小學數(shù)學北師大2011課標版四年級運算律在小數(shù)中的應用.docx

探索運算律在小數(shù)中的應用學情分析： 整數(shù)加法運算律，在四年級已經學習過。他們對加法運算律在整數(shù)加法中運用得還是不錯的。但整數(shù)加法運算律對于小數(shù)加法的計算能不能用得上呢？這要讓學生在學習過程中找到答案。針對這一思想進行設計教學過程，讓學生通過操作、觀察對比獲得經驗，從而掌握知識內容。教學目標：1、能根據(jù)創(chuàng)設的情境，靈活地運用小數(shù)的相關科研部解決現(xiàn)實問題，發(fā)展學生的應用知識的意識。2、理解整數(shù)加法的運算律對小數(shù)加法同樣適用。3、應用運算律進行小數(shù)加、減法的一些簡便運算。重點：理解整數(shù)；加法的運算律對小數(shù)加法的適用性。難點：靈活運用加法運算律解決實際問題。教具：PPT教學過程：一、知識回顧1、我們在四年級學過了哪些加法運算律？（指名回答）2、用字母怎樣表示？（指名回答，教者板書）加法交換律：a+b=b+a加法結合律：a+(b+c)=(a+b)+c3、誰能用文字來說說這兩個式子的意思？（指名回答）4、提問：整數(shù)加法運算律在小數(shù)加法計算中是不是也能夠適用呢？5、宣布本節(jié)課內容二、新知探究1、出示p52例題的掛圖（1）指導看圖，并提出問題：小華買下面的文具，一共用了多少元錢？（2）你想用什么方法來解決這個問題？（3）怎樣列式？（指名回答，教者板書）8.9+3.6+6.4+1.1（4）你想怎樣計算？（教者巡視，請不用同方法計算的同學板演）8.9+3.6+6.4+1.1=12.5+6.4+1.1=18.9+1.1=20（元）答：小華買下面的文具，一共用了20元。8.9+3.6+6.4+1.1=（8.9+1.1）+（3.6+6.4）=10+10=20（元）答：小華買下面的文具，一共用了20元。（5）集體訂正。2、引導學生觀察8.9+3.6+6.4+1.1=12.5+6.4+1.1=18.9+1.1=20（元）8.9+3.6+6.4+1.1=（8.9+1.1）+（3.6+6.4）=10+10=20（元）想：（1）這兩個式子有什么相同和不同？（2）哪個式子計算更簡便？為什么？3、歸納小結三、練習設計1、計算（想怎么計算就怎樣計算）4.7+2.6+7.4 3.5+5.37+17.54.68+1.4+5.6+5.32 25.7+4.3+2.6+12.42、用簡便方法計算2.78+0.8+0.2 0.37+1.79+0.633、某化肥廠第一季度三個月的產量如下：1月份1.82噸，二月份1.76噸，三月份2.08噸。這個化肥廠第一季度的總產量是多少噸？四、總結這節(jié)課我們學習了什么？課后反思：1、本節(jié)課的教學內容主要是把整數(shù)的加法運算律推廣到小數(shù)運算中去，應用加法運算律進行一些小數(shù)加法的簡便運算。從整課的教學情況來看，學生掌握得還不錯的。2、設疑導入，充分發(fā)揮學生的探究能力，把舊知識遷移到新知識中，學生能體驗到成就感，學習興趣很高。3、但由于對整數(shù)加法運算律復習得還不夠充分，在做練習時，特別