小學(xué)師資培訓(xùn)計劃最新.doc

小學(xué)師資培訓(xùn)計劃最新一、指導(dǎo)思想根據(jù)我校的發(fā)展規(guī)劃，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍為目標(biāo)，以新課程師資培訓(xùn)為重點，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。（二）工作目標(biāo)1、通過加強政治學(xué)習(xí)，提高教職工的思想政治素質(zhì)，增強教育工作的責(zé)任感，使全校教師自覺遵守職業(yè)道德和公民道德規(guī)范，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生，促進學(xué)校的三個文明（精神、物質(zhì)、政治文明）建設(shè)；使學(xué)校倡導(dǎo)的“主人翁精神、奉獻精神、謙讓精神”得到充分發(fā)揚。2、繼續(xù)進行新課程培訓(xùn)，切實提高教師實施新課程的能力和素質(zhì)。 3、加強對各級立項課題的管理，抓好課題探索、研究、實踐過程，提高教師課題研究水平，促進校本教研工作。爭取有3個課題在各級教科研部門獲獎。保證教師教學(xué)論文的撰寫率達100%。4、繼續(xù)抓好多媒體、校園網(wǎng)的使用和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用培訓(xùn),使全體教師能夠在授權(quán)范圍內(nèi)正確駕馭學(xué)校網(wǎng)站,能利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)搜集、整理、使用網(wǎng)上資源，能學(xué)會使用多媒體課件；使中年教師能制作簡單的多媒體課件，在其他教師的幫助下能制作較復(fù)雜的多媒體課件。使青年教師能夠獨立制作多媒體課件。5、抓好師徒結(jié)對活動和跟蹤反饋工作，充分發(fā)揮現(xiàn)有名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師的作用，為校中青年教師參評市學(xué)科帶頭人、骨干教師打好基礎(chǔ)。三、培訓(xùn)措施（一）以分層培訓(xùn)為重點，全員培訓(xùn)與分層培訓(xùn)相結(jié)合，為教師的專業(yè)成長創(chuàng)建機制全員培訓(xùn)是指全體教師參加的培訓(xùn)。主要用于提高教師職業(yè)道德水平，拓展教師宏觀層面上的知識、觀念、理論，提高校本培訓(xùn)積極性。分層培訓(xùn)是指把教師按照某一種標(biāo)準分層，對不同層次的教師采用不同的學(xué)習(xí)方式，提出不同的要求。對教師根據(jù)分類可以有多種的標(biāo)準，如根據(jù)學(xué)歷程度分，根據(jù)教齡分，根據(jù)任教學(xué)科性質(zhì)分等，在我校教師學(xué)歷都達標(biāo)，并且高學(xué)歷教師比例達70%以上的實際情況，我們以教齡進行分層，通過分層培訓(xùn)，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高。分層培訓(xùn)相對于全員培訓(xùn)而言，操作比較繁、管理比較難，但效果比較好，學(xué)校要把分層培訓(xùn)作為重點來抓，主要用于教師專業(yè)水平的提高上。新教師培訓(xùn)：工作13年的新教師，他們有較高的學(xué)歷，具有開拓創(chuàng)新的精神，容易接受新鮮事物。對他們的培訓(xùn)，是通過本級段老教師的指導(dǎo)來實現(xiàn)的，讓新教師在老教師的悉心指導(dǎo)，使他們盡快熟悉小學(xué)教學(xué)工作，了解課堂教學(xué)規(guī)律。盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，著重做好以下三項工作。繼續(xù)進行新課程培訓(xùn)，切實提高教師實施新課程的能力和素質(zhì)。(1) 給他們找一個好的指導(dǎo)教師。(2) 經(jīng)常組織他們學(xué)習(xí)，如聽講座、聽課、評課等。(3)組織青年教師基本功比賽，課堂教學(xué)比武等活動，為他們成長搭建平臺。青年教師培訓(xùn)：工作38年的青年教師，他們基本熟悉了教育教學(xué)工作，對他們的培訓(xùn)主要是引導(dǎo)他們及時總結(jié)、反思、學(xué)習(xí)、改進，爭取在各級教壇新秀評比中，有出色表現(xiàn)。校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組積極為他們創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)、鍛煉的機會，組織他們開設(shè)公開課、教研課，組織他們進行送教活動，促使他們盡快成熟起來。中青年教師培訓(xùn)：工作8年20年的中青年教師，他們在教育教學(xué)中逐步形成了自己的特點。對他們的培訓(xùn)，主要是要求他們及時總結(jié)自己的經(jīng)驗，把教科研結(jié)合起來，向科研型教師發(fā)展，向市名師、學(xué)科帶頭人方向努力，校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組給這些老師下任務(wù)，壓擔(dān)子，使他們在幫助其他青年教師成長的同時，自己也得到提高與發(fā)展。中老年教師：工作20年以上的中老年教師，他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，一方面挖掘、總結(jié)他們優(yōu)秀、寶貴的經(jīng)驗，作為學(xué)校的資源，為青年教師起示范、榜樣作用；另一方面引導(dǎo)他們不斷更新教育理念，不斷創(chuàng)新，不斷提高。四個不同層次的老師在工作中相互交流，取長補短，共同發(fā)展。（二）多種途徑，為教師的專業(yè)成長搭建平臺要充分發(fā)揮名師骨干的龍頭作用，為教師們創(chuàng)設(shè)各種鍛煉、學(xué)習(xí)的機會，搭建專業(yè)成長平臺。1、組織教師們走出去聽課、聽講座、參加培訓(xùn)等，為教師們吸納新觀念、新思想，提高業(yè)務(wù)水平創(chuàng)造條件。2、依本校名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師，通過他們，開設(shè)專題講座、師徒結(jié)對等形式進行學(xué)習(xí)、交流；二依校內(nèi)正常、規(guī)范的教研活動，為教師們進行崗位練兵提供機會，具體形式有集體備課、說課、制作課件、上教研課、評課等。3、繼續(xù)與兄弟學(xué)校進行教學(xué)交流、教研討論工作，把本校的優(yōu)秀教師推出去，到各地、各校送教、作講座，把兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師請進來作經(jīng)驗介紹。4、指要依靠上級教學(xué)業(yè)務(wù)部門來我校組織研討活動，請上級教學(xué)業(yè)務(wù)部門的專家來我校進行講座和個別指導(dǎo)。并通過他們推薦我校教師外出聽課、上公開課；二指依靠上級師訓(xùn)部門，盡可能多地招錄我校教師參加各類骨干培訓(xùn)班，使我校教師的專業(yè)水平得以迅速提高。5、積極開展多層次師徒結(jié)對活動。師傅們對所帶徒弟在工作上給予幫助，業(yè)務(wù)上給予指導(dǎo)；徒弟在師德、課堂教學(xué)、教育科研等多方面向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)。師徒之間通過開展經(jīng)常性的相互聽課，共同探討研究課題，共同合作撰寫教學(xué)論文等形式，使大家在業(yè)務(wù)上有共同提高。（三） 建全培訓(xùn)制度，規(guī)范培訓(xùn)行為，為教師的專業(yè)成長提供保障。在校本培訓(xùn)管理上，我們本著與時俱進的思想，不斷反思和超越自我，確立了“以校本教研為起點、校本培訓(xùn)為中介、校本課題研究為落腳點”的校本管理方略，制訂了一系列有關(guān)校本培訓(xùn)的規(guī)章制度。