(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級上冊天山街市.doc

二十二、天上的街市教學(xué)目標(biāo)：1、知識和能力：朗讀詩歌并背誦，要分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情；理解詩中聯(lián)想和想象的運用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。2、過程和方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3、情感態(tài)度價值觀：體會詩人對自由、幸福生活的向往與追求之情。教學(xué)重點：1、朗讀詩歌并背誦，要分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情。2、理解詩中聯(lián)想和想象的運用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們都已讀過了牛郎織女這個民間故事，誰能用一小段話概述一下？一年相會一次，雖然他們的生活有點悲慘，不很完美。但是詩人郭沫若卻懷著對未來美好生活的向往，展開豐富的想象力，創(chuàng)造性地運用了牛郎織女這個民間故事，為我們寫下了一首清新的抒情小詩天上的街市。二、作者介紹郭沫若（18921978），原名郭開貞，四川樂山人?，F(xiàn)代著名詩人、劇作家。從小受到民主主義思想的啟蒙和影響，1914年赴日留學(xué)，接觸了莎士比亞等作家的作品。1919年“五四”運動爆發(fā)后積極投身于新文化運動。19191920年之間，完成了女神的創(chuàng)作，成為中國新詩的奠基人。以后成立了“創(chuàng)造社”，從事新文學(xué)運動，參加了革命。解放后，擔(dān)任了文化領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)工作。代表詩集有女神、星空、恢復(fù)等。三、朗讀讓學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀全詩。 學(xué)生個別朗讀。 請同學(xué)們評一評，這位同學(xué)讀得怎么樣？好在哪里？你認為還有什么需要注意的地方？教師明確：詩歌的朗讀是有一定的要求的。下面我們一起來看看有哪些要求。（從而過度到詩歌“朗讀要求”的講解）（） 注意節(jié)奏緩急，音量大小和速度快慢，做到輕松、柔和、舒緩。（） 把握這首詩美好、恬靜、自在、清新而略帶憂郁的感情。（） 劃出詩歌的節(jié)奏并標(biāo)出重音。了解這首詩歌的作者和寫作背景，讓我們一起通過朗讀來初步感知課文。要求學(xué)生邊讀邊劃分朗讀節(jié)奏，用“”標(biāo)出。教師在行間巡視，了解學(xué)生劃分情況，等大家劃分結(jié)束后請同桌的相互交換，讀一讀，看看和自己的有什么區(qū)別？對你的同桌劃得重讀音作評價，談?wù)勛约旱目捶ā＝處煼蹲x，課件展示詩歌的節(jié)奏全班齊讀，讀出節(jié)奏，讀出停頓，讀出感情。四、聯(lián)想與想象1.你能分清哪些是作者的聯(lián)想，哪些是想象嗎？聯(lián)想和想象的區(qū)別？2.運用聯(lián)想和想象擴充句子。新課標(biāo)第一網(wǎng)月光照在地上，好像 牽?；ㄩ_發(fā)了，好像 籠子里的小鸚鵡，好像 五、問題探究1.作者想象天上的街市，牛郎織女的生活有什么樣的特點？（美麗富足 幸福美滿）2.作者為什么要想象美麗富足的天上街市和牛郎織女的幸福生活呢？（結(jié)合時代背景談）（這是由于作者十分憎惡當(dāng)時的黑暗現(xiàn)實，但在人間又找不到光明、自由和幸福，只有借助想象的天境來表達自己的憎惡，寄托自己的社會理想。）六、美點賞析（詩歌是語言藝術(shù)，欣賞一首好詩少不了要品味它精煉傳神的語言。）1哪些詞用的好？好在哪里？（小組討論）（或者用啟發(fā)學(xué)生去換詞丟詞的方法體會這個詞在這里的特殊含義或表達效果。）如：詩句押韻、和諧；語氣親切；用詞準(zhǔn)確等。引導(dǎo)學(xué)生賞析第一二節(jié)。第一節(jié)中的“閃著明星”和“點著街燈”中的“閃”和“點”字，能否互換？為什么？ 明確：“閃”形象生動而又準(zhǔn)確地寫出了明星若隱若現(xiàn)的狀態(tài)。 “點” 很有表現(xiàn)力。 “點著無數(shù)的街燈”，既渲染出一派神秘奇麗的色彩，又為以后各節(jié)描寫作好了鋪墊?！岸ㄈ弧币辉~，語氣肯定；從而表現(xiàn)出詩人想象在那高遠深邃天空中必有美好的街市用“陳列”修飾“一些物品”，表明店鋪中物品相當(dāng)多；用“世上沒有”修飾“珍奇”突出了珍貴奇異物品世上絕無。老師和同學(xué)們一起欣賞了一、二小節(jié)的內(nèi)容后，將全班分為兩組，分別討論第三、四小節(jié)。些字眼或語句打動你？請選取其中一個賞析。（如“朵”寫出了流星象花朵一樣美麗，襯托了牛郎織女的美好生活。）七、課堂小結(jié)本詩通過由遠遠的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想象描繪了天上的街市及美好的生活，虛實結(jié)合，表現(xiàn)了作者對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。分層作業(yè)：1. 背誦課文。2. 完成導(dǎo)學(xué)練閱讀理解。3. 展開想象：將來的某一天，假如你成了中國的宇航員，也登上了月球，見到了傳說中的嫦