（2017年春季版）《湖心亭看雪》課件2

湖心亭看雪,張岱,湖心亭資料：,湖心亭舊為湖心寺，后因天災(zāi)人禍被毀，嘉靖三十一年，太守孫孟尋其遺址，建亭其上。萬(wàn)歷四年重建。后改為清喜閣，金碧輝煌，規(guī)模壯麗?！坝稳送?，如海市蜃樓?！薄耙乖碌谴耍募牌鄾?，如入鮫宮海藏，月光晶沁，水氣滃之，人稀地僻，不可久留?！?湖心亭,如月當(dāng)空，偶以微云點(diǎn)河漢；在人為目，且將秋水剪瞳神。,張岱，字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，山陰(今浙江紹興)人。其家自曾祖以來(lái)，均為顯宦。他早年過(guò)著精舍駿馬，鮮衣美食，斗雞放鷹，彈琴吟詩(shī)的貴公子生活，一生未曾仕宦。明亡后，避居浙江剡溪山中，從事著述。著有史闕、陶庵夢(mèng)憶、西湖夢(mèng)尋、快園道古、夜航船等。,作者簡(jiǎn)介,敘事是本文的線索，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲇洈⑽牡囊乜囱┑臅r(shí)間、目的地、人物、事件？,時(shí)間崇禎五年十二月，大雪三日之后的更定時(shí)分；目的地西湖湖心亭；人物作者、及兩個(gè)金陵人（舟子、小童）；事件看雪（僅僅是看雪嗎？還有看人）。,作者看到怎樣的雪景？請(qǐng)大家在文中找出描寫雪景的句子并加以評(píng)析。,大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。,通過(guò)聽(tīng)覺(jué)寫景，寫出了大雪后一片靜寂，湖山封凍，人鳥(niǎo)瑟縮不敢外出，寒噤不敢作聲，連空氣仿佛也凍結(jié)了。一個(gè)“絕”字巧妙地從人的聽(tīng)覺(jué)和心理感受上畫出了大雪的威嚴(yán)。這不禁讓我們聯(lián)想到唐人柳宗元江雪中的“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”。（視覺(jué)）二者雖寫法不同，但達(dá)到了同樣的藝術(shù)效果。,霧凇沆碭，天與云與山與水上下一白。,霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。,前一句作者連用三個(gè)“與”，生動(dòng)地寫出了天空、云層、湖水之間白茫茫渾然難辨的景象，寫全景，突出天地茫茫，闊大遼遠(yuǎn)之勢(shì)，即著眼于“大”字。移步換景，變換角度，作者又連用“一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三?！北憩F(xiàn)了隨著小舟的緩緩行進(jìn)，湖中景物依稀可辨的景象，同時(shí)它們的排列由大至小，突出“小”字。,本段文字寫景所用手法為白描。本段文字寫景，卻又不止于寫景，透過(guò)這個(gè)混沌一片的冰雪世界，讓我們不難感受到作者那種人生天地間如“蒼海一粟”的深沉感慨。有孤獨(dú)、落寞之感慨；有超凡脫俗的閑情雅致。此正謂：景中含情，情景交融。,作者在巧遇時(shí)的心情如何？,驚喜、愉悅（湖中焉得更有此人）這一驚嘆雖發(fā)之于二客，實(shí)為作者的心聲。惆悵。知己難覓，難求。為此古人曾發(fā)“人生得一知己足矣”的感慨，而我不經(jīng)意之間，卻遇到了，但緊接著卻又是無(wú)奈的分別并且難有后約之期。想及如此，怎能不令人惆悵？,文章后半部分近一半筆墨寫人，對(duì)此，你有何看法？最后用舟子的話作結(jié)尾，有何意義？,結(jié)尾作者引用舟子的話“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者”一個(gè)“癡”字，似貶實(shí)褒，對(duì)作者到湖心亭賞雪這一行為給予了肯定與贊賞，不僅如此，還包括了對(duì)作者品味、人格的肯定與贊賞。,四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。,柳宗元小石潭記,孤帆遠(yuǎn)影碧空盡唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流,李白,送孟浩然之廣陵,前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。,登幽州臺(tái)歌,陳子昂,飄飄何所似，天地一沙