



全文預(yù)覽已結(jié)束
下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
蒸發(fā)說(shuō)課稿 |參考教案一、說(shuō)教材1 教材簡(jiǎn)析蒸發(fā)是常見(jiàn)的一種汽化方式。影響蒸發(fā)快慢的因素和蒸發(fā)吸熱是解釋許多現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識(shí),在生活和生產(chǎn)中經(jīng)常用到。學(xué)生對(duì)于蒸發(fā)現(xiàn)象很熟悉,因此,應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn),讓學(xué)生自己經(jīng)過(guò)分析、比較得出結(jié)論,并注意引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際中去。2 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):知道蒸發(fā)快慢的速度與什么因素有關(guān),以及蒸發(fā)吸熱才能解釋一些有關(guān)的現(xiàn)象,這些知識(shí)在生活、生產(chǎn)中都很有用,所以是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn):用影響蒸發(fā)快慢的因素和蒸發(fā)吸熱解釋現(xiàn)象,這兩點(diǎn)知識(shí)既是本節(jié)重點(diǎn)又是難點(diǎn),學(xué)生往往不能用來(lái)解釋有關(guān)的現(xiàn)象。做好實(shí)驗(yàn),使學(xué)生對(duì)蒸發(fā)吸熱獲得深刻的印象,同時(shí)在解釋現(xiàn)象時(shí)提醒學(xué)生注意運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行分析,不要想當(dāng)然地回答問(wèn)題。例如回答扇扇子會(huì)感到?jīng)隹?,不要因?yàn)橐徽f(shuō)涼快就認(rèn)為是扇扇子能降溫,而要運(yùn)用蒸發(fā)吸熱降溫來(lái)解釋。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)及本節(jié)的教材特點(diǎn),確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)如下:知識(shí)與技能:1知道蒸發(fā)現(xiàn)象,理解蒸發(fā)快慢的條件;2知道蒸發(fā)吸熱利用蒸發(fā)降溫;3會(huì)用影響蒸發(fā)快慢的因素和蒸發(fā)吸熱解釋現(xiàn)象。過(guò)程與方法:1通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)學(xué)習(xí)擬定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案;2通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)學(xué)習(xí)如何使用控制變量法,通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究一個(gè)量隨兩個(gè)量變化的定量關(guān)系;學(xué)習(xí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)物理規(guī)律的研究方法。情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng),養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度;在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)克服困難的信心和決心,培養(yǎng)與他人合作的精神。三、說(shuō)設(shè)計(jì)理念根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際情況,改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向,讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程,在探究過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、探索精神、實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)。四、說(shuō)教法根據(jù)以上設(shè)計(jì)理念,針對(duì)本節(jié)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn),確定本節(jié)采用在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探究的方法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)設(shè)疑激趣 引出課題分組討論 解決問(wèn)題猜想假設(shè) 設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 得出結(jié)論教師點(diǎn)撥 解疑釋惑創(chuàng)意設(shè)計(jì) 應(yīng)用實(shí)踐總結(jié)評(píng)估 交流感受課后實(shí)驗(yàn) 鞏固強(qiáng)化等一系列探究過(guò)程,讓學(xué)生在自主科學(xué)探究的過(guò)程中找出規(guī)律,學(xué)習(xí)科學(xué)探究
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 人性化管理在事業(yè)單位房屋管理中的應(yīng)用
- 工業(yè)園區(qū)創(chuàng)新環(huán)境的優(yōu)化路徑
- 農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)與精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展
- 心血管疾病患者的運(yùn)動(dòng)干預(yù)與臨床治療協(xié)同
- 貨場(chǎng)倉(cāng)儲(chǔ)物流項(xiàng)目選址
- 老舊廠區(qū)改造項(xiàng)目建設(shè)條件
- 強(qiáng)化學(xué)院文化建設(shè)的協(xié)同模式探索
- 畢業(yè)答辯成功指南
- 守護(hù)校園安全
- 2025合作協(xié)議模板加盟連鎖合同示范
- 專題04命題定理定義(四大題型)
- 部編版二年級(jí)道德與法治下冊(cè)《試種一粒籽》教案及教學(xué)反思
- 2023版教科版二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課堂作業(yè)本參考答案
- 2023-2024學(xué)年湖北省恩施市小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)期末評(píng)估測(cè)試題附參考答案和詳細(xì)解析
- 住院患者突發(fā)呼吸困難應(yīng)急預(yù)案與處理流程
- 2021局限期小細(xì)胞肺癌放療原則、規(guī)范與進(jìn)展
- 大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)詞匯表(全)含音標(biāo)
- 土木工程施工組織課程設(shè)計(jì)
- 農(nóng)業(yè)項(xiàng)目投資計(jì)劃書(shū)的范文(6篇)
- 設(shè)計(jì)成果確認(rèn)單
- 2022年上海市閔行區(qū)第二輪事業(yè)單位招聘47人筆試備考題庫(kù)及答案解析
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論