難忘的一天教學(xué)設(shè)計(jì)(精選多篇)

難忘的一天教學(xué)設(shè)計(jì)(精選多篇) 第一篇：人教版語(yǔ)文第三冊(cè)第八課難忘的一天教學(xué)設(shè)計(jì) 第二篇：人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)8難忘的一天教學(xué)設(shè)計(jì) 第三篇：難忘的一天教學(xué)反思 第四篇：難忘的一天 第五篇：難忘的一天 更多相關(guān)范文 人教版語(yǔ)文第三冊(cè)第八課難忘的一天教學(xué)設(shè)計(jì) 一、課前透視： * 是中國(guó)第二代領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，他生前非常關(guān)注教育，關(guān)心下一代的成長(zhǎng)。記敘了“我”為 * 爺爺進(jìn)行計(jì)算機(jī)表演的故事。既寫(xiě)出了我的興奮與激動(dòng)，還寫(xiě)出鄧爺爺?shù)钠揭捉?，以及?duì)下一代的關(guān)心和期望。文中“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起！”這句話充分表現(xiàn)出了一位偉人的高瞻遠(yuǎn)矚。課文篇幅較長(zhǎng)，但內(nèi)容易于理解，故事性強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教材選配的照片為理解課文內(nèi)容提供了素材。 曾經(jīng)學(xué)過(guò)了 * 爺爺植樹(shù)一課，學(xué)生對(duì) * 爺爺已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)。但故事情境的變化，使學(xué)生體會(huì)“我”心情變化成了本課的一個(gè)重點(diǎn)。為此教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會(huì)小作者的心情，使學(xué)生懂得自己是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立理想。 二、課前準(zhǔn)備： 1、多媒體課件，生字詞卡片。 2、搜集有關(guān) * 爺爺?shù)膱D片、資料和小故事，了解關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)，緊張和對(duì) * 爺爺?shù)某缇粗椤?3、激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任的重大。 重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)生字。 2、正確流利地朗讀課文。 難點(diǎn)：體會(huì)小作者的心情，激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任重大。 四、課時(shí)：二課時(shí) 一、 教學(xué)過(guò)程： 1、導(dǎo)入： 1.1小朋友，你還記得 * 爺爺植樹(shù)的身影嗎？還記得他說(shuō)過(guò)“”植樹(shù)綠化要世世代代傳下去嗎？今天我們又要和 * 爺爺見(jiàn)面了，他會(huì)是什么樣子呢？ 1.2今天我們就一起來(lái)看看難忘的一天，板書(shū)課題，齊讀，說(shuō)說(shuō)讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么？ 2、初讀課文，整體感知： 2.1帶著剛才的問(wèn)題讀課文，思考。 2.2說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事你了解了什么？學(xué)生匯報(bào)。解決課前提出的問(wèn)題。 2.3自讀課文，圈出難讀和不認(rèn)識(shí)的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認(rèn)真讀一讀。 3、識(shí)字寫(xiě)字： 3.1讀準(zhǔn)字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“算、怦、容、燦”幾個(gè)生字。 3.2識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字的方法。 可能用熟字帶生字的方法識(shí)字，也可以用組詞競(jìng)賽識(shí)字，還可以瘵帶有生字的句子板書(shū)，讓學(xué)生讀句子或造句識(shí)字。 4、寫(xiě)字指導(dǎo)： 指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫(xiě)法，自己先試著描紅，然后老師示范提醒： 4.1獨(dú)體字要寫(xiě)在田字格的正中間。 4.2 “及”字的筆順是先寫(xiě) 4.3“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。 一、導(dǎo)入： 1、出示部分詞語(yǔ)學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字。單個(gè)讀，學(xué)生領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀. 2、今天我們繼續(xù)來(lái)看難忘的一天這個(gè)故事。 二、朗讀感悟： 1、學(xué)生自己讀課文，標(biāo)出自然段，并將句子讀通順，讀流利。 2、說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，再讀課文提出最想知道的問(wèn)題。 3、一邊指導(dǎo)朗讀，一邊重點(diǎn)解決兩個(gè)問(wèn)題： 3.1為什么我一開(kāi)始比較緊張，后來(lái)就平靜了下來(lái)？ 3.2文題對(duì)照，說(shuō)說(shuō)“我”為什么忘不了這一天。 圍繞第一個(gè)問(wèn)題，著重體會(huì)“我”緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀。 圍繞第二個(gè)問(wèn)題，著重體會(huì)“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?lì)，認(rèn)識(shí)到肩上責(zé)任的重大?？梢龑?dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)行小組討論。引導(dǎo)學(xué)生從“見(jiàn)到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q(chēng)贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”；抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細(xì)地”、“贊許地”、“興奮地”、“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等詞句進(jìn)行品讀。對(duì)于“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”，學(xué)生不易理解，學(xué)生需懂得要從小學(xué)好計(jì)算機(jī)，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想就可以了。 最后一段細(xì)讀：理解“天，仿佛格外的藍(lán)；陽(yáng)光，仿佛更加燦爛”這一名的寫(xiě)作意圖。是不是天和陽(yáng)光真的變了呢？為什么和開(kāi)始的不一樣了呢？ 三、實(shí)踐活動(dòng)： 通過(guò)閱讀課外書(shū)，向別人請(qǐng)教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑搜集 * 爺爺?shù)氖论E、故事或他說(shuō)過(guò)的一些名言，在班上展示、交流。 8、難忘的一天 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對(duì) * 爺爺?shù)某缇粗椤?3、激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任的重大。 教學(xué)重點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，著重體會(huì)“我”緊張而激動(dòng)的心情及鄧爺爺?shù)暮吞@可親，認(rèn)識(shí)到肩上責(zé)任的重大。 教學(xué)難點(diǎn)：讀懂較長(zhǎng)的文章，理解最后一句話的含義。 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作交流、朗讀感悟 教學(xué)用具：小黑板、多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)“計(jì)，算”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。 2、正確，較流利地朗讀課文。 3、體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解含有生字的新詞。 教學(xué)難點(diǎn)：粗知課文大意。 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作交流、朗讀感悟 教學(xué)用具：小黑板、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，你們還記得 * 爺爺植樹(shù)的身影嗎？還記得他說(shuō)過(guò)【出示：“植樹(shù)綠化要世世代代傳下去”】嗎？今天我們又要和 * 爺爺見(jiàn)面了，他會(huì)是什么樣子呢？如果大家見(jiàn)到他，那時(shí)的心情會(huì)怎么樣？（激動(dòng)）那見(jiàn)到他的那一天肯定會(huì)成為（）的一天。（難忘） 2、今天我們就一起來(lái)看看【出示：難忘的一天】。 二、初讀感知： 1、【播放課文范讀】生邊聽(tīng)邊想，這篇課文講了一件什么事？ 2、自由讀課文、同桌互讀課文。 3、做找朋友的游戲：同桌互認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。 4、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀】 四、檢查生字： 1、讀課文找答案，搭配連線：【出示： 高興地握住了我的手 順利地點(diǎn)點(diǎn)頭 仔細(xì)地操縱計(jì)算機(jī) 親切地再次和我握手 緊緊地看了我的表演 沉著地打出各種各樣的圖形 贊許地問(wèn)我的年齡】 2、我會(huì)讀： 【出示：高興地 仔細(xì)地親切地 緊緊地順利地 興奮地贊許地 沉著地】 表示心情的詞語(yǔ)都用上了一個(gè)地，后面都可以填干什么？你會(huì)用它們說(shuō)句子、寫(xiě)句子嗎？ 3、變變變：【出示： 1）組字組詞：山燦蘭爛田奮目 冒 2）老朋友常見(jiàn)面：谷容十計(jì)官館平 怦屋握】 4、讀句子： 1）【出示：那天早晨，我冒著嚴(yán)寒，快步走到工業(yè)展覽館。想到馬上就要見(jiàn)到鄧爺爺，我又緊張又激動(dòng)，心怦怦地跳跳個(gè)不停?！?2）【出示：離開(kāi)展覽館，我興奮地走在回家的路上。天，仿佛格外的藍(lán)；陽(yáng)光，仿佛更加燦爛。我忘不了這一天，忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任?！?5、生字歌謠： 【出示：計(jì)算機(jī)，要普及，學(xué)齡娃，來(lái)抓起， 展覽館，去表演，緊張之心怦怦然， 握握手，穩(wěn)操縱，慈祥爺爺露笑容。】 6、詞語(yǔ)超市： 【出示：計(jì)算計(jì)劃妙計(jì)詭計(jì) 算術(shù) 算賬 心算口算冒犯冒險(xiǎn) 冒失 假冒 飽覽博覽游覽瀏覽 會(huì)館 飯館 緊張緊急趕緊加緊怦然心跳】 五、有感情地朗讀課文。 六、小小書(shū)法家，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。 1、【出示要寫(xiě)的生字】自由“讀帖”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。 2、師范寫(xiě)生字【出示：動(dòng)態(tài)筆順】，學(xué)生仿寫(xiě)、練寫(xiě)。師生評(píng)價(jià)。 七、作業(yè)： 抄寫(xiě)生字并組詞。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 8、難忘的一天 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其余5個(gè)字。 2、正確，流利地朗讀課文，體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?3、理解少年的責(zé)任，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的感情。 教學(xué)重點(diǎn)：正確，流利地朗讀課文，體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?教學(xué)難點(diǎn)：理解少年的責(zé)任，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的感情。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入揭題。 1、【出示部分詞語(yǔ)】學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字。單個(gè)讀，學(xué)生領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。 2、今天我們繼續(xù)來(lái)看難忘的一天這個(gè)故事?！境鍪菊n題】 二、朗讀感悟： 1、作者難忘的一天，他難忘的是什么呢？ 先獨(dú)立思考，再小組討論交流?！境鍪荆弘y忘鄧爺爺?shù)拇认?、“我”的心情、鄧爺爺?shù)膰谕小?2、重點(diǎn)學(xué)：那天鄧爺爺?shù)暮吞@難忘 【出示句子： 他帶著慈祥的微笑向我走來(lái)。鄧爺爺高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，緊緊地握住了我的手。 鄧爺爺仔細(xì)地看我的表演，臉上露出了滿意的笑容。 鄧爺爺聽(tīng)了，贊許地再一次和我握手，并對(duì)身邊的人說(shuō)：“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起?！薄?讀這三句，談?wù)剬?duì)鄧爺爺有什么感受？指導(dǎo)朗讀 再讀句子，更深層次體會(huì)鄧爺爺?shù)暮吞@。 (更多內(nèi)容首頁(yè)：)3、簡(jiǎn)略學(xué)：那天“我”的心情難忘 讀課文，找出心情描寫(xiě)的句子。（出示：四句） 【出示：天，仿佛格外的藍(lán)；陽(yáng)光，仿佛更加燦爛。】讀這句時(shí)，你感到景象怎樣？（景色優(yōu)美。） 那是我心情高興的表現(xiàn)，我心里太高興、太興奮了，所以會(huì)覺(jué)得天，仿佛格外的藍(lán)；陽(yáng)光，仿佛更加燦爛。 師生共讀（教師讀“描寫(xiě)鄧爺爺”的句子，學(xué)生讀“我心情”的句子。） 4、突出學(xué)：那天鄧爺爺?shù)年P(guān)懷囑咐難忘 更難忘的是鄧爺爺對(duì)大家的囑咐（出示：“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起?！保R讀。 鄧爺爺?shù)倪@一句話，讓中國(guó)少年孩子跨進(jìn)了電腦科學(xué)的神圣殿堂。文中“我”的名字叫李勁，他那時(shí)心情緊張、興奮，更重要的是感到了責(zé)任（出示：我忘不了這一天，忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任。）讀。 他感受到肩上的責(zé)任是什么？ 三、有感情地朗讀課文。 四、總結(jié)全文：學(xué)了本課你有什么想法？ 五、小小書(shū)法家，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。 1、【出示要寫(xiě)的生字】自由“讀帖”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。 2、師范寫(xiě)生字【出示：動(dòng)態(tài)筆順】，學(xué)生仿寫(xiě)、練寫(xiě)。師生評(píng)價(jià)。 六、作業(yè)：完成小狀元p15：2、5。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 8、難忘的一天 我的心情 鄧爺爺?shù)暮吞@難 忘 關(guān)懷 囑咐 三、實(shí)踐活動(dòng)。 通過(guò)閱讀課外書(shū)、向別人請(qǐng)教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集 * 爺爺?shù)氖论E、故事或他說(shuō)過(guò)的一些名言，在班上展示、交流。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 8、難忘的一天 激動(dòng) 我的心情 平靜 難忘的一天高興、興奮 難忘的一天教學(xué)反思 對(duì)于 * 爺爺學(xué)生并不陌生，這篇課文的教學(xué)內(nèi)容也比較通俗易懂，難忘的一天教學(xué)反思。在教學(xué)過(guò)程中注意了發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己在朗讀的過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后自己解決問(wèn)題。如果自己解決不了的問(wèn)題在小組內(nèi)討論解決，小組再解決不了的提交全班解決。 學(xué)生的問(wèn)題還是讓人感到很有價(jià)值的。有的學(xué)生對(duì)課文中的個(gè)別詞語(yǔ)不理解，教學(xué)反思難忘的一天教學(xué)反思。 在大家齊心協(xié)力弄懂了這些詞語(yǔ)后，我建議大家往后遇到這種情況，一定要請(qǐng)教字典這位老師。有的學(xué)生問(wèn)道：“為什么要見(jiàn)到鄧爺爺時(shí)我又激動(dòng)又緊張？”有的學(xué)生問(wèn)道“為什么天仿佛格外藍(lán)；陽(yáng)光，仿佛更加燦爛？”當(dāng)學(xué)生一提出這些問(wèn)題時(shí)，我心中一怔，這些孩子提出的問(wèn)題不正是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)和理解的難點(diǎn)嗎？ 當(dāng)學(xué)生們提出這些問(wèn)題時(shí)，我又把問(wèn)題拋給了他們，他們就認(rèn)真的思考，積極的討論，最后看到他們滿意的笑臉后，我對(duì)我以前的教學(xué)策略產(chǎn)生了懷疑。課堂上，我們?cè)撛鯓尤ヒ詫W(xué)生的學(xué)為主體呢？老是不敢放手的后果是非?？膳碌?。我們不該把學(xué)生的靈性扼殺在我們的課堂之上。 8、難忘的一天 第一課時(shí) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 初步認(rèn)識(shí)“計(jì)，算”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。 2 正確，較流利的朗讀課文。 3 體會(huì)小作者激動(dòng)，緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)美觀 三、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí) 四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：小黑板 五、學(xué)習(xí)過(guò)程： （一）談話引入 1 有誰(shuí)知道鄧爺爺?shù)墓适?？（指名說(shuō)一說(shuō)） 2 概括介紹 * 的生平。 3 揭題 （二）初讀感知 1 自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞，看拼音或問(wèn)問(wèn)同學(xué)認(rèn)一認(rèn) 2 采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。 3 檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。 讀后用生字卡片抽讀生字。 （三）自讀自悟 1 自讀課文 2 指名說(shuō)說(shuō)你知道了什么，是從哪一段知道的。 （1）知道朗讀第三自然段，你從這一段看出鄧爺爺是個(gè)怎樣的人？是從哪里看出來(lái)的？ （2）指導(dǎo)朗讀第五自然段，從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人？鄧爺爺?shù)脑捲撛鯓幼x？ （3）指導(dǎo)朗讀第六自然段。我的心情怎樣？從哪里看出來(lái)？我會(huì)想些什么？怎 樣讀？ 3 有感情的朗讀課文 （1）你們對(duì)鄧爺爺有種怎樣的感情？ （2）有感情的朗讀課文。 （四）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 方法同上 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 鞏固13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其余5個(gè)字。 2 流利，有感情的朗讀課文。 3 提高對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：識(shí)字 三、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主 四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：田字格小黑板 五、學(xué)習(xí)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)課文 1 指名朗讀課文，自由選擇讀的內(nèi)容，同學(xué)評(píng)議2 說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文有什么想法？ （二）復(fù)習(xí)生字詞 1 認(rèn)讀生字詞 計(jì)算機(jī) 展覽館 緊張 怦怦的 握手 笑語(yǔ) 普及 a 學(xué)生自讀 b 讀詞語(yǔ)中的生字，同桌交流識(shí)字方法 2 鞏固生字詞 a 卡片抽讀，開(kāi)火車(chē)輪流讀 b 給生字組詞。 興奮 燦爛 c 開(kāi)火車(chē)讀出生字，并組詞 （三）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 方法同上 （四）積累運(yùn)用 讀課后詞語(yǔ)，并選擇詞語(yǔ)說(shuō)話。 難忘的一天 “厲娜加油，許飛加油?”這是在超女比賽的現(xiàn)場(chǎng)，這些歌迷們?cè)谀莾浩疵暮艉爸?。這么多月以來(lái)，這些超女經(jīng)歷過(guò)了多少的風(fēng)風(fēng)雨雨，彼此之間的感情又多么的深厚，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。以前，我只是一個(gè)麻木亂追偶像的人，支持這個(gè)，又喜歡那個(gè)，嗨，現(xiàn)在想起來(lái)真覺(jué)得當(dāng)時(shí)的我真是太天真了。那一天，我永遠(yuǎn)都忘不了。曾經(jīng)被同學(xué)稱(chēng)為“鐵石心腸”的我，會(huì)為一場(chǎng)比賽而陶醉，甚至掉淚。參加“超女”的女孩實(shí)在太多了。但能堅(jiān)持到最后的會(huì)有幾個(gè)呢？多少年來(lái)，她們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)想，去拼搏，去努力，經(jīng)歷了許多風(fēng)風(fēng)雨雨，迎來(lái)了一次又一次的挑戰(zhàn)。 我曾經(jīng)為動(dòng)畫(huà)片而陶醉，為老師親切的話語(yǔ)而陶醉，但那一天我卻被美妙的歌聲所陶醉了。在xx年中，我喜歡超女，并不是因?yàn)槲倚蕾p她們，而是因?yàn)榭吹狡渌呐荚谙抡n的時(shí)間論討超女，如