小學(xué)情景答辯題.doc

情景答辯試題（小學(xué)組）一號(hào)題：學(xué)生王某，喜歡下象棋，雖然已經(jīng)升入六年級(jí)了，還經(jīng)常利用課間十分鐘與同桌在楚河漢界上廝殺。由于課間休息時(shí)間短，如此這般必將分散上課的注意力。多次看到這種現(xiàn)象后，作為班主任該怎樣做？答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：有自己的愛(ài)好是積極向上的一面；但學(xué)生的主要精力應(yīng)用在學(xué)習(xí)上，應(yīng)讓愛(ài)好促進(jìn)學(xué)習(xí)（意思對(duì)即可）。（二）方法措施：1、贊賞其特長(zhǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)，以一方面的興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)、活動(dòng)等其它方面的提高。2、與之談心，指出其不足，更加嚴(yán)格的要求自己。 （三）有較好效果，有啟發(fā)性。二號(hào)題：著名教育家蘇霍姆林斯基有深刻的論斷：“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自已的尊嚴(yán)感?！苯Y(jié)合工作實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：尊重是教書(shū)育人的起點(diǎn)，能喚起學(xué)生的自尊和信心（意思對(duì)即可）。（二）方法措施：1、贊賞其特長(zhǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)，以一方面的興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)、活動(dòng)等其它方面的提高。2、寬容其不足，在不斷激勵(lì)和賞識(shí)中使學(xué)生不斷完善自己。 （三）有較好效果，有啟發(fā)性。三號(hào)題：鄧旭同學(xué)是在本學(xué)期才轉(zhuǎn)入的，由于家庭環(huán)境特殊，父親和母親外出打工，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，紀(jì)律渙散。上課時(shí)無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)。下課時(shí)追逐打鬧，動(dòng)手動(dòng)腳。每天不是科任老師就是學(xué)生向班主任告狀。作為班主任你該如何轉(zhuǎn)化鄧旭同學(xué)。 答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹(shù)立做個(gè)受人喜歡的人的思想。（意思對(duì)即可）（二）方法措施：1、找他心平氣和的談話，讓他承認(rèn)自己的不足，下定改正錯(cuò)誤的決心。2、為他確定小目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)完成情況適時(shí)表?yè)P(yáng)，不斷激發(fā)他的上進(jìn)心。3、做好家訪工作，形成教育的合力。（三）有較好效果，有啟發(fā)性。四號(hào)題：家校通在目前學(xué)校和班級(jí)管理中經(jīng)常用到，很多老師和班主任也經(jīng)常樂(lè)此不疲地使用家校通，其中有一位老師是這樣告訴家長(zhǎng)的：今天數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)課本第五章練習(xí)第一、第二題，請(qǐng)家長(zhǎng)認(rèn)真檢查小孩作業(yè)是否正確，并簽上你的名字。請(qǐng)你對(duì)這位老師的做法談?wù)勀愕目捶?。答題要點(diǎn)：（一）案例分析：此案例反映了三個(gè)問(wèn)題，一是老師和班主任樂(lè)此不疲地使用家校通。二是讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)并簽字。這位教師的做法顯然有不當(dāng)之處。（二）理論支持：“家校通”給家校協(xié)同教育搭建了一個(gè)交互的、實(shí)時(shí)的互動(dòng)教育信息平臺(tái)。正確的使用家校通是促進(jìn)、推動(dòng)家校協(xié)同教育、實(shí)現(xiàn)德育、班級(jí)建設(shè)共贏的有效途徑。（二）家校通短信不應(yīng)只是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的告知，家長(zhǎng)和校方可以就學(xué)生表現(xiàn)、教學(xué)內(nèi)容、如何輔導(dǎo)孩子等各方面及時(shí)進(jìn)行交流，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)、學(xué)校、家庭和諧共育的教育格局。五號(hào)題：四年級(jí)（2）班班主任李老師為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的管理，制定了班規(guī)，其中對(duì)隨地吐痰做了明確要求，在教室吐一口痰，罰款1元，作為班費(fèi)。請(qǐng)對(duì)班主任李老師的做法給予評(píng)價(jià)。答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：違反義務(wù)教育法。免費(fèi)性是義務(wù)教育法特點(diǎn)之一。（意思對(duì)即可（二）方法措施：能夠結(jié)合實(shí)際，舉事例闡述這一做法的弊端。 （三）有啟發(fā)性和教育效果。六號(hào)題：班主任張老師為加大對(duì)學(xué)生的管理力度，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，立刻通知家長(zhǎng)來(lái)校，向家長(zhǎng)訴說(shuō)學(xué)生的種種不足，讓家長(zhǎng)與自己一起教育學(xué)生。請(qǐng)對(duì)張老師的做法給予評(píng)價(jià)。答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：教師應(yīng)從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。動(dòng)輒叫家長(zhǎng)，不利于對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)，容易使孩子自尊心受挫。（二）方法措施：能夠結(jié)合實(shí)際，舉事例闡述這一做法的危害性。 （三）有啟發(fā)性和教育效果。七號(hào)題：五年級(jí)（2）班小麗的父母對(duì)小麗希望非常高，為她報(bào)了很多學(xué)習(xí)班，她舞蹈跳得特別好，可是學(xué)習(xí)成績(jī)一般，每次考完試，當(dāng)父母問(wèn)起成績(jī)時(shí)，為了讓家長(zhǎng)高興，為了自己不受批評(píng)，小麗經(jīng)常謊報(bào)分?jǐn)?shù)，把60分說(shuō)成80，把70分說(shuō)成90分。你作為小麗的班主任應(yīng)該怎樣實(shí)施教育。答題要點(diǎn)：說(shuō)謊是當(dāng)今中小學(xué)生中的普遍現(xiàn)象，甚至有些學(xué)生說(shuō)謊水平之高常常出人意料。學(xué)生說(shuō)謊主要是由于家長(zhǎng)不正當(dāng)教育方式的影響、兒童自身好勝心理的。方法措施：1、創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，家長(zhǎng)要以身作則，堅(jiān)持科學(xué)的教育方法。2、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校教育環(huán)境，榜樣示范，班主任要有耐心。八號(hào)題：六年級(jí)班主任王老師星期日遇見(jiàn)了本班學(xué)生張鵬的母親，張鵬的母親告訴王老師張鵬被幾個(gè)小伙伴拉去上網(wǎng)吧了，請(qǐng)求張老師管管這些孩子，張老師為難的說(shuō)：“我們老師沒(méi)有權(quán)利管網(wǎng)吧，等明天上學(xué)我在找王鵬做做他的工作，讓他遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。” 張老師對(duì)這件事處理的方法是否恰當(dāng)，試做分析。答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：拒絕未成年人上營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧，使其遠(yuǎn)離網(wǎng)吧是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。張老師確認(rèn)張鵬確實(shí)與小伙伴上網(wǎng)吧了，應(yīng)及向與工商、文化部門(mén)報(bào)告，查處接納未成年人上網(wǎng)的網(wǎng)吧。二）方法措施：能夠結(jié)合實(shí)際，舉事例闡述這一做法的危害性。 （三）有啟發(fā)性和教育效果。九號(hào)題：李樺同學(xué)家庭貧苦，個(gè)別同學(xué)向她炫耀吃穿，使她產(chǎn)生擔(dān)憂、自卑等心理問(wèn)題，她向班主任求助。作為班主任你將怎樣應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題。答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：告訴李樺同學(xué)這是正常的心理現(xiàn)象，不必太在意。（意思對(duì)即可）（二）方法措施：第一、增強(qiáng)自信心，找到閃光點(diǎn)；第二、轉(zhuǎn)變認(rèn)知，對(duì)自身、對(duì)自己家庭的正確認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)感恩。淡化對(duì)家庭因素的擔(dān)憂。第三、與家長(zhǎng)溝通，營(yíng)造積極向上的氛圍。第四、組織班會(huì)。主題：“我們都是一樣的”或“如何對(duì)待挫折與貧窮”。（意思對(duì)即可） （三）有啟發(fā)性和教育效果。十號(hào)題：陳明學(xué)習(xí)刻苦，早來(lái)晚走，想盡快地提高成績(jī)，但現(xiàn)實(shí)與理想總有差距，每次考試都不遂人愿，造成陳明心理的重大負(fù)擔(dān)，幾次向班主任表示“走不出考試的陰影”。如果你是班主任，該怎樣幫助陳明走出陰影。答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：告訴陳明同學(xué)誰(shuí)都有過(guò)失敗，失敗后的心理反應(yīng)是正常的，不必太在意。（意思對(duì)即可）（二）方法措施：第一、轉(zhuǎn)變認(rèn)知和評(píng)價(jià)，不要以考試作為唯一的評(píng)價(jià)，應(yīng)對(duì)自身有全面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。第二、增強(qiáng)自信心，找到閃光點(diǎn)。第三、與家長(zhǎng)溝通，營(yíng)造積極向上的氛圍。（意思對(duì)即可） （三）有啟發(fā)性和教育效果。十一號(hào)題：李娜同學(xué)是單親家庭，與母親相依為命，有一段時(shí)間她感到十分孤獨(dú)，總覺(jué)得缺乏愛(ài)！不論是在家庭、學(xué)校還是同學(xué)之間都缺乏愛(ài)的溫暖。如果你是班主任，該怎樣幫助李娜走出困境。答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：告訴李娜同學(xué)愛(ài)無(wú)處不在，人間處處有溫暖，貴在發(fā)現(xiàn)，貴在感受。（意思對(duì)即可）（二）方法措施：第一、通過(guò)主題班會(huì)或集體活動(dòng)，讓其參與到同學(xué)之中，以積極的心態(tài)與同學(xué)相處，有一顆寬容的心和感恩的心。第二、增強(qiáng)自信心，找到自己的閃光點(diǎn)，快樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)。第三、與家長(zhǎng)溝通，營(yíng)造積極向上的氛圍。（意思對(duì)即可） （三）有啟發(fā)性和教育效果。十二號(hào)題：六年級(jí)王瑩同學(xué)父母體質(zhì)不好，家庭條件差，因此她有自卑感，很少與同學(xué)交往。但有一段時(shí)間她卻在班內(nèi)追求穿著的時(shí)髦，衣服買(mǎi)了一件又一件。父母向班主任劉老師訴說(shuō)了這一苦衷，讓劉老師教育王瑩學(xué)會(huì)勤儉，不要愛(ài)慕虛榮。假如你是劉老師，你將怎么處理這件事？答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：王瑩存在的是心理問(wèn)題，不是品質(zhì)問(wèn)題。穿時(shí)髦的衣服是為了讓老師同學(xué)注意她，重視她（意思對(duì)即可）。（二）方法措施：能夠結(jié)合實(shí)際，舉事例闡述這一做法。（意思對(duì)即可（三）有啟發(fā)性和教育效果。評(píng)為提問(wèn)：班主任在班級(jí)管理工作中應(yīng)如何對(duì)待不同境遇的學(xué)生?答案要點(diǎn)：學(xué)生之間是平等的，班里的衛(wèi)生工作應(yīng)該是大家分著做，這樣可提高學(xué)生對(duì)班級(jí)的榮譽(yù)感和責(zé)任意識(shí)，對(duì)于家境等各方面有困難的學(xué)生，班主任更應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活等各方面多加關(guān)心，給予溫暖，消除自卑心理，避免同學(xué)歧視，營(yíng)造一個(gè)師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)愛(ài)的和諧氛圍。十三號(hào)題：三（2）班王卓同學(xué)很頑皮，經(jīng)常給同學(xué)起外號(hào)，鬧的同學(xué)之間很不融洽，作為班主任，你將怎樣阻止這一行為，建設(shè)好和諧班集體。答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：讓他認(rèn)識(shí)到給人起外號(hào)是不文明的表現(xiàn)。（意思對(duì)即可）（二）方法措施：第一、通過(guò)主題班會(huì)或集體活動(dòng)，讓其參與到同學(xué)之中，以積極的心態(tài)與同學(xué)相處，有一顆寬容的心和感恩的心。第二、開(kāi)展“我與同學(xué)比文明”演講、講故事、手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，在活動(dòng)中增強(qiáng)自律意識(shí)和關(guān)愛(ài)他人意識(shí)。第三、開(kāi)展“我與同學(xué)結(jié)對(duì)子”實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)互相監(jiān)督、互相幫助、互相激勵(lì)。（意思對(duì)即可）（三）有啟發(fā)性和教育效果。十四號(hào)題：有些同學(xué)反感班主任家訪，認(rèn)為老師家訪就是向家長(zhǎng)告自己的狀，作為班主任你將怎樣糾正學(xué)生的這一認(rèn)識(shí)誤區(qū)。答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體才能收到較好的育人效果。（意思對(duì)即可）（二）方法措施：第一、通過(guò)班會(huì)告訴同學(xué)們，家訪可以了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和潛質(zhì)，以便更好地因材施教。第二、邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校，與學(xué)生一起聽(tīng)課，一起活動(dòng)，讓學(xué)生感受到學(xué)校、家庭是不可分割的。（意思對(duì)即可）（三）有啟發(fā)性和教育效果。十五號(hào)題：五（1）班班主任甄老師患了感冒，但他照常上班，為了增強(qiáng)育人效果，她抓住“有病”這一教育契機(jī)，實(shí)施了教育的創(chuàng)新。請(qǐng)推想甄老師是如何抓住“有病”這一教育契機(jī)的？答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：教育契機(jī)無(wú)處不在，要善于抓住教育契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，取得良好的育人效果。（意思對(duì)即可， 10分）（二）方法措施：第一、抓住“有病”這一教育契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)感恩。第二、抓住“有病”這一教育契機(jī)，鍛煉學(xué)生自我管理能力。（12分，意思對(duì)即可）（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）十六號(hào)題：四年級(jí)的李強(qiáng)同學(xué)由于父母溺愛(ài)，在家飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，從來(lái)不干家務(wù)。但在學(xué)校他像換了一個(gè)人，班級(jí)衛(wèi)生搶著干，還報(bào)名參加競(jìng)爭(zhēng)生活委這一職務(wù)，部分同學(xué)對(duì)李強(qiáng)校內(nèi)校外不一致的做法表示反感。作為班主任你將如何做好對(duì)李強(qiáng)和其他同學(xué)的教育工作？答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：要善于抓住閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，取得良好的育人效果。（意思對(duì)即可）（二）方法措施：第一、開(kāi)展“多關(guān)注別人的閃光點(diǎn)”主題班會(huì)，教育學(xué)生放大同學(xué)的亮點(diǎn)，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。第二、找李強(qiáng)同學(xué)談心，引導(dǎo)他校內(nèi)校外一致，表里如一，增強(qiáng)自我管理能力。（意思對(duì)即可）（三）有啟發(fā)性和教育效果。十七號(hào)題：六（2）班鄭朝軍同學(xué)很熱心，班上的事總是搶著做，就是上課管不住自己，自習(xí)課說(shuō)話、作業(yè)拖拉屢屢發(fā)生。他也想改好，多次下決心，但過(guò)一段時(shí)間變落空。放學(xué)路上，幾個(gè)同學(xué)邊走邊嘮，有人說(shuō)他說(shuō)話不算數(shù)，有人說(shuō)他常立志。一下子把他說(shuō)急了，情緒激動(dòng)，當(dāng)即發(fā)誓說(shuō)：我以后再鬧就不是人”作為班主任，你怎么看待鄭朝軍的表現(xiàn)。答案要點(diǎn)：（一）理論支撐：要善于抓住閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，取得良好的育人效果。（意思對(duì)即可）（二）、學(xué)生的上進(jìn)是在反復(fù)之間，要正確看待這種反復(fù)，不要因?yàn)榭吹剿笸肆司突倚?，就氣餒，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這是情理中事，倒回來(lái)了，再想法前進(jìn)上去就是，在反反復(fù)復(fù)中把后進(jìn)學(xué)生引上上進(jìn)之路。（三）班主任應(yīng)堅(jiān)信學(xué)生的本性都是好的，無(wú)需因?yàn)槿秉c(diǎn)多就連他們的決心也不信，以為是假的。但是自由散漫拖拉的習(xí)慣也不可能因?yàn)橐痪涫难詮氐赘牡?。（四）這個(gè)道理還要讓全班同學(xué)懂得。這樣大家都會(huì)珍惜后進(jìn)同學(xué)的每一點(diǎn)進(jìn)步，當(dāng)他們反復(fù)了不喪失信心，不指責(zé)埋怨。十八號(hào)題：語(yǔ)文課上，有2名學(xué)生因沒(méi)有完成背誦課文的任務(wù)被語(yǔ)文老師罰站，如果你是該班班主任看到了這一現(xiàn)象，你將如何做？答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：這是違背義務(wù)教育法的行為。（意思對(duì)即可）（二）方法措施：1、暗示語(yǔ)文老師終止這種行為。下課后及時(shí)與語(yǔ)文老師溝通，共同查找學(xué)生的不足，共同制定改進(jìn)措施。2、下課后找這兩名學(xué)生談心，了解未完成背誦任務(wù)的原因，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性和積極性（意思對(duì)即可）（三）有較好效果，有啟發(fā)性。十九號(hào)題：魏強(qiáng)同學(xué)活潑好動(dòng)，與李深、王強(qiáng)、張宇關(guān)系密切，課下常在一起追逐打鬧，有時(shí)課上一起違紀(jì)，讓任課教師束手無(wú)策，如果你是班主任，該如何應(yīng)對(duì)這一事件。答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：這是非正式群體，對(duì)班集體的影響不容忽視。（答對(duì)其中一個(gè)要點(diǎn)即可）（二）方法措施：1、與之分別談心，分別指出其不足，確定努力方向。2、通過(guò)班會(huì)或集體活動(dòng)，營(yíng)造同學(xué)互助友愛(ài)、共同進(jìn)步的氛圍，樹(shù)立正風(fēng)正氣。3、與任課教師相結(jié)合共同制定轉(zhuǎn)化方案。4、搞好家訪工作，形成教育合力。（意思對(duì)即可，） （三）有較好效果，有啟發(fā)性。二十號(hào)題：四年級(jí)（2）班的學(xué)生小王父母正在鬧離婚，一天正在上課時(shí)，被其母從教室拉出，說(shuō)不準(zhǔn)孩子讀書(shū)了，還邊拉邊說(shuō)：“你爸爸不是東西，不能照顧你，盡不到做父親的責(zé)任?！蹦阕鳛榘嘀魅卧撊绾翁幚磉@件事情。 答題要點(diǎn)：一、作為一個(gè)班主任，第一是請(qǐng)母親冷靜下來(lái)，先讓孩子回到教室上課。二、其次，進(jìn)一步了解事情的真相?？磥?lái)這是由于父母關(guān)系不和引發(fā)的牽扯到孩子身上的事情。我會(huì)這樣對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“你們父母的問(wèn)題，不要讓孩子過(guò)多的介入。孩子是你的心頭肉，在你們父母鬧矛盾的時(shí)候，孩子已經(jīng)受到了傷害，難道要把傷害擴(kuò)大嗎？知道今天這樣每給孩子造成了多大的影響嗎？其他孩子怎么看待小王呢？”第三，勸導(dǎo)家長(zhǎng)冷靜處理問(wèn)題。要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，孩子已經(jīng)不小，有一定的施肥辨別能力，不管你們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，孩子都會(huì)在你們離婚的事件中受到傷害。所以這事情在學(xué)生這樣鬧，對(duì)孩子沒(méi)有任何好處。你們父母要坐下來(lái)冷靜處理，把對(duì)孩子的傷害降低到最小?！钡谒?，鼓勵(lì)母親調(diào)整心態(tài)，走出離婚的陰影，開(kāi)始新的生活。二十一號(hào)題：同學(xué)們向你反應(yīng)，學(xué)校一而再再而三教育他們要遵守交通規(guī)則?？墒怯袝r(shí)看見(jiàn)紅已經(jīng)燈亮了，但有的司機(jī)、騎自行車(chē)的、騎電動(dòng)車(chē)的、行人卻不管不顧，照樣闖紅燈。此時(shí)你是怎么做的。 答題要點(diǎn)：一、這是學(xué)校教育與社會(huì)個(gè)別現(xiàn)象相沖突的問(wèn)題，學(xué)校教育就是讓學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀。二、方法措施：1、向同學(xué)們講清這種現(xiàn)象是社會(huì)中的個(gè)別人，不是全體，也不是大多數(shù)。2、引導(dǎo)學(xué)生如果這樣會(huì)出現(xiàn)怎樣的后果。3、召開(kāi)主題班會(huì)，討論如何看待社會(huì)上反?，F(xiàn)象評(píng)委提問(wèn)：有些學(xué)校開(kāi)展了“小小交通員”實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)問(wèn)怎樣保障小小交通員的安全呢。二十二號(hào)題：小明在語(yǔ)文課上拿著一本成人雜志埋頭翻閱，老師發(fā)現(xiàn)后一把搶過(guò)來(lái)，摔在桌上，說(shuō)：“我教了十幾年書(shū)還沒(méi)看見(jiàn)過(guò)你這樣的學(xué)生”。下課后該教師向你告狀。答題要點(diǎn)：一、案例分析：很明顯上述案例中反映出來(lái)兩個(gè)問(wèn)題，一是小學(xué)生課上看成人書(shū)籍。二是科任教師的教育態(tài)度問(wèn)題。二、隨著人們的思想觀念、生活方式及水平發(fā)生了極大變化,小學(xué)生的身心發(fā)展也日趨早熟，小學(xué)生看成人書(shū)籍正是對(duì)異性的好奇所致。方法措施：1、提高認(rèn)識(shí)，著重疏導(dǎo)，不可盲目地批評(píng)和粗暴地扼殺2、開(kāi)展活動(dòng)，友愛(ài)互助，積極倡導(dǎo)同異性的健康交往 3、委婉的與該教師溝通，讓這位教師明白他在教育過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題。評(píng)委提問(wèn)：有人說(shuō)學(xué)校有三種暴力，請(qǐng)問(wèn)上面這位教師所作屬于什么。參考答案：語(yǔ)言暴力二十三號(hào)題：三年級(jí)小學(xué)生王某上課遲到了，班主任老師批評(píng)了她幾句，她覺(jué)得委屈，回家后哭著跟媽媽說(shuō)老師故意針對(duì)她，她母親跑到學(xué)校找校長(zhǎng)告狀。你怎么看待這件事。答題要點(diǎn)：1、老師如何做好批評(píng)教育。2、班主任老師如何開(kāi)展挫折教育。方法措施：1、老師如何把握批評(píng)教育的度，如何根據(jù)不同學(xué)生開(kāi)展不同形式的批評(píng)教育。2、通過(guò)以上事例，學(xué)生小王耐受挫折的能力非常差。作為班主任如何開(kāi)展評(píng)為提問(wèn)：作為班主任的你，你認(rèn)為平日里該如何于學(xué)生相處呢？二十四號(hào)題：數(shù)學(xué)老師反映班上有一個(gè)姓趙的同學(xué)不知何故連續(xù)3天不交數(shù)學(xué)作業(yè)。班主任把小趙叫到辦公室問(wèn)他：“你為什么不交作業(yè)？”他低頭不語(yǔ)。給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性他還是一言不發(fā)。作為班主任的你火了，大發(fā)雷霆，責(zé)令小趙：必須當(dāng)天把所缺作業(yè)補(bǔ)齊。否則你原以為這最后通牒一定起作用，誰(shuí)知，第二天小趙不但沒(méi)有把作業(yè)補(bǔ)上，反而不進(jìn)教室上課了。請(qǐng)就以上案例說(shuō)說(shuō)你的建議。問(wèn)題：1、請(qǐng)你分析該班主任的做法？2、對(duì)不交作業(yè)的學(xué)生該如何處理？參考答案：1.班主任把小趙叫到辦公室，給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性。這些做法是沒(méi)問(wèn)題的；大發(fā)雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，輕易發(fā)火容易激化師生矛盾，不利于解決問(wèn)題。這種做法也容易使老師下不了臺(tái)。2.了解學(xué)生不交作業(yè)的原因，學(xué)生不回答，也可以從側(cè)面去了解，比如問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家長(zhǎng)學(xué)生在家里情況等。然后針對(duì)學(xué)生的具體情況再找他談。評(píng)為提問(wèn)：對(duì)不起老師這個(gè)學(xué)生就是不喜歡老師您，不愿以上您的課才不做作業(yè)。您了解到這一點(diǎn)該怎么辦？二十五號(hào)題：班主任正在認(rèn)真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。話音未落，王明同學(xué)立即說(shuō)了句笑話惹得同學(xué)們哄堂大笑起來(lái)。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對(duì)老師公開(kāi)挑釁嗎？王明，你你簡(jiǎn)直太過(guò)分了！班主任竟一時(shí)語(yǔ)塞。問(wèn)題1、分析王明的心態(tài)？2、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理類(lèi)似情況？參考答案：1.也許他只是搞笑，也許他是故意搗亂，也有可能是公開(kāi)挑釁老師。2.冷處理，當(dāng)場(chǎng)不要發(fā)火，可以當(dāng)作沒(méi)聽(tīng)到，甚至一笑而過(guò)。事后可以私底下找王明好好談?wù)?，了解他這樣做的原因，并給予相應(yīng)的教育。評(píng)為提問(wèn)：王明如果不是嘩眾取寵而是公開(kāi)挑釁，老師怎么辦？二十六號(hào)題：班主任家訪是班主任管理班級(jí)的有效手段之一，但在現(xiàn)實(shí)中有些同學(xué)非常反感班主任家訪，認(rèn)為老師家訪就是向家長(zhǎng)告自己的狀，作為班主任你將怎樣糾正學(xué)生的這一認(rèn)識(shí)誤區(qū)。答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體才能收到較好的育人效果。（意思對(duì)即可）（二）方法措施：第一、通過(guò)班會(huì)告訴同學(xué)們，家訪可以了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和潛質(zhì)，以便更好地因材施教。第二、邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校，與學(xué)生一起聽(tīng)課，一起活動(dòng)，讓學(xué)生感受到學(xué)校、家庭是不可分割的。（意思對(duì)即可）（三）教師的回答有啟發(fā)性和教育效果。評(píng)委提問(wèn)：聯(lián)系你自己的家訪，家訪時(shí)我們都要注意什么。答題要點(diǎn)：1、訪前要求充分準(zhǔn)備，訪后要求總結(jié)。2、家訪時(shí)教師要注意儀表形象。3、對(duì)后進(jìn)生家長(zhǎng)不要流露出厭煩情緒4、家訪后要對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀到，已起到鞏固的作用。5、家訪工作要全面，面對(duì)全體。二十七號(hào)題：劉麗老師積極組織學(xué)生報(bào)名參加社區(qū)志愿者服務(wù)活動(dòng),以此增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人,服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。該班的劉偉同學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，還積極參與社會(huì)活動(dòng)，他和其他同學(xué)報(bào)名參加了志愿者隊(duì)伍。但劉偉的母親不同意，他認(rèn)為參加這一活動(dòng)會(huì)影響學(xué)習(xí)。如果你是劉麗老師，你如何做？答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：志愿者服務(wù)活動(dòng)是學(xué)校教育的延伸，這一活動(dòng)既鍛煉學(xué)生服務(wù)社會(huì)的本領(lǐng)，又增強(qiáng)自身的責(zé)任意識(shí)。（二）方法措施：1、向劉偉的母親說(shuō)清劉偉在校的表現(xiàn)，并且強(qiáng)調(diào)當(dāng)今社會(huì)需要全面發(fā)展的復(fù)合型人才。而參與志愿者活動(dòng)正是增強(qiáng)自身綜合能力的一項(xiàng)重要舉措。2、向劉偉的母親說(shuō)明：參與志愿者活動(dòng)不僅不影響學(xué)習(xí)，而且還開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。3、找到劉偉肯定他的做法，督促劉偉以此項(xiàng)活動(dòng)為契機(jī)，學(xué)習(xí)更努力，參與社會(huì)更積極。二十八號(hào)題：隨著生活信息化的提高，孩子們接受各種信息的渠道非常廣泛，校園早戀現(xiàn)象呈低齡化發(fā)展，難以理解的是現(xiàn)在的五六年級(jí)小學(xué)生也開(kāi)始談情說(shuō)愛(ài)，寫(xiě)情書(shū)、送禮物、送鮮花等等。你怎樣看待這一問(wèn)題。答題要點(diǎn)：（一）理論支持：因?yàn)榍嗌倌晏幱谏眢w尤其是性發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，而由此產(chǎn)生的這種朦朧的性意識(shí)是直接指向異性的。二、方法措施：1、提高認(rèn)識(shí)，著重疏導(dǎo)，不可盲目地批評(píng)和粗暴地扼殺2、家校聯(lián)合，加強(qiáng)溝通，生活和感情上給予尊重和關(guān)愛(ài)3、開(kāi)展活動(dòng)，友愛(ài)互助，積極倡導(dǎo)同異性的健康交往4、通力合作，凈化環(huán)境，創(chuàng)造適合他（她）們健康成長(zhǎng)的氛圍評(píng)委提問(wèn)：你認(rèn)為小學(xué)五六年級(jí)學(xué)生出現(xiàn)上述問(wèn)題時(shí)確實(shí)是戀人關(guān)系，還是簡(jiǎn)單的模仿？二十九：一天中午上課前，你到教室檢查，發(fā)現(xiàn)走廊有些剩菜灑落，許多同學(xué)繞著走開(kāi)了，突然你發(fā)現(xiàn)，班里一直表現(xiàn)平平的張某主動(dòng)拿著清掃工具過(guò)來(lái)清掃。請(qǐng)問(wèn)你怎樣看待這一現(xiàn)象。答題要點(diǎn)：（一）通過(guò)案例可以看到有三類(lèi)學(xué)生，一是繞著滿地剩菜走的學(xué)生。二是將飯菜仍在走廊上的學(xué)生，三是主動(dòng)清掃的學(xué)生。（二）方法措施：1、針對(duì)第一類(lèi)的學(xué)生加強(qiáng)責(zé)任心、環(huán)保意識(shí)的教育2、對(duì)第二類(lèi)學(xué)生家長(zhǎng)節(jié)約教育。3、對(duì)地三類(lèi)學(xué)生要大張旗鼓的進(jìn)行表彰。評(píng)委提問(wèn)：如果你是當(dāng)事人的話你會(huì)怎樣做。三十號(hào)題：一位后進(jìn)生的家長(zhǎng)教育方式簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)不動(dòng)就拳腳相加，孩子越打越頑皮，長(zhǎng)此以往，他與家長(zhǎng)產(chǎn)生了很強(qiáng)的對(duì)抗情緒，家長(zhǎng)悲嘆不已，窮途之于，對(duì)你說(shuō)：“師孩子就交給你了，你得好好管管他，打也沒(méi)關(guān)系！”，請(qǐng)你對(duì)此案例談?wù)勛约旱目捶?。答題要點(diǎn)：家庭是人類(lèi)社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞，是育人的起點(diǎn)，家庭教育具有早期性、基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性，并和日常生活交織在一起的特點(diǎn)。三十一號(hào)題：班主任向小明的家長(zhǎng)反映該生近來(lái)常常欺負(fù)同學(xué)，不少同學(xué)經(jīng)常告狀，學(xué)生家長(zhǎng)也有反映，希望家長(zhǎng)能配合學(xué)校說(shuō)服教育孩子。但是，第二天，家長(zhǎng)氣勢(shì)洶洶地找到老師，說(shuō)自己的孩子說(shuō)了，沒(méi)有平白無(wú)故地欺負(fù)別人，都是別人招他，他是自衛(wèi)行為。如果你是該班主任因該怎么辦？答題要點(diǎn)：一、該案例反應(yīng)了三個(gè)問(wèn)題，一是班主任教育小明并沒(méi)有獲得成功；二是學(xué)校和家長(zhǎng)在建立家校合作方面還存在很多問(wèn)題；三是小明家長(zhǎng)在家庭教育方面二、方法措施：1、首先要調(diào)查清楚該生的班級(jí)表現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)所反映的問(wèn)題要及時(shí)做記錄，時(shí)間、地點(diǎn)、原由。 2、在和該生談話時(shí)，首先要有良好的氛圍。盡量避免學(xué)生不承認(rèn)事實(shí)，狡辯的現(xiàn)象出現(xiàn)。然后通過(guò)談話了解該生的思想脈絡(luò)，找到癥結(jié)解決問(wèn)題。3、要面向全班進(jìn)行教育，爭(zhēng)取全班學(xué)生的支持，用積極的方式和態(tài)度來(lái)教育和感化他。4、面對(duì)這樣學(xué)生的家長(zhǎng)，班主任首先不要在沒(méi)有開(kāi)展任何工作的時(shí)候就請(qǐng)家長(zhǎng)反映問(wèn)題，容易讓家長(zhǎng)惱羞成怒，可能會(huì)以暴力教育孩子，可能會(huì)與孩子達(dá)成同盟對(duì)抗老師和其他同學(xué)。5、教師在反映孩子問(wèn)題時(shí)，先說(shuō)孩子的進(jìn)步，然后說(shuō)前一段時(shí)間的問(wèn)題，再談怎樣幫助該生的，采取了哪些措施，今后的目標(biāo)是什么，班級(jí)同學(xué)對(duì)他的看法的轉(zhuǎn)變狀況，盡量爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。 三十二號(hào)題：小強(qiáng)平時(shí)淘氣，自私，多手多腳，上課愛(ài)講閑話，同學(xué)們不勝其煩。本學(xué)期的科技小組，要求學(xué)生們自愿組合，但沒(méi)有一個(gè)小組愿意小強(qiáng)加入。小強(qiáng)找到你說(shuō)很想?yún)⒓?，你作為班主任是怎么做的。答題要點(diǎn)：一、理論支持：調(diào)皮、淘氣是小孩子的天性。二、方法措施：1、及時(shí)讓大家說(shuō)說(shuō)不愿意讓他加入的原因，讓他在同學(xué)們的發(fā)言中意識(shí)到大家喜歡有集體榮譽(yù)感的同學(xué)，喜歡愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)，喜歡做事不妨礙他人的同學(xué)，使他了解做人的標(biāo)準(zhǔn)，也就是自己的努力方向。2、然后讓大家列舉他的優(yōu)點(diǎn)，找一找他進(jìn)步的可能，激發(fā)起他和大家的信心。 3、作為老師，要首先表示愿意幫助他，就從這次分組開(kāi)始，老師和他一組，哪組同學(xué)愿意接納我們兩人。4、在以后的時(shí)間里不斷關(guān)注該生的表現(xiàn)，抓住他的瑕疵糾正，發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步表?yè)P(yáng)，放大他的優(yōu)點(diǎn)，從而縮小他的缺點(diǎn)，讓他更加相信自己能和別人一樣，從而約束自己的言行。三十三號(hào)題：剛剛畢業(yè)的小張擔(dān)任二年級(jí)班主任，開(kāi)學(xué)一個(gè)月來(lái)，班級(jí)工作開(kāi)展得還算不錯(cuò)，可讓他最受不了的就是小學(xué)生告狀了，真可謂川流不息，一會(huì)他告她，一會(huì)又她告他，應(yīng)接不暇，搞得小張一籌莫展。請(qǐng)你為小張出出主意因該怎么辦。一、理論基礎(chǔ)：小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)水平極低，帶有很明顯的直觀性、具體性和膚淺化，而他們又無(wú)法辨別和處理，所以只好找老師了，因此作為班主任因該正確面對(duì)。二、方法措施：1、不要敷衍了事，因妥善處理2、通過(guò)各種途徑提高小學(xué)的道德認(rèn)知和道德評(píng)價(jià)水平，是他們逐漸學(xué)會(huì)對(duì)待自己和他人。三十四號(hào)題：四年級(jí)的張強(qiáng)和汪波打了起來(lái)，被值日老師抓到班主任處。班主任問(wèn)原因，張強(qiáng)和汪波異口同聲的指責(zé)對(duì)方，強(qiáng)調(diào)自己的道理。問(wèn)題：（1）這時(shí)班主任應(yīng)該怎么做？（2）你如何認(rèn)識(shí)學(xué)生自我教育的作用？答案要點(diǎn)：（1）先耐心聽(tīng)學(xué)生談事情的經(jīng)過(guò)，弄清楚事情真相，從中判斷各自承擔(dān)什么責(zé)任。再讓學(xué)生談打架的害處；之后讓學(xué)生討論他們各自應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任。（2）蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò):“具有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有當(dāng)學(xué)生有自我教育的要求時(shí)才能實(shí)現(xiàn)?！?當(dāng)今學(xué)生自我主見(jiàn)比較強(qiáng),很有自己的思想,所以有一部分學(xué)生會(huì)不聽(tīng)別人的勸告,包括家長(zhǎng)的和老師的，總是堅(jiān)持自己的意見(jiàn)和做自己的事。因此,加強(qiáng)學(xué)生的自我教育非常重要。目的是讓學(xué)生自己悟出道理來(lái),而不是老師苦口婆心的說(shuō)道理。自我教育的途徑多種多樣，比如:自信療法、培養(yǎng)自己的意志力、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)節(jié)自己的情緒、自我反省等。評(píng)為提問(wèn)：你在日常工作中是怎樣引導(dǎo)學(xué)生自我教育的？三十五號(hào)題：新學(xué)期開(kāi)始，選一名好班長(zhǎng)是一項(xiàng)重要工作。選誰(shuí)當(dāng)班長(zhǎng)??？最后我把目光停留在小華身上，小華的品性、威信都合適。我向小華講了我的想法，她默默無(wú)語(yǔ)。直到最后，也沒(méi)有回答我。當(dāng)天晚上，我又接到小華媽媽的電話，小華媽媽說(shuō)了許多理由，拒絕了我。如果是你接下來(lái)怎么做？答案要點(diǎn)：一、理論支持：班長(zhǎng)在班級(jí)管理中起到橋梁和紐帶的作用，如果班長(zhǎng)選擇合適，班主任在開(kāi)展班級(jí)管理工作中將事半功倍。二、方法措施：1、做她媽媽的工作，讓她明白，她的孩子很優(yōu)秀，做班長(zhǎng)是對(duì)她的進(jìn)一步的鍛煉和培養(yǎng)。2、先要在班上明確班委會(huì)的組成及分工，然后通過(guò)民主與集中的方法組建班委全，再次要經(jīng)常培養(yǎng)班干部。評(píng)為提問(wèn)：你作為班主任是怎樣建立班委會(huì)的？三十六號(hào)題：周日小文和媽媽去商場(chǎng)，小文喜歡上了一個(gè)玩具，非要媽媽買(mǎi)給他，媽媽說(shuō)昨天剛買(mǎi)了一個(gè)怎么今天還要，不給他買(mǎi)，小文一聽(tīng)不買(mǎi)，就坐在地上大哭，說(shuō)“媽媽?zhuān)毁I(mǎi)我就不走了”。如果