人教版六年級上冊數(shù)學第七單元扇形統(tǒng)計圖教案

.第七單元 扇形統(tǒng)計圖第一課時 扇形統(tǒng)計圖（一）教學課題：扇形統(tǒng)計圖（一）教學內(nèi)容：教材第96-97頁教學目標：知識與技能：認識扇形統(tǒng)計圖的特點，了解扇形統(tǒng)計圖的作用。過程與方法：學會觀察扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學問題并解決問題。情感態(tài)度與價值觀：在學習過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。教學重點：認識扇形統(tǒng)計圖的特點，了解扇形統(tǒng)計圖的作用。教學難點：學會觀察扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學問題并解決問題。教 法：引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。學 法：加強合作，歸納整理教學準備：課件教學過程：一、引入新課教學例1。師：同學們好！，今天老師將和大家一起開始學習第六單元統(tǒng)計。師：請看屏幕（出示主題圖）二、進行新課師：這是六（1）班同學開展課外活動時的情景。同學們有的打乒乓球，有的踢足球，還有的跳繩，踢毽子熱鬧極了！請同學們想一想，如果我們繪制一個統(tǒng)計圖，要能清楚地反映六（1）班同學喜歡各種運動項目的人數(shù)，大家認為應該繪制什么樣的統(tǒng)計圖比較好呢？預設：生：條形統(tǒng)計圖。師：嗯，老師也同意。（出示P106頁條形統(tǒng)計圖）這是老師繪制的六（1）班同學最喜歡的運動項目統(tǒng)計圖。從這個條形統(tǒng)計圖中，你能得到哪些信息呢？預設：生1：我知道了喜歡乒乓球的有12人，喜歡足球的有8人，喜歡跳繩和踢毽子的分別有6人和5人，喜歡其他運動項目的有9人；生2：從這個條形統(tǒng)計圖中，我還能看出喜歡乒乓球的人數(shù)最多，喜歡踢毽子的人數(shù)最少；生3：我還知道了喜歡乒乓球的人數(shù)比喜歡足球的人數(shù)多4人；生4：我還知道了六（1）班一共有40人。師：你是怎樣知道六（1）班一共有40人的呢？生4：把喜歡各類運動的人數(shù)相加正好等于40。師：嗯，條形統(tǒng)計圖的特點就是可以清楚地反映各種數(shù)量的多少。但是，同學們，如果我們想清楚地知道喜歡每種運動項目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾，你們還能從條形統(tǒng)計圖中直接看出來嗎？生齊：不能。師：老師告訴大家，有一種統(tǒng)計圖就能清楚地反映各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系，同學們想知道那是什么統(tǒng)計圖嗎？師：這種統(tǒng)計圖就是扇形統(tǒng)計圖。（板書課題）我們今天就一起來學習扇形統(tǒng)計圖。師：這就是已經(jīng)繪制好的六（1）班同學最喜歡的運動項目的扇形統(tǒng)計圖。三、師：在這個扇形統(tǒng)計圖中，我們用整個圓表示全班學生的人數(shù)，也就是百分之百；用5個扇形分別表示喜歡5類運動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾。師：其中橙色的扇形表示喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。同學們，那綠色扇形、藍色扇形、黃色扇形、紅色扇形分別表示什么呢？請同桌的同學相互說一說吧。生1：綠色的扇形表示喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比；生2：藍色的扇形表示喜歡跳繩的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比；生3：黃色的扇形表示喜歡踢毽子的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比；生4：紅色的扇形表示喜歡其他運動項目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。師：嗯。我們已經(jīng)初步了解了扇形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在，請同學們認真觀察，從這個扇形統(tǒng)計圖中，你們又能了解哪些信息呢？預設：生1：我了解到喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%； 生2：我了解到喜歡足球的占20%；喜歡跳繩的占15%；喜歡踢毽子的占12.5%；喜歡其他運動項目的占22.5%。生3：我知道喜歡乒乓球的人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的30%；喜歡踢毽子的人數(shù)最少，只占12.5%。師：好！我們已經(jīng)知道六（1）班一共有40人，結(jié)合這個扇形統(tǒng)計圖，老師想提一個問題：喜歡乒乓球的有多少人呢？同學們能解決這個問題嗎？生：從扇形統(tǒng)計圖中可以看出喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%，就是占40人的30%，4030%12（人），所以喜歡乒乓球的有12人。師：根據(jù)這個扇形統(tǒng)計圖，同學們能不能也像老師一樣提出幾個數(shù)學問題呢？預設：生1：喜歡足球的有多少人？生2：喜歡跳繩的有多少人？生3：喜歡踢毽子的有多少人？生4：喜歡其他運動項目的有多少人？師：現(xiàn)在就請同學們選擇一個自己感興趣的問題，列出算式解決它，好嗎？師：誰來說說你解決的是什么問題？是怎樣列式解決的？預設：生1： 我解決的問題是喜歡足球的有多少人？4020%8（人）；生2：我解決的問題是喜歡跳繩的有多少人？4015%6（人）；生3：我解決的問題是喜歡踢毽子的有多少人？4012.5%5（人）；生4：我解決的問題是喜歡其他運動項目的有多少人？4022.5%9（人）。四、課件出示例2學生獨立完成。五、拓展應用做一做六、課堂總結(jié)請學生總結(jié)扇形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的原因及特點作用。課后作業(yè)：大小同步練習冊本節(jié)內(nèi)容板書設計：第一課時 扇形統(tǒng)計圖（一）例1教學反思：第二課時 扇形統(tǒng)計圖（二）教學課題：扇形統(tǒng)計圖（二）教學內(nèi)容：教材第98-99頁教學目標：知識與技能：通過情境創(chuàng)設，使學生將三種統(tǒng)計圖進行系統(tǒng)的復習，知道每種統(tǒng)計圖的不同作用，并能夠根據(jù)實際情況進行合理的選擇和使用。過程與方法：引導學生通過探索、交流活動，經(jīng)歷統(tǒng)計圖辨析的過程，感知三種統(tǒng)計圖的特點和作用，增強統(tǒng)計觀念。情感態(tài)度與價值觀：體會數(shù)學與日常生活緊密聯(lián)系，感受統(tǒng)計在生產(chǎn)、生活中的廣泛應用和統(tǒng)計的價值。教學重點：辨析三種統(tǒng)計圖的特點和作用，能從統(tǒng)計圖中讀出必要的信息。教學難點：根據(jù)不同的統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析。教 法：引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。學 法：加強合作，歸納整理教學準備：課件教學過程：一、創(chuàng)設情境、直奔主題課件出示教材第98頁的三個統(tǒng)計表。1、 這是綠茵小學校園內(nèi)樹木的一些統(tǒng)計表。請你仔細觀察這三個統(tǒng)計表，從中你都知道些什么？2、 生：有2007-2011樹木變化情況的統(tǒng)計表，有各種樹木所占百分比情況的統(tǒng)計表，還有各種樹木數(shù)量的統(tǒng)計表。二、小組合作，探究三種統(tǒng)計圖的作用1、小組分工合作，完成統(tǒng)計圖的繪制任務。2、小組反饋（1）、第一個統(tǒng)計表預設1、學生會將綠茵小學2007-2011年校園樹木總量變化情況繪制成條形統(tǒng)計圖。預設2、學生用折線統(tǒng)計圖來繪制。（2）第二個統(tǒng)計表預設：學生會出現(xiàn)的統(tǒng)計圖條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖。師:誰能說說看到這樣統(tǒng)計圖，你想說些什么？師：用條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖都能表示出統(tǒng)計表中的信息，但是扇形統(tǒng)計圖更能直觀地看出他們之間的關(guān)系，也就是部分與整體的關(guān)系。（3）第三個統(tǒng)計表預設：學生只出現(xiàn)一種結(jié)果-條形統(tǒng)計圖師：為什么這個統(tǒng)計表你們都選用條形統(tǒng)計圖呢？生：條形統(tǒng)計圖能夠清楚地表示出數(shù)量的多少。4、通過繪制不同的統(tǒng)計圖，你有什么想說的嗎？生：根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)繪制不同的統(tǒng)計圖5、小結(jié)：從條形統(tǒng)計圖到折線統(tǒng)計圖，再到我們今天學習的扇形統(tǒng)計圖，每種統(tǒng)計圖的作用都是不一樣的，條形統(tǒng)計圖能夠很清楚地表示出數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖不及能夠表示出數(shù)量的多少，還能夠表示出數(shù)量的變化趨勢；而扇形統(tǒng)計圖更重要的是能夠清楚地表示出他們之間的關(guān)系。所以我們要根據(jù)不同的情況選擇不同的統(tǒng)計圖。三、反饋練習教材第99頁“做一做”課后作業(yè)：大小同步練習冊本節(jié)內(nèi)容板書設計：第二課時 扇形統(tǒng)計圖（二）條形統(tǒng)計圖：清楚地表示出數(shù)量的多少。折線統(tǒng)計圖：不僅能表示出數(shù)量的多少，還能夠表示出數(shù)量的變化趨勢。扇形統(tǒng)計圖更重要的是能夠清楚地表示出他們之間的關(guān)系。教學反思：第三課時 扇形統(tǒng)計圖整理與復習教學課題：扇形統(tǒng)計圖整理與復習教學內(nèi)容：教材第100-104頁教學目標：知識與技能：通過整理與復習，使學生將三種統(tǒng)計圖進行系統(tǒng)的復習，知道每種統(tǒng)計圖的不同作用，并能夠根據(jù)實際情況進行合理的選擇和使用。過程與方法：引導學生通過探索、交流活動，經(jīng)歷統(tǒng)計圖辨析的過程，感知三種統(tǒng)計圖的特點和作用，增強統(tǒng)計觀念。情感態(tài)度與價值觀：體會數(shù)學與日常生活緊密聯(lián)系，感受統(tǒng)計在生產(chǎn)、生活中的廣泛應用和統(tǒng)計的價值。教學重點：辨析三種統(tǒng)計圖的特點和作用，能從統(tǒng)計圖中讀出必要的信息。教學難點：根據(jù)不同的統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析。教 法：引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。學 法：加強合作，歸納整理教學準備：課件教學過程：一、造就氛圍，激發(fā)興趣師：校運動會活動中，老師統(tǒng)對40名六級同學最喜歡的運動項目做了統(tǒng)計，得到如下統(tǒng)計表，請看：六年級同學最喜歡的運動項目統(tǒng)計表項目 人數(shù)足球 8乒乓球 12踢毽 5跳繩 6其他 9 二、 復習舊知師：根據(jù)上表可制成什么統(tǒng)計圖？生答：條形統(tǒng)計圖師：為什么選擇條形統(tǒng)計圖？（復習條形統(tǒng)計圖的特點）生答：條形統(tǒng)計圖能夠清楚地看到數(shù)量的多少。師：你回答的真完整，對知識掌握的很牢固！師：我們除了學習過條形統(tǒng)計圖外，還學過什么統(tǒng)計圖？生答：折線統(tǒng)計圖，復習折線統(tǒng)計圖的特點：不僅能夠清楚地看到數(shù)量的多少，而且能夠反映數(shù)量增減變化的情況。師：根據(jù)這個統(tǒng)計表，你覺得用折線統(tǒng)計圖合適嗎？ 生答：不合適，這里不需要反映出數(shù)量的增減變化。師：如果要知道每個項目占全體人數(shù)的百分數(shù)，用什么統(tǒng)計圖呢？生：扇形統(tǒng)計圖師：那老師今天就帶來了一個扇形統(tǒng)計圖。師：扇形統(tǒng)計圖特點是什么？生說：能夠清楚地表示出部分與整體的關(guān)系師：看來同學們對統(tǒng)計圖的知識掌握的不錯，今天我們就繼續(xù)進行統(tǒng)計圖的知識學習。三、教學過程（一）揭示任務一任務一：動手算一算：每個項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比分別是多少呢? 師：小組芬項目計算，看哪個小組最先算出，并將算出的百分數(shù)填寫在黑板上扇形圖的各個部分。項目 每個項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比足球 20%乒乓球 30%踢毽 12.5%跳繩 15%其他 22.5%（二）、揭示任務二探索扇形統(tǒng)計圖的奧秘揭示任務二：探索扇形統(tǒng)計圖的奧秘1、動手寫一寫：將所算出的百分比填寫到所給出的扇形統(tǒng)計圖上師：第一組同學算的課真快，已經(jīng)將乒乓球的百分比算出來了，請你以為代表寫在扇形統(tǒng)計圖上。其他小組陸續(xù)完成2、展示完整的扇形統(tǒng)計圖師：根據(jù)這個扇形統(tǒng)計圖統(tǒng)計表，圓又代表什么？生答：代表統(tǒng)計的總量，也可以說是單位“1”師：你回答的非常準確，同學們表揚他師：你能說出每種顏色代表的意義嗎？生1：藍色代表喜歡跳繩的人占總?cè)藬?shù)的15%，綠色代表喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的20%。師這位同學回答的很棒，對扇形統(tǒng)計圖中各部分的的意義認識的非常清楚師：再仔細觀察統(tǒng)計圖，你還能獲得哪些數(shù)學信息？小組討論，然后派一個代表說一說生1：我們觀察到喜歡乒乓球的人數(shù)最多，喜歡踢毽子的人數(shù)最少。生2：喜歡足球的人數(shù)比喜歡乒乓球的人數(shù)少10%，可是比喜歡跳繩的多5%。師：通過討論我們還可以知道了扇形統(tǒng)計圖的這些奧秘呀師：看來同學們對統(tǒng)計圖的知識掌握的不錯，接下來老師就來驗證下，看你們能不能“過關(guān)斬將”。四、課堂練習，鞏固舊知，（一）、根據(jù)老師的指示，獨立完成練習，并認真在練習中發(fā)現(xiàn)問題，進行反思。請你完成第一關(guān)：精挑細選師：看牢多數(shù)同學都已經(jīng)完成，誰來匯報答案生：選擇的答案分別是A、B、C師：請你說一說這樣選擇的理由？生：根據(jù)我們剛剛復習到的各種統(tǒng)計圖的特點，可以很容易就選擇了。師：同學們同意嗎？是一樣大拿的同學請舉手。（全班表揚自己）第二關(guān)：我是生活小主人師：看來第一關(guān)沒有難倒同學們，接下來，可要看看同學們能不能當好生活的小主人：你知道爸爸媽媽的生日嗎？全部知道的同學請舉手。師：看來同學是很關(guān)心父母的，這么多的手都舉起來了。那咱們一起來看看新地小學的同學是怎樣的情況。出示問題：新地小學對在校學生800人進行一次“你知道爸爸媽媽的生日嗎？”統(tǒng)計調(diào)查活動，統(tǒng)計結(jié)果如下圖：（1）、全部不知道爸爸媽媽的生日占多少？有多少人？（2）、知道爸爸媽媽的生日的學生有多少人？（3）、知道爸爸媽媽其中一人生日的同學有多少人？師：請一位同學到黑板板演，其他同學也獨立思考，認真完成師：好，同學們都舉起來手，完成了。請放下你手中的筆，將注意力集中到黑板，來看看小伙伴做得正不正確。生：正確師：請你說說你為什么這樣六算式生：用總量800，乘以各個類別占的份率就可以算出相應的人數(shù)了師，你解釋的很正確，表達非常完整，其他同學完成怎么樣？如果你也是全對，也用鼓掌表揚自己，不對的要發(fā)現(xiàn)問題，繼續(xù)加油。師：觀察扇形統(tǒng)計圖時，我們一定要認真仔細，才能找對數(shù)學信息。師：我們不僅要在課堂上認真觀察，也要在課余生活中學會觀察。老師請你到農(nóng)莊種蔬菜，請你們看一看各種蔬菜種植的情況2、到農(nóng)莊種植蔬菜師 ：從這幅扇形統(tǒng)計圖中，你得到哪些數(shù)學信息？師：哪種蔬菜的種植面積最大？哪種種植面積最??？師：如果這塊地的面積為300平方米，你能提出什么數(shù)學問題？全班齊練：每種蔬菜的種植面積各是多少？如果黃瓜和西紅柿每平方米產(chǎn)量都是8千克，黃瓜和西紅柿一共能產(chǎn)多少千克？師：如果芹菜的種植面積為100平方米，那么這塊菜地的總面積為多少平方米？油菜的種植面積又是多少平方米？看來同學真是生活的小主人，表現(xiàn)的非常棒，那老師也請你們幫一個忙第三關(guān)：請你來當小老師 請同學們仔細觀察右圖，嘗試著提出一些數(shù)學問題，其他同學準備接受挑戰(zhàn)生：C占全部的百分比是多少？請假同學回答甲生：40%，用100%-26.7%-33.3%得出生：。師：老師觀察這個統(tǒng)計圖，提出了這樣的問題：(1)、如果用整個圓表示我班的人數(shù)，那么扇形B大約代表多少人？(2)、如果用整個圓表示3磅重的蛋糕，那么扇形C大約代表多少蛋糕？五、課堂小結(jié)。通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？如果滿分是10分，你給自己打幾分？課后作業(yè)：大小同步練習冊本節(jié)內(nèi)容板書設計： 第三課時 扇形統(tǒng)計圖整理與復習條形統(tǒng)計圖:能夠清楚地看到數(shù)量的多少。折線統(tǒng)計圖:不僅能夠清楚地看到數(shù)量的多少， 而且能夠反映數(shù)量增減變化的情況。 扇形統(tǒng)計圖:能夠清楚地表示出部分與整體的關(guān)系。教學反思：第四課時 節(jié)約用水教學課題：節(jié)約用水教學內(nèi)容：教材第105-106頁教學目標：知識與技能：通過學習，幫助鞏固學生已學的量的計量、簡單的統(tǒng)計等數(shù)學知識。過程與方法：通過小組合作的活動形式，使學生學會與他人合作，并在相互交流的過程中互通有無，共同進步，獲得成功的體驗。情感態(tài)度與價值觀：通過觀看關(guān)于水的公益廣告和圖片，了解水資源信息，培養(yǎng)學生學會學習，同時也讓學生心靈震憾，從而產(chǎn)生來自內(nèi)心地呼吁人們珍惜水資源，付儲保護水資源的行動，進而引發(fā)學生關(guān)于節(jié)約水資源的思考，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和節(jié)水意識，滲透環(huán)保教育。教學重點：水龍頭滴水量的計算及統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的繪制。教學難點：運用所測數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，聯(lián)系實際生活進行應用。教 法：引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。學 法：加強合作，歸納整理教學準備：1.課前學生分組測量一個水龍頭單位時間的滴水量。 2.調(diào)查水價、自己家每個月的用水量及校內(nèi)水龍頭的數(shù)量。 3.收集水資源的有關(guān)資料。 4.教學課件、計算器。教學過程：1、 綠色引航1、觀看圖片：（缺水圖片、水是生命之源圖片）感受缺水干旱、感受水是生命之源。2、信息交流：水的用途。3、總結(jié)出示：水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民日常生活中起了舉足輕重的作用，人們一天也離不開水。（初步滲透水資源的重要性，感知節(jié)約用水的迫切性。）揭示課題（板書：節(jié)約用水）2、 綠色對話 1.你對我國水資源知識有哪些了解？（1）學生交流，互相說明各自從報紙，