、科學家等等。這種冒險精神就是長大后獲得成功的基石。所以勇于探索，敢于冒險，最能體現(xiàn)少年的風采。,26,3敢于擔當，有責任感；學會自律，能辨別是非。隨著年齡的增長，兒童時段的稚嫩和膽小早已經(jīng)拋得無影無蹤了?，F(xiàn)在是少年，當然做事總想當個小大人，在責任和使命面前或者說在家庭、個人和社會面前敢于擔當，總以為自己是個大人了，肩膀能承擔大人的責任和使命了。這是少年的心理，也是少年風采的體現(xiàn)，少年精神的體現(xiàn)。4懂得親和、謙恭、感恩、寬容、謙讓，這也是少年應有的風采和精神風貌。5為人和善，善解人意，學會理解，懂得接納等等，都是少年風采魅力迷人的一面。三、文體以上所有的立意角度考生都可以寫成記敘文。,27,范文欣賞少年風采何謂少年風采，今天即可一窺全貌。今天一早，語文老師走進班來，手里拿著測驗本。我正向各路神仙祈禱，保佑我渡過難關。就在這時，老師用高分貝的聲音叫了我的名字?！斑@兩天沒復習吧？”老師邊翻看我的錯誤邊問我?！班??！薄澳阍趺茨苓@樣呢？知識是需要鞏固的，總不復習，何來好成績？去，把每個錯誤改十遍?！崩蠋熡米顕绤柕恼Z氣判了我的重刑。同桌向我吐吐舌頭，我沖他扮個鬼臉，小聲告訴他：“太好了，老媽讓我練書法正不知練什么呢！”同桌幾欲噴飯。少年風采應是這自我解嘲似的豁達和樂觀！,28,中午吃飯時，前面一哥們轉過頭來問我不解的數(shù)學題。殊不知有兩粒米俏皮地在他鼻子下粘著，隨著他說話上下抖動，如同小胡子一般，有趣極了。我忍不住捧腹大笑，周圍同學看見這番情景也是不禁莞爾。通過窗玻璃照到自己的樣子后，他竟壓低嗓音，沉聲說道：“我就是叫做藤野”聽后，我們幾欲倒地。少年風采也應是這不失時機的幽默和風趣！晚上放學時，窗外下起傾盆大雨，豆大的雨點砸得窗戶劈啪作響。我與幾個同學相視一笑，舉起外套，沖向雨中，這雨是怕了我們，居然都向一邊倒去，呼嘯的風也為我們加油。待我們跑到地鐵站，個個如同冠軍，竟然沒有落湯雞的模樣?？上а澞_已染上點點“泥花”，不過有一句“看我千幻魔影腳”，加上一個漂亮的旋風腿動作，沒有誰敢不承認我們就是“追雨的英雄”。敢當追雨的英雄，愿做追風的少年，這種勇于面對、敢于擔當?shù)木窬蛻巧倌曛L采！,29,一進家門，發(fā)現(xiàn)老媽一邊嘮叨，一邊在給老爸膝蓋上抹藥水，絮絮叨叨的語言中，我聽出老爸的工作不容易。老爸是超市里的理貨員，常常是夜里三四點就離家，一天到晚像頭老黃牛，磕了碰了是經(jīng)常的事。走過去，我沒有說話，蹲下去心疼地撫摸著老爸的腿，心里暗暗作想：中考一結束，我也要打工，要和他們一起撐起這個家！勇于分擔家庭的責任，細心、懂事、孝順，更應是少年風采的應有之義！每一刻，都是展現(xiàn)少年風采之時；每一處，都是展現(xiàn)少年風采之地。只要內(nèi)心陽光、博大、勇敢、有愛、有責任，你就是有風采的少年！,30,點評,文章開頭第一段以一句話點題領起下文，可謂簡潔明快。接著將一天分成四個時間段來展現(xiàn)少年風采，每一個板塊鋪以具體的事例，可謂描寫具體、節(jié)奏感強。每一個板塊是先描寫后總結，可謂板塊鮮明、中心突出。最后一段拓展延伸，整齊的句式，長短結合的語言，發(fā)出了吶喊的最強音，深化了文章的主旨。,31,2012臨沂傾聽是增長知識的捷徑，傾聽是溝通心靈的橋梁，傾聽是陶冶情操的妙法，傾聽是修養(yǎng)品德的良方聽師長的教誨，聽自然的樂章，聽歷史的回音，聽未來的呼喚傾聽在生活中無處不在，傾聽在人生中意味深長！請以“傾聽”為話題，寫一篇文章。要求：可以敘寫故事，也可以發(fā)表看法，題目自定，文體自選（除詩歌、戲劇外）；字數(shù)不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。,32,“傾聽”就字面上看，是側耳聽，認真地聽聲音。在這里，“聽”的內(nèi)涵較豐富，可以用耳傾聽，也可用心傾聽。就內(nèi)涵來看，“傾聽”就是接受、享受、感知、理解的意思。題目中的提示語，雖不具備審題難度，但仍需注意以下三個問題：一、在什么情況下傾聽？細描傾聽時的環(huán)境或氛圍。二、傾聽的具體內(nèi)容是什么？讓文章內(nèi)容充實。三、傾聽時的感受怎樣？關注文章的深度。這三個問題，就是我們構思的完整寫作思路。就主旨來看，“傾聽”的內(nèi)容，是文章成功的基礎。立意時，如果寫傾聽父母之愛，立意會稍顯平淡；如果寫傾聽自然，立意也難出新意。不過，可以轉換一下視角：放眼社會、關注時事，選取最撼動人心的實事(最美女教師張麗莉的材料，題目可用“傾聽大愛的聲音”)；還可以化虛為實，“傾聽花(寬容之花與嫉妒之花、善良之花與邪惡之花)開的聲音”挖掘出人物之間的情感，立意就不同尋常了。,33,寫作角度，我們可以從三方面來考慮：寫記敘文，寫傾聽父母之愛，傾聽自然之音，展開時，巧妙地引入詩詞名言，增加文章的文化底蘊，表達真摯的情感；寫記敘文，寫歷史的回音，未來的呼喚，感受厚重的歷史文化，憧憬未來的高科技，陶冶學生愛科學的情操；寫議論文，按照“什么是傾聽”“為什么要傾聽”“怎樣傾聽”的結構，選取傾聽屈原、司馬遷、曹雪芹等人的心靈之音，表現(xiàn)他們心懷理想，在黑暗中堅持，從而成為時代的坐標。,34,2012天津印度詩人泰戈爾說：“花兒是泥土的微笑?！痹诖笄澜缰?，每一個生命，每一種體悟，每一段時光，甚至每一次破繭而出、痛并快樂的經(jīng)歷，都值得我們以微笑迎接，以微笑傾聽，以微笑包容，以微笑紀念和珍藏題目：以微笑_要求：將題目補充完整；內(nèi)容具體，有真情實感；文體不限（詩歌、戲劇除外）；字數(shù)不少于600字；文中請回避與你相關的人名、校名、地名。,35,點撥,題目中的“微笑”就是文章的題眼，也表明了作者的情感態(tài)度；而題目中的選填內(nèi)容就是作文的寫作重點。比如你的題目是“以微笑面對失敗”，寫作的時候就要以你的某一次失敗作為寫作重點，寫你面對失敗是怎樣微笑著戰(zhàn)勝失敗，從失敗中汲取經(jīng)驗教訓，從而為成功打下堅實的基礎的。文章可寫的角度很多，可以寫以微笑面對生活的風雨，以微笑面對自己人生當中的酸甜苦辣、挫折磨難，也可以寫我們國家應如何微笑地面對發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題。這個題目告訴我們，無論生活中出現(xiàn)什么問題，都應該以一種積極、樂觀、真誠的態(tài)度去面對。,36,滿分展示,以微笑融化怯懦成長如一杯綠茶，雖然略帶苦澀，卻芳香裊裊，清香怡人，品后齒頰留香，經(jīng)久不忘；成長如一盞美酒，雖然稍顯熾烈，但醇厚綿長，酒香清雅，品后方知酒濃，醉過才懂情重。以微笑來融化怯懦，生命之花才能永遠綻放。怯懦的丑小鴨不知什么原因，我從小就很膽小，尤其不敢當眾說話。記得小時候有一次，我和幾個小伙伴在一起玩耍，鄰居家的阿姨讓我們輪流表演節(jié)目，并且用糖果予以獎勵。小伙伴們都躍躍欲試，爭相表演起來。輪到我時，一看眾人的目光都注視著我，我心里一陣恐慌，提前想好的節(jié)目竟忘得干干凈凈，滿臉窘得通紅，在大家善意的哄笑中，我“哇”的一聲大哭起來。所以，一直以來，我就像安徒生筆下的那只丑小鴨，卑微著，怯懦著，始終走不出心靈的陰影。,37,心弦撥動直到那一次，才徹底改變了我。那是一節(jié)期盼已久的音樂課，課堂上美麗可愛的音樂老師教給我們唱大海啊，故鄉(xiāng)，教過幾遍之后，老師開始抽查?！埃銇碓囋嚢?！”往日音樂老師那好聽的聲音此時在我聽來不亞于晴天霹靂。天啊，這可怎么辦，老師竟然讓我第一個唱！我遲疑地站起身來，臉早已漲得通紅，我吞吞吐吐地嘀咕著：“老師，我不會”老師似乎沒有聽見我的話，仍然笑意盈盈地鼓勵著：“唱得不好沒有關系，重要的是要敢于表現(xiàn)自己?！蔽疑钌畹芈裣骂^，恨不得鉆到桌子底下，索性一言不發(fā)。音樂老師無奈地搖了搖頭，只好讓我坐下來，一節(jié)課我都在窘迫與自責中度過。,38,下課后，老師把我叫到辦公室，對我親切地說：“我知道你的實力，你不是不會唱，只是太膽小，跟老師說說你怕什么呢？”看著老師溫和的微笑，我第一次袒露了心跡：“我我就是怕自己唱得不好，別人會笑話?！甭犃宋业脑?，老師輕輕地說：“你知道嗎，老師曾經(jīng)也像你一樣膽小。后來我讀過一本書，其中有一句話給我觸動很大，那句話是學生天生就該犯錯，教室就是學生犯錯誤的地方，既然每個人都會犯錯誤，你還擔心什么呢？微笑著抬起頭，你會發(fā)現(xiàn)其實你自己很優(yōu)秀！”老師語重心長的一席話，融化了我心底怯懦的堅冰，我不由得抬起頭，挺起胸，自信的微笑慢慢地在臉頰上綻放,39,華麗的蛻變現(xiàn)在，我人生的字典中已經(jīng)將“怯懦”“膽小”這樣的字眼徹底刪除：課堂上，我大膽舉手，積極地發(fā)言；操場上，我開朗活潑，矯健颯爽；演講比賽，我慷慨陳詞，激情昂揚；文藝匯演，我歌聲曼妙，舞姿翩翩在老師微笑的目光中，我知道，昔日的丑小鴨已經(jīng)華麗轉身，變成了翱翔在天空的天鵝。,40,滿分解讀,本文是一篇非常優(yōu)秀的考場記敘文，敘述簡潔清晰，感情真摯動人，文中人物的神態(tài)、語言描寫細膩生動，有很強的感染力。文章的構思非常精巧，一開始用一段抒情性的語言奠定了全文的感情基調(diào)，同時也點明了文章的中心，接著采用三個小標題把故事的緣起、經(jīng)過、結局交代得非常清楚，使文章結構嚴謹，條理分明，把一個“丑小鴨變白天鵝”的故事寫得情真意切。,41,2012臨沂傾聽是增長知識的捷徑，傾聽是溝通心靈的橋梁，傾聽是陶冶情操的妙法，傾聽是修養(yǎng)品德的良方聽師長的教誨，聽自然的樂章，聽歷史的回音，聽未來的呼喚傾聽在生活中無處不在，傾聽在人生中意味深長！請以“傾聽”為話題，寫一篇文章。要求：可以敘寫故事，也可以發(fā)表看法，題目自定，文體自選（除詩歌、戲劇外）；字數(shù)不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。,42,“傾聽”就字面上看，是側耳聽，認真地聽聲音。在這里，“聽”的內(nèi)涵較豐富，可以用耳傾聽，也可用心傾聽。就內(nèi)涵來看，“傾聽”就是接受、享受、感知、理解的意思。題目中的提示語，雖不具備審題難度，但仍需注意以下三個問題：一、在什么情況下傾聽？細描傾聽時的環(huán)境或氛圍。二、傾聽的具體內(nèi)容是什么？讓文章內(nèi)容充實。三、傾聽時的感受怎樣？關注文章的深度。這三個問題，就是我們構思的完整寫作思路。就主旨來看，“傾聽”的內(nèi)容，是文章成功的基礎。立意時，如果寫傾聽父母之愛，立意會稍顯平淡；如果寫傾聽自然，立意也難出新意。不過，可以轉換一下視角：放眼社會、關注時事，選取最撼動人心的實事(最美女教師張麗莉的材料，題目可用“傾聽大愛的聲音”)；還可以化虛為實，“傾聽花(寬容之花與嫉妒之花、善良之花與邪惡之花)開的聲音”挖掘出人物之間的情感，立意就不同尋常了。,43,寫作角度，我們可以從三方面來考慮：寫記敘文，寫傾聽父母之愛，傾聽自然之音，展開時，巧妙地引入詩詞名言，增加文章的文化底蘊，表達真摯的情感；寫記敘文，寫歷史的回音，未來的呼喚，感受厚重的歷史文化，憧憬未來的高科技，陶冶學生愛科學的情操；寫議論文，按照“什么是傾聽”“為什么要傾聽”“怎樣傾聽”的結構，選取傾聽屈原、司馬遷、曹雪芹等人的心靈之音，表現(xiàn)他們心懷理想，在黑暗中堅持，從而成為時代的坐標。,44,滿分展示,傾聽生命拔節(jié)的聲音時間紅了櫻桃，綠了芭蕉。彈指一揮間，三年的初中生活已悄然離去，但這份芬芳依然彌漫心頭，隨思緒渲染而來風景這邊獨好曾記否，那漫天雪花飛舞之景，滌蕩心靈？童話般的銀裝素裹的世界里，我們追逐在操場上，雪花飛揚！汗水飛揚！串串純凈的笑聲，震落枝頭簌簌的雪團，行行奔跑的腳印，