北師大版三年級(jí)語文下冊課內(nèi)閱讀專項(xiàng)全能訓(xùn)練.doc

北師大版三年級(jí)語文下冊課內(nèi)閱讀專項(xiàng)全能訓(xùn)練1. 閱讀下文，回答問題冼（xin）星海在巴黎 一九二九年，二十四歲的冼星海，因?yàn)閰⒓訉W(xué)生運(yùn)動(dòng)，被學(xué)校開除了，他在遠(yuǎn)洋輪船上找了一個(gè)工作，就趁這個(gè)機(jī)會(huì)到法國巴黎（l），實(shí)現(xiàn)他學(xué)習(xí)音樂的愿望。 在巴黎，冼星海的生活很艱苦。他在飯店洗碗，在理發(fā)店掃地，還幫別人看孩子、守電話、抄樂譜，甚至拉著提琴到街頭和咖啡店去賣藝。 在那饑寒交迫的日子里，他好幾次在樓梯上暈倒，在馬路上餓倒。但這都動(dòng)搖不了他學(xué)習(xí)音樂的意志。 后來，冼星海的音樂天才和苦學(xué)精神，得到了巴黎音樂家的賞識(shí)，他們給冼星海很多物質(zhì)上的幫助和精神上的鼓勵(lì)。冼星海終于考進(jìn)了巴黎音樂高級(jí)作曲班。他是第一個(gè)考進(jìn)這個(gè)班的東方人，還得了榮譽(yù)獎(jiǎng)。（1）用動(dòng)詞填空。_地 _孩子 _電話 _樂譜 _提琴（2）找出冼星海生活艱苦的句子。（3）你認(rèn)為冼星海是個(gè)怎樣的孩子？寫一寫。2. 閱讀下文，回答問題我的家鄉(xiāng) 我的家鄉(xiāng)在荷花村（cn）。荷花村是個(gè)美麗的地方。 池（ch）塘（tng）里，荷花紅紅的。小路旁，嫩（nn）草綠綠的。瓜地里，西瓜圓圓的。山坡下，泉水清清的。 我的家鄉(xiāng)真可愛！（1）短文共有_小節(jié)，第二節(jié)有_句話。（2）讀短文，再填空。荷花村是個(gè)美麗的地方。池塘里，荷花_的。小路旁，嫩草_的。瓜地里，西瓜_的。山坡下，泉水_的。3. 閱讀短文，回答問題。爬 山 星期天，我和同學(xué)們?nèi)ヅ郎?。我們來到山腳下，高高的山峰在微笑著歡迎我們。沿著彎彎的山路向上爬去，小鳥在歡叫，好像為我們加油。小草和野花對我們點(diǎn)頭，好像在鼓勵(lì)我們。我們男生和女生互相幫助，你追我趕，終于登上了山頂。 一陣秋風(fēng)吹來，我們心里美滋滋的。（1）在短文中標(biāo)出自然段的序號(hào)。（2）第二自然段有_句話。（3）請按第二自然段內(nèi)容，標(biāo)出順序號(hào)。（ ）我們沿著山路向上爬。（ ）我們登上山頂。（ ）我們來到山腳下。（4）寫出如“美滋滋”這樣的詞語。(最少寫3個(gè))4. 閱讀課文選段，然后回答問題。 很快，它又慢慢地活動(dòng)起來了，看樣子，勁_(tái)（jn jng）頭比上樹的時(shí)候足多了。它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，然后就地打了一個(gè)滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長”大了一圈_（qun jun jun）。也許是怕被人_（發(fā)現(xiàn)、發(fā)覺）吧，它駝著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了 我暗暗_（崇敬、欽佩）：聰明的小東西，份棗的本事可真高明?。。?）在文中的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖x音或詞語。（2）找出短文中表示刺猬動(dòng)作的詞_。從中你看到一只_、_的刺猬。（3）結(jié)合課文內(nèi)容把刺猬偷棗的過程填寫完整。緩慢爬樹_馱棗快跑（4）請你用“先接著.再最后”的句式，以刺猬的口吻把偷棗的經(jīng)過寫完整。（提示：可用上你畫出的動(dòng)詞） 說起這偷棗啊，可驚險(xiǎn)啦！我先緩慢地往樹上爬，_。5. 閱讀課文片段，完成練習(xí)。 森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。 老虎信以為真。其實(shí)他受騙了。原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。（1）根據(jù)意思寫出文中的詞語。疑惑不解。_走路時(shí)身子搖搖擺擺。形容自以為了不起的傲慢神態(tài)。_（2）“跟往常很不一樣”是因?yàn)? )小動(dòng)物們都害怕狐貍狐貍后面跟著老虎小動(dòng)物們都害怕老虎（3）寫出描寫百獸們害怕的語句。（4）“狐假虎威”在文中指_借著_的威風(fēng)嚇退百獸，現(xiàn)在用來形容_（填序號(hào)）。6. 品讀課內(nèi)文段，完成練習(xí)。 媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。 他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。 雨一來，他們便放假了。 樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌襲地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。（1）聯(lián)系上下文理解第段中“放假了”的意思。（2）對第段中加點(diǎn)的“沖”字理解正確的一項(xiàng)是（ ）。（3）文段的段和段分別寫了什么內(nèi)容？（填序號(hào)）段：_ 段：_A.下雨了，花孩子們放假了，他們沖出了學(xué)校。B.花孩子們在地下的學(xué)校里上學(xué)，做功課。（4）圍繞著“關(guān)了門做功課”想一想，花孩子們在學(xué)校里做了哪些功課？7. 下面是普通家庭用水量分布圖,請你仔細(xì)閱讀,完成練習(xí)。 （1）普通家庭中用水最多的是_用水和_用水;用水最少的是_用水和_用水。（2）水,生命之源。說到水,你還會(huì)想到哪些成語?請寫出四個(gè)。_、_、_、_。（3）請你介紹一個(gè)家庭節(jié)水小竅門。（4）節(jié)約用水關(guān)系到我們每一個(gè)人,請你編寫一句節(jié)約用水的公益廣告語。8. 讀下面的文段，完成練習(xí)。 一天，孫中山來到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽了，連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會(huì)讀了，就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了?？墒牵瑫镎f的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”（1）關(guān)注有新鮮感的詞語，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解下面的詞語。照例：_（2）關(guān)注有新鮮感的詞語，可以從中體會(huì)到人物的品質(zhì)。文中“壯著膽子”表現(xiàn)了孫中山的_品質(zhì)。（3）朗讀文中畫橫線的句子時(shí)，重音應(yīng)該讀在哪個(gè)詞上？寫出來。書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。_（4）“這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？”這句話的意思是（ ）9. 閱讀課文片段，回答問題。 熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊兒奶酪，高興極了?？墒?，他們不知道怎么分這塊奶酪，小哥倆開始拌起嘴。 這時(shí)有只狐貍跑了過。 “小家火們，你們秒什么呀？”狐貍問道。 “我們有塊奶酪，不知道該怎么分?！毙艿艿軐傉f。 “這事好辦，我們幫你們分吧！”狐貍笑了笑，把奶酪拿過掰成了兩半。（1）在文章畫線部分的句子中找出錯(cuò)別字，并改正。_ _（2）_和_撿到了一塊兒奶酪。（3）熊哥哥和熊弟弟為什么拌嘴？10. 閱讀下面的短文,完成練習(xí)。（二）生之喜悅 美國西海岸的邊境城市圣迭戈的一家醫(yī)院里,長年住著因外傷全身癱瘓的威廉馬修。當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時(shí),馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中,馬修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流淚,他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。 年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面,不敢正視。馬修說: “鉆心的刺痛難忍,但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著。 馬修住院的頭幾年,身體沒有任何感覺,沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下,有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生,每天早上向中樞神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。 在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅,這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境,就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅,而且?guī)砹讼Ｍ?。?dāng)然一個(gè)重要前提在于,馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。 過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說,痛楚感是一處斷壁殘?jiān)脑?無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說,這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然,馬修不是病態(tài)的自虐狂,他把痛楚作為契機(jī) ， 進(jìn)而康復(fù),享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天,但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力,因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來。（1）聯(lián)系上下文,解釋詞語意思及在文中的具體含義。以手掩面:_契機(jī):_（2）破折號(hào)的主要用法有：表注釋；表語意轉(zhuǎn)換；表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號(hào)的用法。A.當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時(shí),馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。（ ）B.鉆心的刺痛難忍,但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著。（ ）（3）你對“生之喜悅”這個(gè)題目的理解:_（4）在短文中為表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦有正面描寫和側(cè)面描寫,各選一句摘抄下來。正面描寫_側(cè)面描寫_（5）馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?（6）讀了短文后,你有什么感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。11. 閱讀短文回答問題 小花貓看見人會(huì)出汗，覺得奇怪：“咦，我怎么沒汗呢？”它去問老牛。老牛指著自己汗淋淋的鼻子說：“汗？在鼻子上?！毙』ㄘ埫亲樱瑳]汗！ 小花貓?jiān)偃栃●R。小馬在涼快的地方打滾。它指著自己的身體說：“汗？在身上?！毙』ㄘ?zhí)硖砣?，沒汗！ 小花貓又去問小狗。小狗正吐著舌頭乘涼。它說：“汗？在舌頭上?！毙』ㄘ埧床磺迳囝^。 小花貓去找小豬幫忙看舌頭。小豬笑了：“你又不是狗，汗怎么會(huì)在舌頭上？”小豬把腳掌翻開，又叫小花貓把腳掌翻開。哈！兩個(gè)都笑了：“原來，我們的汗藏在這里！”（1）短文共有_自然段。（2）讀了短文，我知道老牛的汗在_，小馬的汗在_，小狗的汗在_，小花貓和_的汗都在_。（3）在文中找出恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填在下面括號(hào)里。_鼻子_腳掌 _舌頭 _全身12. 課外閱讀雨娃娃 云媽媽對她的孩子說:“孩子,你已經(jīng)長大了,可以到外面的美麗世界去看一看!” 雨娃娃來到田野，看見土地干旱得裂開了，秧苗耷(d)拉著腦袋，一副無精打采的樣子。他急忙跑過去，對著秧苗下起雨來。秧苗喝足了水,挺直了腰，笑著不住地點(diǎn)頭，雨娃娃也高興極了。 雨娃娃又來到池塘，聽見有聲音在叫他，他轉(zhuǎn)過身來一看，原來是小魚兒在叫他。雨娃娃看見池塘里的水很淺，小魚兒在不停地喘著氣，吃力地冒著泡泡。他深深地吸了一口氣，使勁地把雨灑過去，小雨滴就爭先恐后地向池塘里跑去，池塘里的水漸漸升高了。小魚兒開心極了，一邊搖著尾巴一邊向雨娃娃表示感謝。 雨娃娃想：幫助別人真快樂呀！我以后要多做好事啊?。?）根據(jù)意思寫出文中的詞語。搶著向前,唯恐落后。 _形容精神不振,提不起勁頭。_（2）雨娃娃來到了_和_這兩個(gè)地方。（3）雨娃娃做了哪些好事?( )(多選)讓秧苗喝足了水讓樹葉、花朵變得更新鮮了讓小魚喝到了更多的水（4）雨娃娃通過到外面去看一看,明白了什么?13. 根據(jù)短文內(nèi)容完成練習(xí)。南極是世界上最冷的地方，積雪很厚，終年不化。這里的動(dòng)物主要有企鵝和海豹，它們都胖乎乎的，十分耐寒。企鵝一點(diǎn)兒也不怕人，非常討人喜歡。（1）這段共_句話。（2）找出描寫南極寒冷的句子。（3）“這里的動(dòng)物主要有企鵝和海豹”中的“這里”指的是_。世界上最冷的地方是_。（4）選擇正確的答案_南極的動(dòng)物只有企鵝和海豹。南極的動(dòng)物都十分耐寒。企鵝一點(diǎn)兒也不怕冷，非常討人喜歡。14. 閱讀課文片段，回答問題。 五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路：一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，走這條路可以很快追上連隊(duì)，可是敵人緊跟在身后；另一條通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖絕壁。走哪條路呢？為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)人民群眾和連隊(duì)主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。（1）“斬釘截鐵”是什么意思？這個(gè)詞表現(xiàn)了班長馬寶玉的什么品質(zhì)？（2）擺在五壯士面前的是兩條什么樣的路？五壯士怎樣選擇？（3）文段中劃橫線的句子表現(xiàn)了五壯士為了保護(hù)群眾和連隊(duì)主力，_的決心和_的精神。朗讀這兩句話時(shí)要讀得_。15. 閱讀選段，完成練習(xí) 有這么一個(gè)傳說：古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉了九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。其實(shí)，太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？（1）這段話共有_句話，最后一句是個(gè)_句，把它改成陳述句是：_。（2）這段話可分成兩層，已用“”在文中標(biāo)明，請寫出層意。（3）文中畫線的數(shù)字有什么作用？（4）照樣子寫短語和句子。例一：曬得寸草不生。_得_。_得_。例二：這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？這么_，_哪能_呢？16. 閱讀課文片段，回答問題。 平常我在池子里_，在小溪里_，在江河里_，在海洋里_、_、_。 有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。（1）找出文中兩組反義詞。_ _（2）選擇合適的詞語填在文中的橫線上。跳舞 散步開大會(huì) 唱歌 奔跑 睡覺（3）“光”的意思有：明亮； 景物； 只?！肮庾龊檬隆敝械摹肮狻钡囊馑际牵篲 （4）“我”做了哪些好事？（5）“我”做了哪些壞事？17. 閱讀課文片段，回答問題。 “小白兔 小白兔 你在哪里 ”雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。 小白兔得救了，雪孩子卻渾身水淋淋的。（1）在文中的空白處加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）從這兩段話中，我認(rèn)識(shí)了( )的雪孩子。知錯(cuò)就改勇敢善良 誠實(shí)守信 勤奮刻苦（3）雪孩子為什么救了小白兔以后變得水淋淋的?18. 重點(diǎn)段落分析。蝴蝶的家片段 我常想，下大雨的時(shí)候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點(diǎn)密集的喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林內(nèi)也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎？ 我一想起來就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢?它們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)；它們身上的彩粉是那樣的素潔，一點(diǎn)兒水都不能沾污上的；它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢?想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。 但是，一位小朋友非常確信地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時(shí)候，它們就會(huì)急忙飛到家里去哩!”不過它們的家在哪里呢?人家的屋宇里從沒有見過有蝴蝶來避雨。麥田里呢？也不能避雨。松林里呢，到處是水珠滾墜。園里的花是它們的家嗎?花兒自己已經(jīng)被雨點(diǎn)打得抖個(gè)不停了，怎能容它們藏身呢?就連老樹干的底面，也是順下水來，濕漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢?我真為蝴蝶著急了。（1）寫出反義詞。低沉_輕盈_ 確信_(tái) 柔弱_（2）把文中畫線的句子換個(gè)說法，意思不變。（3）“想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣的著急?！弊髡呦氲搅耸裁矗鼓菢拥闹?？（4）作者猜想蝴蝶的家會(huì)在哪些地方？概括起來說說。19. 閱讀下文，回答問題太空旅游 太空可以說是人類尚未征服的最神秘的地方了，到太空去旅游，可以給人提供一種前所未有的體驗(yàn)，最新奇和最為刺激的是旅客們可以盡情感受失重的滋味，同時(shí)還能盡情欣賞太空那雄渾壯美的風(fēng)光。 要體驗(yàn)太空旅行，對游客的要求并不高。游客要做的，僅僅是聽從宇航員命令，不要給擔(dān)任“導(dǎo)游”的宇航員們制造麻煩，因此他并不需要經(jīng)過嚴(yán)格而系統(tǒng)的訓(xùn)練。 雖然對太空游客的技術(shù)要求不高，但有一個(gè)條件是必需的，那就是健康的身體。 美國“太空冒險(xiǎn)”公司有一項(xiàng)“月球旅游”計(jì)劃。按照這個(gè)計(jì)劃，游客將首先前往國際空間站，在站內(nèi)停留一周之后再乘坐“聯(lián)盟”飛船前往月球，在離月球160公里的軌道上空近距離地欣賞“月景”，感受這顆離地球最近的星球的神秘與美麗。（1）這篇文章共有_個(gè)自然段，其中第_自然段介紹了“月球旅游”計(jì)劃。（2）給文中劃線的詞選擇正確的解釋。1.前所未有_歷史上僅有很少的一兩次。歷史上從來沒有過。2.失重_物體失去原有的重量。物體會(huì)增加原有的重量。（3）根據(jù)文章的內(nèi)容判斷下列說法的對錯(cuò)游客去太空旅行，需要經(jīng)過嚴(yán)格而系統(tǒng)的訓(xùn)練。即使身體不健康的人，也可以進(jìn)行太空旅行。“月球旅游”計(jì)劃中游客可以登上月球仔細(xì)欣賞。20. 讀下面的文段，完成練習(xí)。 樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。（甲）這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。 你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。 你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？（乙?我自然能夠猜得出他們是對誰揚(yáng)起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。（1）文中畫橫線的（甲）（乙）兩句分別應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（填序號(hào)）句（甲）：_句（乙）：_A.歡快而又急切。 B.快樂。（2）第段描寫了_的場面，其中“紫的、黃的、白的”體現(xiàn)了花兒的_。（3）通過“急急忙忙”“揚(yáng)起雙臂”等描寫，我們可以體會(huì)到花孩子_。（4）仔細(xì)品讀第段，圍繞“揚(yáng)起雙臂”展開想象：花孩子要對媽媽說什么？媽媽會(huì)怎樣回答他們？21. 閱讀下文，回答問題 時(shí)間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學(xué)回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家?！蔽铱癖蓟厝ィ驹谕ピ豪锎瓪獾臅r(shí)候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。以后我常做這樣的游戲，有時(shí)和太陽賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時(shí)我三年級(jí)，常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來做。每一次比賽勝過時(shí)間，我就快樂得不知道怎么形容。（1）從文中找出一對反義詞和一對近義詞。_ _（2）解釋詞語?？癖迹篲。悲傷：_。（3）“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂”呢？（4）這段主要寫了我和時(shí)間賽跑的哪幾件事？22. 課文片段閱讀,回答問題。（1）鄉(xiāng)村大道這首詩寫出了鄉(xiāng)村大道_、_、_、_、_、_等特點(diǎn)。鄉(xiāng)村大道既指_，也指_。（2）談話更隨便些了，我把心中那個(gè)不解之謎說了出來：“我看你們走得很慢，怎么反而常常跑到我們前頭去了呢？你們有什么近道嗎？”他聽了，黑生生的臉上顯出一絲得意的神色。他想了想說：“我們哪里有近道，還不和你們走的一條道？你們走得快，可是你們在路上東看西看，玩玩鬧鬧，總停下來唄！我們跟你們不一樣。不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實(shí)不行，停停住住更不行。那樣，兩天也到不了山頂。就得一個(gè)勁兒往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了。你看，是不是這個(gè)理？” 我心悅誠服地點(diǎn)著頭，感到這山民的幾句樸素的話，似乎包蘊(yùn)著意味深長的哲理。我的“不解之謎”是：_。挑山工和游人走路不一樣在哪里？_挑山工這幾句話包蘊(yùn)著什么哲理？_23. 閱讀下文，回答問題 它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因?yàn)樗苓^箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因?yàn)樗x開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來。（1）從選文中找出下列詞語的反義詞。幸福_ 裂開_ 勇敢_（2）因?yàn)樗苓^箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛，所以_；因?yàn)樗黖，所以的聲音很悲慘。（3）這段話共_句，其中第_句寫更贏看到和聽到的，第_句寫他的分析判斷。24. 讀文段，完成練習(xí)。 妹妹轉(zhuǎn)過頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧?！?妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時(shí)，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！”（1）文中的“馬”指的是_。（2）請找出文中爸爸說的話。（3）文中畫橫線的句子中的“早”字說明_妹妹跑得很慢。 妹妹跑得很快。25. 課外閱讀。丟掉尾巴的狐貍 一只狡猾的老狐貍，是偷雞捉兔的老手，它能在一里以外嗅(xi)到獵物的蹤跡。一次，它不慎落到陷阱中被捉。僥(jio)幸的是，它得以逃脫，代價(jià)則是丟了自己的尾巴。 這狐貍丟了尾巴覺得很沒面子，便想讓其他狐貍都沒有尾巴。一天,狐貍聚眾開會(huì)，它發(fā)言說:“我們要這沒用的負(fù)擔(dān)干什么？尾巴只能打掃泥濘(nng)的小路，此外沒有什么用處,不如割掉它。請相信我，下個(gè)決心吧?！?“你的意_是不錯(cuò)，”一只狐貍說，“只不過想請你轉(zhuǎn)身過去，讓我們回答你的_議?！痹捯魟偮?狐貍中一片噓(x)聲，這可憐的丟尾狐貍沒有了聽眾，想除掉所有狐貍尾巴的詭(gu)計(jì)只能是空想。（1）選擇恰當(dāng)?shù)淖痔钊胛闹械臋M線上。見 建（2）說老狐貍是偷雞捉兔的老手,是因?yàn)開。（3）老狐貍的詭計(jì)是指_。（4）看完短文，你想對這只老狐貍說些什么?26. 閱讀片段一，回答問題。片段一： 科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)火星是一個(gè)非常 的星球,在它的大氣中找到了水汽，含量極少,只有地球上沙漠地區(qū)的1%（）火星的大氣層非常稀?。ǎ?6%是二氧化碳，氧氣含量極少（）火星表面溫度很低（）火星上沒有 （）它的大氣層中又沒有臭氧層（）因而不能 紫外線和各種宇畝線的照射（）所有這些因素都說明，在火星上生命難以生存。（1）在畫線上按課文內(nèi)容填空。（2）在文中 處填關(guān)聯(lián)詞語。（3）在文中括號(hào)處依次填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4）在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞：A找近義詞：稀少_生活_B找反義詞：投降_平常_（5）片段運(yùn)用_和_的說明方法，分別說說這樣寫的好處是_。27. 閱讀片段，回答問題。 我們小時(shí)候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。A只要有一個(gè)人做了一件新鮮玩意兒，大家看了有趣，很快就能風(fēng)靡（m m）全班，以至全校。 那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟。而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。 教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁(hu hu)開的裂縫，像黃河長江B，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。 仔細(xì)想來，那個(gè)發(fā)明竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長大的。C 將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。 竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！ 找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人于上，就成了竇爾敦的虎頭雙（鉤釣）。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！ 用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)。 破課桌，儼然一個(gè)叱（咤 詫）（zhch）風(fēng)云的古戰(zhàn)場。D 還有同學(xué) ， 想 ， 給竹節(jié)粘上一個(gè)橡皮擦雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機(jī)會(huì)，便 招呼大伙兒來觀摩。誰知 ， 中看不中用，沒打幾個(gè)回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀（磕嗑）飛了，于是對方大呼勝利。 黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！ 咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！ 只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒注意到我們在偷看。（1）在文中括號(hào)里選擇正確的讀音或字。（2）文中空白處應(yīng)填入的成語依次是_A弄巧成拙 B別出心裁 C技高一籌 D得意揚(yáng)揚(yáng)（3）在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞：A找近義詞：盛行_絞盡腦汁_B找反義詞：陳舊_沉默寡言_（4）第5、6自然段末尾都有“神氣”，這屬于_寫法，這樣寫的好處是_。（5）從句式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)兩方面分析第10、11兩個(gè)自然段的表達(dá)效果。（6）第12自然段主要抓