企業(yè)管理培訓(xùn)—學(xué)習(xí)力ppt課件.pptx

,企業(yè)管理培訓(xùn),學(xué)習(xí)力,學(xué)習(xí)力概述,提高學(xué)習(xí)力,學(xué)習(xí)型組織,學(xué)習(xí)力概述,學(xué)習(xí)力概述,2016年，我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到765萬人，同比2015年增長(zhǎng)2.14%，較之2006年，增長(zhǎng)85.23%，接近一倍。,學(xué)習(xí)力概述,1970年進(jìn)入財(cái)富雜志500強(qiáng)的公司，到了80年代卻有1/3已經(jīng)銷聲匿跡,全球高科技公司有5年以上壽命的只占10%,美國(guó)每年新生企業(yè)50萬家，第一年倒閉40%，第五年倒閉80%，到第十年存活下來的僅有4%,中國(guó)國(guó)有企業(yè)平均每年有30走向虧損；北京中關(guān)村現(xiàn)有企業(yè)6000多家，每年新生60%，每年倒閉60%，活過8年的不到3%,學(xué)習(xí)力概述,學(xué)習(xí)是指在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、用任何方式、以最少的投入獲得最多的有用的知識(shí)和能力的活動(dòng)。聯(lián)合國(guó)教科文組織1999年,學(xué)習(xí)力概述,learntoknow,learntobe,learntolivetogether,learntodo,學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)習(xí)力概述,完整的學(xué)習(xí)過程,學(xué)習(xí)力概述,Questioning,Programmedknowledge,Action,Reflection,程序化知識(shí),反思,善于提出問題,實(shí)踐行動(dòng),從外界、書本等獲得知識(shí)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)和提升自己的重要工具,提出有鑒別力的問題時(shí)學(xué)習(xí)的靈魂,包括對(duì)話、想法、感覺等，實(shí)踐行動(dòng)是學(xué)習(xí)的重要課堂,學(xué)習(xí)力概述,預(yù)想計(jì)劃,觀察反思,理解總結(jié),經(jīng)歷體驗(yàn),學(xué)習(xí)力概述,學(xué)習(xí)力就是能幫助一個(gè)人更快、更好地學(xué)習(xí)一切的能力。包括學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化力等因素組成的合力。優(yōu)秀與平庸的分水嶺,學(xué)習(xí)力概述,學(xué)習(xí)力概述,你可以把馬牽到河邊去，但是你沒有辦法強(qiáng)迫它一定要喝水。,如果你無法從學(xué)習(xí)中找到快樂，或者說你無法真正想清楚你為什么要學(xué)習(xí)，那么，誰(shuí)也強(qiáng)迫不了你。,學(xué)習(xí)力概述,學(xué)習(xí)毅力,意志力,調(diào)節(jié)力,戰(zhàn)斗力,持續(xù)力,學(xué)習(xí)力概述,注意和觀察能力,閱讀和理解能力,記憶和搜索能力,思維和反饋能力,學(xué)習(xí)力概述,運(yùn)用工具,有的放矢,跟進(jìn)時(shí)代,學(xué)習(xí)效率,學(xué)習(xí)力概述,學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化力,實(shí)踐中思考,積極創(chuàng)新,良性循環(huán),學(xué)習(xí)力概述,成年人逐漸被時(shí)代淘汰的原因，不是年齡的增長(zhǎng)，而是學(xué)習(xí)熱忱的減退。羅曼羅蘭,未來的文盲不再是不認(rèn)識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)的人。埃德加沙因（世界著名未來學(xué)家）,比你優(yōu)秀的人還在學(xué)習(xí)，你卻還在原地踏步。某廣告詞,提高學(xué)習(xí)力,提高學(xué)習(xí)力,記憶力,思維力,想象力,提高學(xué)習(xí)力,瞬時(shí)記憶力,分塊記憶法：將一些很長(zhǎng)的數(shù)字或者信息分成幾塊進(jìn)行記憶例如電話號(hào)碼的記憶等,提高學(xué)習(xí)力,長(zhǎng)時(shí)記憶力,聯(lián)想記憶法：聯(lián)想是一種心理事實(shí)，復(fù)現(xiàn)表象和概念通過聯(lián)想得以彼此追憶。人的頭腦中經(jīng)常存在著大量聯(lián)想，當(dāng)人受到各種刺激時(shí)，這些聯(lián)想便發(fā)揮它的作用。,提高學(xué)習(xí)力,長(zhǎng)時(shí)記憶力,荒謬記憶法：將一連串的信息用一種看似不可能的關(guān)系串聯(lián)起來，這種關(guān)系要求是你所能夠理解和想到的，同時(shí)，因?yàn)檫@種關(guān)系的創(chuàng)造者是你，所以也更能方便你進(jìn)行記憶。,提高學(xué)習(xí)力,PlanningDuisarcutortor,suscipiteget,imperdietnec,imperdietiaculis,ipsum.,DesignDuisarcutortor,suscipiteget,imperdietnec,imperdietiaculis,ipsum.,DevelopmentDuisarcutortor,suscipiteget,imperdietnec,imperdietiaculis,ipsum.,思維力,OurCreativeProcess,常規(guī)思考法,邏輯思考法,反向思考法,提高學(xué)習(xí)力,想象力,一個(gè)人的想象應(yīng)當(dāng)超過他的能力，不然為什么要有天堂？羅伯特布朗寧,學(xué)習(xí)型組織,學(xué)習(xí)型組織,學(xué)習(xí)型組織是指能熟練地創(chuàng)造、獲取和傳遞知識(shí)的組織，同時(shí)該組織也要善于修正自身的行為，以適應(yīng)新的知識(shí)和見解。,學(xué)習(xí)型組織,有一個(gè)信封擺在你面前，里面可能是100塊錢，也有可能是一張罰款單，也有可能是別的懲罰。,現(xiàn)在擺在你面前有三種選擇：打開信封，但必須遵從信封里面的要求；不打開信封；權(quán)利轉(zhuǎn)給同伴,學(xué)習(xí)型組織,不打開信封，就意味著一切停滯不前，盡管這樣無風(fēng)險(xiǎn)，可是機(jī)會(huì)也悄然劃過。原地踏步實(shí)際上就是一種變相的倒退。企業(yè)都在尋求發(fā)展，但是發(fā)展的內(nèi)涵是很豐富的。我們把發(fā)展看成是對(duì)現(xiàn)實(shí)的突破，就好比這個(gè)信封，撕開它就意味著對(duì)現(xiàn)實(shí)的突破。,想發(fā)展必須創(chuàng)新！,學(xué)習(xí)型組織,多樣化的觀點(diǎn),獨(dú)立性,分散性,聚合性,學(xué)習(xí)型組織,每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，都有自己的獨(dú)立見解，哪怕有些見解看似荒誕。多樣化的見解可以相互抵消彼此判斷中的謬誤，增加集體智慧判斷的正確性,集體智慧失敗的原因過分同質(zhì)化,學(xué)習(xí)型組織,當(dāng)一群螞蟻圍成一個(gè)圓圈繞形時(shí)，每一只螞蟻都只跟著前面的螞蟻?zhàn)?，沒有試圖尋找新路，最后全體螞蟻一直繞著圓圈反復(fù)地走，直到累死。,學(xué)習(xí)型組織,人們對(duì)事物的判斷不僅僅依賴于周圍人的觀點(diǎn)。眾人的獨(dú)立見解是集體智慧勝過個(gè)人智慧的重要因素。獨(dú)立性能使一群人的錯(cuò)誤不致發(fā)生關(guān)聯(lián)，從而影響到集體的判斷，使獨(dú)立的個(gè)體有更多的新信息。,集體智慧失敗的原因過分模仿與仿效,學(xué)習(xí)型組織,人們可以充分發(fā)揮個(gè)體的差異性，從而為集體智慧貢獻(xiàn)更具個(gè)性化和本地化的智慧。,集體智慧失敗的原因過分分散化,學(xué)習(xí)型組織,一種能夠集中個(gè)體判斷在一起，形成群體決策智慧的機(jī)制。對(duì)于群體而言，這種集中大家個(gè)體智慧的機(jī)制往往是共同的經(jīng)驗(yàn)、習(xí)俗、文化、潛移默化的規(guī)則、信息傳播技術(shù)與工具等。,集體智慧失敗的原因過分集中化過分情緒化,學(xué)習(xí)型組織,所謂“樹根理論”，就是把一個(gè)人的成長(zhǎng)與