嬰幼兒玩具對(duì)寶寶成長(zhǎng)的幫助.doc

兒童在每個(gè)階段心理發(fā)展過(guò)程中都有不同的側(cè)重點(diǎn)，而玩具對(duì)不同年齡段寶寶的不同發(fā)展重點(diǎn)，帶來(lái)十分有利的發(fā)展。接下來(lái)讓我們讀讀這些玩具，便可清楚的知道它們的作用了。一、寶貝認(rèn)知板書(shū)1、視覺(jué)啟智符合“顏色鮮艷，輪廓分明”的嬰幼兒視覺(jué)需求，有利于嬰幼兒對(duì)顏色的分辨力，形狀的認(rèn)知，以及通過(guò)良好信息進(jìn)入大腦，促進(jìn)部分腦細(xì)胞形成“神經(jīng)突起”與其他腦細(xì)胞產(chǎn)生連結(jié)，從而提高突觸數(shù)量。2、語(yǔ)言活動(dòng)由家長(zhǎng)一字一頓地念出漢語(yǔ)和英語(yǔ)詞語(yǔ)，有利于寶寶對(duì)兩種語(yǔ)言語(yǔ)感的建立，產(chǎn)生潛意識(shí)語(yǔ)言教育的目的，加之配以造型生動(dòng)的圖畫(huà)，達(dá)到將“語(yǔ)音特征和語(yǔ)義特征結(jié)合起來(lái)”的語(yǔ)言訓(xùn)練效果。3、提高認(rèn)知水平嬰幼兒通過(guò)紙板書(shū)大量的有關(guān)海洋、交通工具、顏色餐具、玩具等介紹，促使他們見(jiàn)多識(shí)廣，增加信息量，為今后記憶、思維、想象、創(chuàng)造等智能活動(dòng)打下牢固的基礎(chǔ)。4、利用紙板書(shū)，培養(yǎng)孩子從小看書(shū)、閱讀、愛(ài)書(shū)的良好習(xí)慣，是前閱讀能力培養(yǎng)的最佳方式之一。二、七彩聲光蝴蝶1、手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練寶寶通過(guò)旋轉(zhuǎn)，推拉加上專(zhuān)注于蝴蝶的變化，實(shí)際上是在進(jìn)行一項(xiàng)理想的手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練，每一種變化都促使寶寶關(guān)注其特征，他開(kāi)始學(xué)會(huì)了注意了 。2、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練當(dāng)蝴蝶翅膀左右翻動(dòng)時(shí)，發(fā)出悅耳的音樂(lè)，及色彩鮮艷的造型和光亮，這對(duì)寶寶的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)是一種良好刺激，其中產(chǎn)生的變化，更是滿(mǎn)足了寶寶“動(dòng)作求變”的心理需求，促使他們的探求行為的發(fā)展。3、手的精細(xì)動(dòng)作蝴蝶一翼翅膀內(nèi)有供寶寶用手指尖轉(zhuǎn)動(dòng)使三個(gè)齒輪動(dòng)起來(lái)并發(fā)出聲音，這個(gè)設(shè)計(jì)既滿(mǎn)足了寶寶好奇心，又使其手指尖的動(dòng)作精細(xì)、準(zhǔn)確，鍛煉其手部肌肉的發(fā)育，而另一側(cè)的轉(zhuǎn)動(dòng)則是使用不同方式促進(jìn)手部各指的活動(dòng)，這些都有利于寶寶產(chǎn)生動(dòng)作的靈巧性。三、開(kāi)心游樂(lè)場(chǎng)1、手眼協(xié)調(diào)這個(gè)玩具是特別需要讓寶寶學(xué)會(huì)操作的，它完全需要寶寶操作升降臺(tái)，按調(diào)節(jié)擋板，將旋轉(zhuǎn)臺(tái)產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)等，這樣，促使寶寶眼疾手快，從而手眼協(xié)調(diào)行動(dòng)，產(chǎn)生樂(lè)趣，這個(gè)設(shè)計(jì)新穎，孩子們樂(lè)于操作。2、合作精神開(kāi)心游樂(lè)場(chǎng)最適合合作游戲，即與同伴共同操作，當(dāng)兩個(gè)小朋友一起有商有量的進(jìn)行操作時(shí)，他們實(shí)際上也在學(xué)習(xí)與他人共同交流，這是一種初步的社交活動(dòng)，鍛煉寶寶如何善于處理人際關(guān)系，如何學(xué)會(huì)合作。3、動(dòng)手拆裝最好的玩具是能讓寶寶動(dòng)手拆裝、拼接的玩具，這可以培養(yǎng)他們的主動(dòng)性和參與精神。游樂(lè)場(chǎng)的安裝并不復(fù)雜，但對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)，他們必須開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行探索和試驗(yàn)，玩完了以后，還得拆除掉放回原處，這鍛煉了寶寶有始有終，做事有頭有尾的好習(xí)慣。四、DIY彩泥畫(huà)1、精細(xì)動(dòng)作將彩泥一點(diǎn)一點(diǎn)填在畫(huà)面圖案上，這是十分需要耐心的精細(xì)動(dòng)作的，如果不是讓孩子有成就感，他們是不會(huì)具備這份耐心的，但恰巧這件事能讓寶寶們產(chǎn)生期待，這樣的精細(xì)工作是對(duì)他們今后產(chǎn)生強(qiáng)烈影響的。2、想象和創(chuàng)造寶寶會(huì)發(fā)揮自己的想象，將彩泥嵌到模型板上，他們實(shí)際上是在再創(chuàng)造，這是他們的作品，將讓他們充滿(mǎn)自信。3、審美情趣這項(xiàng)活動(dòng)本身與繪畫(huà)有關(guān)，孩子們?cè)谶x擇色彩、制作各種圖案時(shí)，無(wú)疑鍛煉了他們對(duì)造型和色彩的審美情趣，挖掘他們的繪畫(huà)潛能，也是由單調(diào)的二維輪廓線(xiàn)的使用，進(jìn)入三維立體性的嘗試，并能注意到物象重疊、透視以及明暗關(guān)系。通過(guò)自己制作畫(huà)框，然后掛在墻上欣賞，會(huì)使寶寶產(chǎn)生積極的情感，消除可能導(dǎo)致不良情緒的原因，使寶寶身心健康發(fā)展。五、蝴蝶音樂(lè)床鈴1、促進(jìn)視聽(tīng)發(fā)育鮮艷的顏色加上精美的造型，這對(duì)嬰兒來(lái)說(shuō)是一種極好的令其愉悅的視覺(jué)享受，而12首優(yōu)美悅耳的音樂(lè)，同樣令孩子高興和喜愛(ài)。嬰兒在這個(gè)階段，有其發(fā)展視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的本能要求，但信息有好有壞，我們只有提供好的優(yōu)美的信息，而剔除壞的不良信息，才能達(dá)到促其大腦發(fā)育朝良好方向定向發(fā)展，而音樂(lè)床鈴達(dá)到了這一目的。2、追隨反應(yīng)當(dāng)打開(kāi)按鈕后，隨著音樂(lè)的播出，掛著不同的益智圖案和可愛(ài)蝴蝶會(huì)徐徐水平移動(dòng)，有利于嬰兒追隨其移動(dòng)，這有幾個(gè)好處。1）嬰兒的運(yùn)動(dòng)是從上至下展開(kāi)的，即從頭部開(kāi)始動(dòng)，這有利于嬰兒頸部微移動(dòng)，從而帶動(dòng)其他部位的運(yùn)動(dòng)。2）嬰兒的注意力是伴隨這種追隨開(kāi)始產(chǎn)生的，而注意力在初始是需要用鮮艷造型和悅耳的聲音吸引他才行。3）在臨床上這種追隨有篩查嬰兒在視聽(tīng)方面是否有欠缺的測(cè)試功能，如有發(fā)現(xiàn)，可進(jìn)行早期干預(yù)。3、動(dòng)手能力訓(xùn)練旋轉(zhuǎn)頂殼可單獨(dú)取下，單獨(dú)作為玩具讓寶寶把著手玩，寶寶會(huì)通過(guò)觸摸、轉(zhuǎn)動(dòng)，甚至敲打等方式去玩，但這是一項(xiàng)讓寶寶手的動(dòng)作得到鍛煉，如果讓寶寶動(dòng)手去旋轉(zhuǎn)“花瓣”時(shí)，還發(fā)出“啪啪”的響聲，這更是既引起他的興趣，又讓他的小手有用力的地方去鍛煉其小肌肉。六、創(chuàng)意畫(huà)板1、培養(yǎng)繪畫(huà)能力兒童繪畫(huà)初期為涂鴉期（4歲以前），三歲以后，他們已有明顯的表達(dá)意圖，常用圓形物代表所要表達(dá)的物體，一面畫(huà)，一面喃喃自語(yǔ)，說(shuō)出所要畫(huà)得物體名稱(chēng)。4歲到5歲，隨著語(yǔ)言能力的發(fā)展，思想認(rèn)識(shí)也在不斷提高，同時(shí)在涂鴉活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)中，學(xué)習(xí)了控制手的小肌肉運(yùn)動(dòng)能力，這個(gè)時(shí)期，幼兒的心理符號(hào)是由直覺(jué)控制的，他們對(duì)外界事物的概念常以自我為中心，不受外界評(píng)價(jià)的約束，他們能大膽地，獨(dú)立地按照自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)，創(chuàng)造出直覺(jué)的象征性圖式，比如“蝌蚪人”，因此，這個(gè)時(shí)期叫象征期。5歲以后，進(jìn)入概念畫(huà)期，這個(gè)時(shí)期的兒童畫(huà)基本上是用線(xiàn)條勾畫(huà)出平面的二維物體輪廓，他們畫(huà)出的人、房屋、動(dòng)物、太陽(yáng)常常是一種模式里套出來(lái)的，這種概念畫(huà)得形式，需要把握物體的本質(zhì)和基本特征，然后用線(xiàn)條符號(hào)描摹出來(lái)。創(chuàng)意畫(huà)板為他們提供了最佳的平臺(tái)，讓寶寶對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣，這是一種靈性啟蒙的美育。2、創(chuàng)造性通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，能夠充分發(fā)揮兒童個(gè)性創(chuàng)造的活動(dòng)，不管在涂鴉期，象征期，還是概念畫(huà)期，都可以讓幼兒充分發(fā)揮其想象力，肆意創(chuàng)造出符合兒童心理發(fā)展的不同的階段的創(chuàng)造性作品，他們會(huì)盡可能多地運(yùn)用發(fā)散性思維，繪畫(huà)時(shí)，創(chuàng)造性想象成分多，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，而且?guī)缀醵际恰蔼?dú)創(chuàng)”。3、專(zhuān)注力繪畫(huà)這種特定的活動(dòng)，對(duì)專(zhuān)注力不強(qiáng)的這個(gè)階段的幼兒有著極大好處，幼兒從繪畫(huà)活動(dòng)中逐步積累對(duì)物體進(jìn)行觀察所產(chǎn)生的印象，這個(gè)過(guò)程就是鍛煉專(zhuān)注力的過(guò)程，因?yàn)樗苣康男灾萍s，同時(shí)，繪畫(huà)時(shí)，孩子學(xué)習(xí)了控制手的小肌肉運(yùn)動(dòng)能力，這個(gè)過(guò)程也是需要專(zhuān)注力和自控力的，還有，到后期，孩子們?yōu)榱水?huà)好畫(huà)，需要用心去把握物體的本質(zhì)特征，就更需要他比平時(shí)更專(zhuān)注才行，兒童對(duì)繪畫(huà)的熱情，促使他專(zhuān)注，促使他從事靜態(tài)活動(dòng)，培養(yǎng)他堅(jiān)持性，安靜專(zhuān)注的心理品質(zhì)。七、絢彩的蝴蝶1、語(yǔ)言發(fā)展?jié)撘庾R(shí)教育的理論告訴我們，對(duì)嬰幼兒進(jìn)行第二語(yǔ)言的教育，不僅是可行的，而且是有效的，這是因?yàn)樵谒麄兇竽X急劇增長(zhǎng)的有利時(shí)期，所有語(yǔ)言信息會(huì)在大腦產(chǎn)生痕跡，這種痕跡的印刻，極有利于今后的第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)，它們可以產(chǎn)生聯(lián)系，當(dāng)然，這種教育是潛移默化的，而不是像學(xué)校那里，需要考試、復(fù)習(xí)。絢彩的蝴蝶正是利用一種玩具的形式，用聲、光形式，向?qū)殞気斎胗⒄Z(yǔ)的語(yǔ)感，讓他們?cè)谟螒蛑?，形成?duì)語(yǔ)言、字母的認(rèn)知，輕輕松松，真正做到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。2、觀察專(zhuān)注這里的字母采用光柵設(shè)計(jì)，從某一角度才能看到字母，而另一角度則看不見(jiàn)，這可激發(fā)了寶寶的興趣，他必須翻動(dòng)尋找最佳視角，一旦發(fā)現(xiàn)，十分興奮，當(dāng)然，無(wú)意中這個(gè)字母就會(huì)印刻在他的腦海里，這種尋覓是一定伴隨他專(zhuān)注的態(tài)度和隨意觀察的能力的，這有點(diǎn)類(lèi)似“躲貓貓”的游戲，當(dāng)孩子在躲貓貓時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)，令他眼里一亮，但尋找目標(biāo)是一定要專(zhuān)注觀察的。3、啟動(dòng)好奇心用魔法棒在蝴蝶身上尋找字母，是一項(xiàng)啟動(dòng)孩子好奇心，同時(shí)也是進(jìn)一步鍛煉孩子專(zhuān)注觀察的能力，試想一下，當(dāng)他帶著目的去尋找時(shí)，必須要求自己仔細(xì)觀察和辨認(rèn)，同時(shí)，當(dāng)他找尋到他認(rèn)識(shí)的字母時(shí)，他的好奇心得到滿(mǎn)足，這在心理學(xué)，很符合嬰幼兒探求反射的心理需求。4、合作意識(shí)如果能讓寶