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淺談初中美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)【摘 要】美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,它影響人的思想、意志、喜惡以及人的精神世界。美術(shù)教學(xué)的根本目的是讓學(xué)生掌握必要的美術(shù)繪畫技能。在教學(xué)實踐中我體會到現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)可以通過簡單快捷的方式詮釋美術(shù)的意境,也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。是學(xué)生能夠構(gòu)建完美的審美心理現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。【關(guān)鍵詞】初中美術(shù);現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)興趣乃學(xué)習(xí)之本,學(xué)生只要對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,那么學(xué)習(xí)美術(shù)知識、掌握繪畫技能就不在是件難事。因此教師必須在教學(xué)中采取種種手段,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面我就我對美術(shù)課的教學(xué)經(jīng)驗談幾點看法,希望能起到拋磚引玉的作用。1運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)過程中教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,運用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的興趣。把興趣以新奇獨特的形式喚醒,用美的感染和化靜為動的方法把興趣激活,讓其由萌動到活躍。而電教手段其具有形聲并茂、視聽結(jié)合、生動活潑、形象直觀的特點,它符合兒童心理的特點,更有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。2運用現(xiàn)代教育技術(shù),增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的情境感傳統(tǒng)的繪畫教學(xué),“語言+靜止圖片+演示+練習(xí)”,課堂教學(xué)情感成分少,課堂氣氛沉悶。學(xué)生易于在消極被動的情緒下,目睹枯燥無味的簡單重復(fù),而多媒體教學(xué)系統(tǒng)提供的圖形、聲音、語言等交互界面及其交互操作,便于創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)情境,能對學(xué)生產(chǎn)生多種感官的綜合刺激,使學(xué)生通過各種靈活方便的交互界面來操縱控制學(xué)習(xí),從而極大地提高學(xué)習(xí)效果,為學(xué)生釀造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。形式的新穎,計算機(jī)的神秘,設(shè)計的獨特,加上激人之情,啟人之智的音樂、較好地調(diào)節(jié)了學(xué)生的情緒,使他們的信心十足,躍躍欲試,輕松愉快釋疑克難。3運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力在學(xué)科中要體現(xiàn)美的教育性,首先要對學(xué)生進(jìn)行審美教育。由于學(xué)生閱歷淺等原因,對審美對象的比較、想象、聯(lián)想能力較差,如果教師用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段來表現(xiàn)一些教材中蘊含的美,學(xué)生往往很難感受到,有些學(xué)科內(nèi)容蘊含的美是深藏在抽象的文字符號之中,教師用語言、神情、動作等都無法表達(dá),學(xué)生就更加難以感受和理解其中的美學(xué)內(nèi)涵。如果適當(dāng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,在形、聲、色、光等共同作用下,能有效再現(xiàn)和創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境和意境,讓學(xué)生身臨其境,感受到教材中蘊含的美,從而提高對美的感受能力。4運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力傳統(tǒng)欣賞課教學(xué)單一,缺乏藝術(shù)情趣,審美教育勢必淪為說教,欣賞美術(shù)作品的感知過程依賴視覺形式進(jìn)行,多媒體的表現(xiàn)效果在一定程度上與藝術(shù)有相通之處,在視覺形式上其點、形、色、線信息強(qiáng)度和畫面吸引力比課本圖片要強(qiáng)許多倍。而且能營造良好的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氛圍,使常規(guī)教育手段富于變化,教學(xué)組織形式相對集中,突破常規(guī)教學(xué)手段,發(fā)揮多媒體輔助手段在欣賞課教學(xué)中的優(yōu)勢,擴(kuò)大欣賞容量,使學(xué)生能更多的吸收與內(nèi)容相關(guān)的信息,在一定程度上增加了教學(xué)的情感因素,極大限度的促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生興趣,激發(fā)潛能,激發(fā)學(xué)生從學(xué)習(xí)興趣提高教學(xué)效率。比如欣賞建筑藝術(shù),不但可以用貫常的視覺方式欣賞建筑物在靜止?fàn)顟B(tài)下的形或內(nèi)部構(gòu)造,而且可以做動感顯示,讓建筑物旋轉(zhuǎn)起來,欣賞建筑物的多個側(cè)面。學(xué)生有一種現(xiàn)場感、真實感,真切地感受到不同時代、不同地域的、不同空間的建筑風(fēng)格。為充分利用40分鐘課堂教學(xué)時間,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),培養(yǎng)生從“知識型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸腔坌汀?,從偏重傳授知識,轉(zhuǎn)變?yōu)橹卦陂_發(fā)學(xué)生的智力因素,培養(yǎng)非智力因素,通過計算機(jī)輔助教學(xué),減少常見的知識、技能、講解、演示篇幅,加大關(guān)鍵要害處的講授力度。提高知識的傳播密度,使“精講”、“多練”成為現(xiàn)實,從而使學(xué)生積極參與到獲取知識的過程中,達(dá)到優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的目的。5運用現(xiàn)代教育技術(shù),是美術(shù)教學(xué)的新路子在工藝與設(shè)計教學(xué)中,圖案的規(guī)范、嚴(yán)格,填色技巧很講究,因此范畫的制作或作業(yè)的完成耗時費力。然而在電腦中進(jìn)行圖形繪制、著色、編輯和修改,卻都非常方便、快捷,比如說單獨紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣等在電腦中生成圖形都是比較容易的事情.平面構(gòu)成中點、線、面等元素的構(gòu)成,以及重復(fù)構(gòu)成、漸變構(gòu)成等一系列構(gòu)成原理和方法都可以在電腦中顯示。如二方連續(xù)紋樣設(shè)計,我按以下步驟,構(gòu)思制作了四個課件:首先安排一組二方連續(xù)紋樣在生活中的應(yīng)用實例。運行時,學(xué)生便一目了然地看到二方連續(xù)紋樣在生活中的作用。緊接著,播放一組二方連續(xù)紋樣的花邊,先出示一個基本紋樣,再出示一個單位紋樣(由幾個基本紋樣組成),點擊鼠標(biāo)后,基本紋樣和單位紋樣自動地向左右或上下不斷地重復(fù)、排列,形成一條花邊。讓學(xué)生觀察動畫制作過程后,總結(jié)出二方連續(xù)的概念,即以一個基本紋樣或幾個基本紋樣組成的單位紋樣,向左右、上下兩上方面重復(fù)排列,形成的帶狀的連續(xù)紋樣叫二方連續(xù)紋樣。這一過程,如果在課堂中的當(dāng)場演示的話,會費力不討好。這樣的運用多媒體技術(shù),讓學(xué)生參與教學(xué)活動的教學(xué)方式,非常有利于學(xué)生對新知識、新技能的掌握和運用。通過電腦美術(shù)設(shè)計,以其操作靈活多樣,可塑性強(qiáng)的特點,容易激發(fā)學(xué)生的興趣,有時會出現(xiàn)意想不到的效果,使學(xué)生在作業(yè)完成后產(chǎn)生成功感、自豪感。對于造型能力、創(chuàng)造能力尚低的小學(xué)生來說,運用電腦設(shè)計可以彌補(bǔ)手繪基本功的不足,還可以加強(qiáng)創(chuàng)意、想象、欣賞、評論等能力的培養(yǎng),滲透情感教育,總體上對學(xué)生實施素質(zhì)教育是很有利的。在新課下,運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段有利于培養(yǎng)提高學(xué)生的審美能力,培養(yǎng)學(xué)生對美的感受能力
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