四年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案第7單元.doc

席埡小學(xué)20132014學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 語文 年級(jí) 四年級(jí) 主備人 周從發(fā) 執(zhí)教人 周從發(fā) 學(xué)習(xí)內(nèi)容為中華之崛起而讀書課時(shí)第一課時(shí)課型精讀課文教材及學(xué)情分析這篇課文寫的是周恩來少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。四年級(jí)學(xué)生對(duì)詞句已有一定的理解能力，但對(duì)本文中的一些歷史事物的名詞如帝國(guó)主義列強(qiáng)、租界等的理解有一定的難度學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維)1、 速讀課文，找出文中不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，借助工具書給其注音和釋義。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，說說課文主要寫了什么內(nèi)容？感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的思想感情。重點(diǎn)、難點(diǎn)有感情的朗讀課文，體會(huì)課文的主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備教師：有關(guān)周恩來的資料。學(xué)生：做好預(yù)習(xí)筆記。導(dǎo)學(xué)過教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】你對(duì)周恩來有哪些了解?！疚視?huì)自學(xué)】1、 速讀課文，找出文中不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，借助工具書給其注音和釋義。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，說說課文主要寫了什么內(nèi)容？感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的思想感情。3、 我要有感情的朗讀課文，還和同學(xué)合作對(duì)話的部分?！军c(diǎn)撥導(dǎo)思】1、 小組合作學(xué)習(xí)做好適時(shí)的指導(dǎo)。2、 對(duì)展示出現(xiàn)的問題及時(shí)點(diǎn)撥糾正?！疚視?huì)探究】、分小組合作探究，并做好筆記，為展示作好準(zhǔn)備。2、全班交流?！痉答仠y(cè)評(píng)】1、 反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。2、對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)?！疚夷苓_(dá)標(biāo)】課文中用了許多四個(gè)字的詞語，找一找，再抄寫下來。席埡小學(xué)20132014學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 語文 年級(jí) 四年級(jí) 主備人 周從發(fā) 執(zhí)教人 周從發(fā) 學(xué)習(xí)內(nèi)容為中華之崛起而讀書課時(shí)第二課時(shí)課型精讀課文教材及學(xué)情分析這篇課文寫的是周恩來少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。四年級(jí)學(xué)生對(duì)詞句已有一定的理解能力，但對(duì)本文中的一些歷史事物的名詞如帝國(guó)主義列強(qiáng)、租界等的理解有一定的難度學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維)3、 速讀課文，把握課文的思路，知道文章寫了哪幾件事。4、 有感情地朗讀課文深入地體會(huì)文中人物的思想感情。，討論：使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個(gè)志向的原因是什么？重點(diǎn)、難點(diǎn)有感情地朗讀課文，討論：使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個(gè)志向的原因是什么？深入地體會(huì)文中人物的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備好探究的問題學(xué)生：做好預(yù)習(xí)筆記。導(dǎo)學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】1、 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字生詞，這節(jié)課先看看同學(xué)們掌握的情況。（全班學(xué)生上黑板聽寫。然后互相批改）【我會(huì)自學(xué)】4、 速讀課文，把握課文的思路，知道文章寫了哪幾件事。5、 有感情地朗讀課文深入地體會(huì)文中人物的思想感情。，討論：使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個(gè)志向的原因是什么？。【點(diǎn)撥導(dǎo)思】2、 小組合作學(xué)習(xí)做好適時(shí)的指導(dǎo)。2、 對(duì)展示出現(xiàn)的問題及時(shí)點(diǎn)撥糾正?！疚視?huì)探究】、分小組合作探究，并做好筆記，為展示作好準(zhǔn)備。2、全班交流?！痉答仠y(cè)評(píng)】2、 反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。2、對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)?！疚夷苓_(dá)標(biāo)】練習(xí)冊(cè)第五題：讀一讀，想一想，寫一寫。課后反思：席埡小學(xué)20132014學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 語文 年級(jí) 四年級(jí) 主備人 周從發(fā) 執(zhí)教人 周從發(fā) 學(xué)習(xí)內(nèi)容那片綠綠的爬山虎課時(shí)第一課時(shí)課型精讀課文教材及學(xué)情分析這篇課文是作家肖復(fù)興在1992年為了紀(jì)念葉圣陶先生寫的回憶文章，回憶1963年葉圣陶先生給“我”批改作文，并請(qǐng)“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷，表現(xiàn)了葉圣陶先生對(duì)文一絲不茍、對(duì)人平易真誠(chéng)，堪稱楷模的文品和人品。學(xué)生對(duì)課文的理解，很容易停留在文字表面。加之課文篇幅長(zhǎng)，還有許多含義比較深刻的句子，學(xué)生要理解課文內(nèi)容，并感受到葉老的平易真誠(chéng)有一定的難度。學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維)5、 速讀課文，找出文中不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，借助工具書給其注音和釋義。6、 初讀課文，了解課文寫了哪兩件事，體會(huì)葉圣陶先生對(duì)文一絲不茍、對(duì)人平易真誠(chéng)，堪稱楷模的文品和人品7、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。重點(diǎn)、難點(diǎn)了解課文寫了哪兩件事葉圣陶先生對(duì)文一絲不茍、對(duì)人平易真誠(chéng)，堪稱楷模的文品和人品。教學(xué)準(zhǔn)備教師：查找有關(guān)葉圣陶和肖復(fù)興的資料。學(xué)生：1、查找有關(guān)葉圣陶和肖復(fù)興的資料2、做好預(yù)習(xí)筆記。導(dǎo)學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】1、介紹葉圣陶和肖復(fù)興。2、齊讀課題，猜猜課文會(huì)寫些什么？【我會(huì)自學(xué)】6、 速讀課文，找出文中不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，借助工具書給其注音和釋義。7、 初讀課文，了解課文寫了哪兩件事。8、 正確、流利、有感情地朗讀課文畫出自己喜歡的句段，說說自己喜歡的原因?！军c(diǎn)撥導(dǎo)思】3、 小組合作學(xué)習(xí)做好適時(shí)的指導(dǎo)。2、 對(duì)展示出現(xiàn)的問題及時(shí)點(diǎn)撥糾正。【我會(huì)探究】、分小組合作探究，并做好筆記，為展示作好準(zhǔn)備。2、全班交流?！痉答仠y(cè)評(píng)】3、 反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。2、對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)?！疚夷苓_(dá)標(biāo)】背誦自己喜歡的段落，抄寫自己喜歡的語句。 席埡小學(xué)20132014學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 語文 年級(jí) 四年級(jí) 主備人 周從發(fā) 執(zhí)教人 周從發(fā) 學(xué)習(xí)內(nèi)容那片綠綠的爬山虎課時(shí)第二課時(shí)課型精讀課文教材及學(xué)情分析這篇課文是作家肖復(fù)興在1992年為了紀(jì)念葉圣陶先生寫的回憶文章，回憶1963年葉圣陶先生給“我”批改作文，并請(qǐng)“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷，表現(xiàn)了葉圣陶先生對(duì)文一絲不茍、對(duì)人平易真誠(chéng)，堪稱楷模的文品和人品。學(xué)生對(duì)課文的理解，很容易停留在文字表面。加之課文篇幅長(zhǎng)，還有許多含義比較深刻的句子，學(xué)生要理解課文內(nèi)容，并感受到葉老的平易真誠(chéng)有一定的難度。學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維)8、 有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的語句。9、 學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人。重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備好探究的問題。學(xué)生：鞏固上節(jié)所學(xué)知識(shí)，做好聽寫詞語準(zhǔn)備。學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】2、 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字生詞，這節(jié)課先看看同學(xué)們掌握的情況。（全班學(xué)生上黑板聽寫。然后互相批改）【我會(huì)自學(xué)】9、 課文中有一些含義深刻的語句，例如，“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！闭页鰜碜x一讀，小組內(nèi)交流一下體會(huì)，再抄下來。10、 交流討論課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題。11、 閱讀資料袋，學(xué)習(xí)修改作文的方法?！军c(diǎn)撥導(dǎo)思】4、 小組合作學(xué)習(xí)做好適時(shí)的指導(dǎo)。2、 對(duì)展示出現(xiàn)的問題及時(shí)點(diǎn)撥糾正?！疚視?huì)探究】、分小組合作探究，并做好筆記，為展示作好準(zhǔn)備。2、全班交流?！痉答仠y(cè)評(píng)】4、 反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。2、對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)?！疚夷苓_(dá)標(biāo)】練習(xí)冊(cè)46頁第六題和第四題。課后反思：席埡小學(xué)20132014學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 語文 年級(jí) 四年級(jí) 主備人 周從發(fā) 執(zhí)教人 周從發(fā) 學(xué)習(xí)內(nèi)容烏塔課時(shí)第一課時(shí)課型略讀課文教材及學(xué)情分析課文寫的是14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力，以及她對(duì)生活的熱愛。學(xué)生在學(xué)習(xí)方面已具有了一定的閱讀理解與分析能力，能較準(zhǔn)確地抓住文章所要表達(dá)的主題，并愿意與同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)收獲。但在生活方面還缺乏自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維)10、 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。11、 有感情的朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。12、 能對(duì)文中人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意思。重點(diǎn)、難點(diǎn)有感情的朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備教師：歐洲地圖和歐洲主要國(guó)家、著名城市的名稱。學(xué)生：做好預(yù)習(xí)筆記。導(dǎo)學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】觀察歐洲地圖，了解歐洲的主要國(guó)家、著名城市?！疚視?huì)自學(xué)】12、 速讀課文，找出文中不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，借助工具書給其注音和釋義。13、 正確、流利、有感情地朗讀課文，說說課文主要寫了一件什么事？14、 再讀課文，想想：課文中哪些內(nèi)容反映了烏塔在生活上的獨(dú)立？【點(diǎn)撥導(dǎo)思】1、小組合作學(xué)習(xí)做好適時(shí)的指導(dǎo)。2、對(duì)展示出現(xiàn)的問題及時(shí)點(diǎn)撥糾正?！疚視?huì)探究】、分小組合作探究，并做好筆記，為展示作好準(zhǔn)備。2、全班交流?！痉答仠y(cè)評(píng)】5、 反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。2、對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。【我能達(dá)標(biāo)】烏塔的說法和做法好不好？我們能向?yàn)跛W(xué)習(xí)什么？我們可以怎么做？課后反思：席埡小學(xué)20132014學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 語文 年級(jí) 四年級(jí) 主備人 周從發(fā) 執(zhí)教人 周從發(fā) 學(xué)習(xí)內(nèi)容尺有所短寸有所長(zhǎng) 課時(shí)第一課時(shí)課型略讀課文教材及學(xué)情分析文章由兩封信組成。選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生了解課文中提出的成長(zhǎng)中存在的問題，提醒學(xué)生避免類似問題；二是學(xué)習(xí)用書信進(jìn)行書面交際。本篇課文材貼近學(xué)生生活，學(xué)生容易理解。學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維)13、 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。14、 正確、流利、有感情的朗讀課文。明白“尺有所短寸有所長(zhǎng)”的道理，能正確的看待自己和他人。15、 學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。教學(xué)準(zhǔn)備教師：共同收集有關(guān)柯巖的資料（包括多媒體的圖片材料），學(xué)生：做好預(yù)習(xí)筆記。導(dǎo)學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】（出示一個(gè)信封）提問：你寫過信或是收到過信嗎？談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國(guó)強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎？【我會(huì)自學(xué)】15、 速讀課文，找出文中不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，借助工具書給其注音和釋義。16、 正確、流利、有感情地朗讀課文，說說課文主要提出了一個(gè)什么問題？如何解決這個(gè)問題？從中悟出些什么？17、 寫書信要注意哪些格式？【點(diǎn)撥導(dǎo)思】5、 小組合作學(xué)習(xí)做好適時(shí)的指導(dǎo)。2、 對(duì)展示出現(xiàn)的問題及時(shí)點(diǎn)撥糾正。【我會(huì)探究】1、分小組合作探究，并做好筆記，為展示作好準(zhǔn)備。2、全班交流?！痉答仠y(cè)評(píng)】6、 反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。2、對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。【我能達(dá)標(biāo)】推想：國(guó)強(qiáng)的問題還有可能會(huì)是什么原因造成的？你對(duì)此有何看法？。課后反思：席埡小學(xué)20132014學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 語文 年級(jí) 四年級(jí) 主備人 周從發(fā) 執(zhí)教人 周從發(fā) 學(xué)習(xí)內(nèi)容語文園地七課時(shí)第一課時(shí)課型習(xí)作指導(dǎo)教材及學(xué)情分析口語交際和習(xí)作是整合在一起編排的，有三個(gè)可供選擇的活動(dòng)角度：說、寫自己或別人的成長(zhǎng)故事；交流讀烏塔的想法，寫“從烏塔想到的”討論信中的問題，寫回信。此活動(dòng)為學(xué)生深入地思考和交流成長(zhǎng)中故事或是成長(zhǎng)中的問題提供了一次很好的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維)通過口語交際與習(xí)作訓(xùn)練，深入思考和交流成長(zhǎng)中的故事和成長(zhǎng)中的問題。重點(diǎn)、難點(diǎn)深入思考和交流成長(zhǎng)中的故事和成長(zhǎng)中的問題教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備交流的話題。學(xué)生：準(zhǔn)備交流的話題。導(dǎo)學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】日子一天天過去，我們一天天長(zhǎng)大。在成長(zhǎng)的過程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題。但無論怎樣，成長(zhǎng)的經(jīng)歷都是令人難忘的?！疚視?huì)自學(xué)】。1、自讀題目，勾畫口語交際與習(xí)作的要求。2、交流：說、寫自己或別人的成長(zhǎng)故事；交流讀烏塔的想法，寫“從烏塔想到的；討論信中的問題，寫回信【點(diǎn)撥導(dǎo)思】 6、 小組合作學(xué)習(xí)做好適時(shí)的指導(dǎo)。2、 對(duì)展示出現(xiàn)的問題及時(shí)點(diǎn)撥糾正。【我會(huì)探究】1、分小組合作探究，并做好筆記，為展示作好準(zhǔn)備。2、全班交流?！痉答仠y(cè)評(píng)】1、指名讀習(xí)作，集體評(píng)議。2、每個(gè)話題選出代表作講評(píng)?！疚夷苓_(dá)標(biāo)】1、請(qǐng)你來總結(jié)這次口語交際活動(dòng)。可從同學(xué)表現(xiàn)、老師表現(xiàn)、交際內(nèi)容、交際方式等進(jìn)行總結(jié)。2、請(qǐng)你為下一次口語交際活動(dòng)提建議。課后反思：席埡小學(xué)20132014學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 語文 年級(jí) 四年級(jí) 主備人 周從發(fā) 執(zhí)教人 周從發(fā) 學(xué)習(xí)內(nèi)容語文園地七課時(shí)第二課時(shí)課型習(xí)作指導(dǎo)教材及學(xué)情分析?？谡Z交際和習(xí)作是整合在一起編排的，有三個(gè)可供選擇的活動(dòng)角度：說、寫自己或別人的成長(zhǎng)故事；交流讀烏塔的想法，寫“從烏塔想到的”討論信中的問題，寫回信。此活動(dòng)為學(xué)生深入地思考和交流成長(zhǎng)中故事或是成長(zhǎng)中的問題提供了一次很好的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維)1、寫自己或別人的成長(zhǎng)故事。要寫得清楚具體。2、寫“從烏塔想到的”。寫出自己的真實(shí)想法。3、給“需要幫助的王虹”寫回信。要把想說的意思寫清楚，書信格式正確。重點(diǎn)、難點(diǎn)寫一寫“難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷”。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備自學(xué)話題學(xué)生：收集素材導(dǎo)學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】1、寫自己或別人的成長(zhǎng)故事。要寫得清楚具體。2、寫“從烏塔想到的”。寫出自己的真實(shí)想法。3、給“需要幫助的王虹”寫回信。要把想說的意思寫清楚，書信格式正確?！疚視?huì)自學(xué)】。話題一：寫誰的什么事。閱讀本單元課文學(xué)習(xí)如何寫。話題二：烏塔主要講了什么事？你對(duì)文中什么問題最感興趣？對(duì)此你的看法是什么？（建議聯(lián)系生活實(shí)際舉出例子）。話題三：王虹遇到了什么煩惱？你的看法是什么？你認(rèn)為她該怎么做？（指導(dǎo)書信格式）【點(diǎn)撥導(dǎo)思】 7、 小組合作學(xué)習(xí)做好適時(shí)的指導(dǎo)。2、 對(duì)展示出現(xiàn)的問題及時(shí)點(diǎn)撥糾正。【我會(huì)探究】學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)【反饋測(cè)評(píng)】1、指名讀習(xí)作，集體評(píng)議。2、每個(gè)話題選出代表作講評(píng)。【我能達(dá)標(biāo)】。1、指名讀習(xí)作