校本教研評估自查報告.doc

峽門鎮(zhèn)石家莊小學(xué)校本教研評估自評報告幾年來，我校在教育局和峽門鎮(zhèn)中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，努力改善辦學(xué)條件，不斷更新教育觀念，強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)，整體推進(jìn)素質(zhì)教育，全面深入開展課程改革和校本教研活動。教育教學(xué)研究得到了長足的發(fā)展，師生素質(zhì)得到了有效的提高，教學(xué)成績在中心學(xué)校名列前茅。此次根據(jù)海東地區(qū)中小學(xué)校本教研工作評估標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真進(jìn)行了自查，現(xiàn)把自查情況匯報如下：一、 建立現(xiàn)代化的校本教研管理機(jī)制（1） 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子努力成為更新教育觀念的先行者。新課程改革的探索與實踐，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具有開闊的視野、理性的思維，開拓的精神、實事求是的作風(fēng)，并善于把先進(jìn)的教育理念貫徹于學(xué)校的全部活動之中。我校形成了以校長是第一責(zé)任人，校長和教導(dǎo)主任指導(dǎo)校本教研的有效工作機(jī)制，分工明確，責(zé)任到人，保證校本教研工作常規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化。（2） 學(xué)校有健全的校本教研工作實施方案、推行學(xué)校優(yōu)質(zhì)服務(wù)承諾，并制訂出了石家莊小學(xué)定位升級奮斗目標(biāo)，認(rèn)真做到每學(xué)期有計劃、有檢查、有評比、有獎勵、有總結(jié)。（3） 建章立制，規(guī)范管理。我校對校本教研給予了高度的重視。為保證教研工作扎實而富有成效的進(jìn)行，學(xué)校鼓勵教師立足崗位，發(fā)展學(xué)生，成就自我，樹立“嚴(yán)謹(jǐn)，求實，民主，創(chuàng)新”教風(fēng)。其次，學(xué)校注重教研工作的常規(guī)管理和制度建設(shè)。幾年來，學(xué)校先后制定了校本教研制度、教學(xué)反思制度、教師理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、校本教研教師獎罰制度、教師集體研討制度、教師集體備課制度等一系列教學(xué)教研管理制度。（4） 教師參與學(xué)校民主管理，成為學(xué)校的主人。學(xué)校能夠充分發(fā)揮教師主人公作用，廣泛征求教師對學(xué)校工作的合理化建議和對其在校本教研發(fā)展方面的需求，同時廣泛征求廣大家長對學(xué)校管理中好的建議或意見，群策群力，把學(xué)校的民主管理工作提高到新的階段。學(xué)校積極推行校務(wù)公開制度，做到重大決策公開、財務(wù)制度公開，學(xué)校管理水平不斷提高。二、 以校本教研活動為依托，展開校本教研。（1）為了使我校的課題研究能深入開展，校長親自參與到課題組，指導(dǎo)課題組開展好課題研究活動。教研活動以及集體備課活動開展正常。教研活動每兩周組織一次，每次活動做到定時間、定地點、定人員、定主題、定內(nèi)容、定形式，活動有計劃、有記錄、有材料。（2）教研活動形成了民主、開放、團(tuán)結(jié)的氛圍，方案策劃具體，研究問題明確，研究內(nèi)容適合研究主題，組織形式科學(xué)。具體程序是：確定活動背景主講教師備課主講教師說課集體討論確定觀課點主講教師授課集體議課主講教師反思教導(dǎo)主任總結(jié)。（3）推行自我反思，實現(xiàn)自我成長。教師要把反思貫穿于教學(xué)的整個過程之中，要反思成功之處、反思失誤之處、反思機(jī)智之處，反思學(xué)生的不同見解、反思學(xué)生中出現(xiàn)的問題、反思今后的教學(xué)改革等教學(xué)設(shè)計是否切合實際，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實問題；教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等；反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。因此學(xué)校要求教師能主動、及時、真實地進(jìn)行教學(xué)反思，每人每學(xué)期所撰寫的有一定深度的教學(xué)反思記錄不少于所授課的1/3。同時，每位教師上交了教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)案例等不少于2篇，聽課不少于10節(jié)。（4）和兄弟學(xué)校相互交流，吸取經(jīng)驗。我校積極承辦片級教研活動，送教上山到鐵家莊小學(xué)，與那里的教師進(jìn)行交流、討論。近年來，學(xué)校鼓勵和支持教師參加了各級各類教研活動，王有蘭、李海英、王海慶、宋中華幾位教師分別參加了縣級教學(xué)能手評比活動，都取得了縣“教學(xué)能手”稱號。（5）學(xué)校有健全的校本培訓(xùn)制度，做到了一月兩次集體培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容以新課程標(biāo)準(zhǔn)為主。培訓(xùn)時教師積極、認(rèn)真、做好培訓(xùn)筆記。同時，我校一些教師參加了中心學(xué)校組織的外出培訓(xùn)，提高了教師的整體素質(zhì)。三、校本教研工作取得的成效。（1）我校形成人人參與、合作交流的濃厚教研文化氛圍，教師業(yè)務(wù)能力得到了提高，教師專業(yè)水平發(fā)展快，學(xué)科建設(shè)成效明顯。（2）學(xué)校每學(xué)年將教師的優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文等整理、匯編成冊。我校魏富君、趙富貴、王海慶、宋中華等教師的論文在國家教育刊物上得到了發(fā)表。（3）學(xué)校構(gòu)建出科學(xué)合理的評價體系，有效促進(jìn)教師專業(yè)成長，有4位教師獲得了縣級教學(xué)能手稱號，占全校教師比例的45%。通過多種形式有力的推動了教育教學(xué)的良好發(fā)展。四、存在的問題以上是我校的校本教研情況，我們始終本著“求真務(wù)實”思想，踏踏實實，走自己的教研教改之路。雖然如此，但在教研工作中，還存在一些問題：（1）教師的教研意識還有待加強(qiáng)，沒有形成自主教研、自發(fā)的行為；工作還依靠逼著做；（2）學(xué)校的教研工作不夠系統(tǒng)，沒有長遠(yuǎn)的計劃和安排，教研工作只是星星點點的；（3）教師的教研成果太少；（4）沒有開發(fā)出校本教材。五、今后打算校本教研工作能促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量