情景案例教學法在護理專業(yè)課程中的應用PPT課件.ppt

情景案例教學法 在護理專業(yè)課程中的應用 1 目錄 項目一 社區(qū)護理 情景案例教學項目二 急救護理技術(shù) 情景案例教學項目三 護理學基礎(chǔ) 情景案例教學項目四 心理與精神護理 情景案例教學項目五 護理禮儀與人際溝通 情景案例教學 2 項目一 社區(qū)護理 情景案例教學 3 項目一 社區(qū)護理 情景案例教學 知識目標 熟知家庭訪視的目的與意義 家庭訪視的種類和程序 知道家庭訪視中的注意事項 能力目標 能夠通過家庭訪視等多種形式 對社區(qū)內(nèi)的家庭進行保健指導與護理服務并提高學生團結(jié)協(xié)作能力和動手實踐能力以及自主學習能力 素質(zhì)目標 培養(yǎng)學生保護自我 關(guān)愛他人的生命意識和服務社會的責任感 4 項目一 社區(qū)護理 情景案例教學 本人根據(jù)國家示范校建設(shè)中目標案例教學要求 對護理09 10班學生進行了 社區(qū)護理 任務三 以家庭為單位的護理 情境模擬案例教學設(shè)計 讓學生角色扮演 排練演出 5 項目一 社區(qū)護理 情景案例教學 案例導入 患者女 1941年生 患糖尿病8年合并視神經(jīng)損害 雙目失明5年 單身 1 敘述案例 觀察學生反應2 提問 如果你作為社區(qū)護士 你如何去做 6 教師通過通過圖示講解家庭訪視流程圖小組思考討論 設(shè)置家庭訪視情景劇 7 項目一 社區(qū)護理 情景案例教學 實踐練習 角色扮演家庭訪視情景劇 我的柔情你永遠不懂 8 項目一 社區(qū)護理 情景案例教學 模擬家庭訪視 并建立健康檔案 9 項目一 社區(qū)護理 情景案例教學 根據(jù)家庭訪視實習評分表進行評價評選出程序最清晰 表演最真實的小組和個人 10 項目一 社區(qū)護理 情景案例教學 回收家庭訪視表 點評 重復重點 難點 教學重點 家庭訪視的目的 意義和原則 教學難點 家庭訪視的程序 11 項目二 急救護理技術(shù) 情景案例教學 12 項目二 急救護理技術(shù) 情景案例教學 知識目標 明確 心肺腦復蘇術(shù) 基本概念及應用領(lǐng)域 知道 心肺復蘇術(shù) 的理論知識和操作要領(lǐng) 能力目標 培養(yǎng)學生的觀察分析 理論聯(lián)系實際的自主學習能力及應對緊急事情的處事能力 學會 心肺復蘇術(shù) 的具體操作技能 素質(zhì)目標 從學習心肺腦復蘇術(shù)的過程中 培養(yǎng)學生的愛心及責任心 體會 以人為本 救死扶傷 的內(nèi)涵 13 項目二 急救護理技術(shù) 情景案例教學 本人根據(jù)國家示范校建設(shè)中目標案例教學要求 對護理09 4班學生進行了 急救護理技術(shù) 任務五 心肺復蘇的護理 情境模擬案例教學設(shè)計 讓學生角色扮演 14 項目二 急救護理技術(shù) 情景案例教學 同學們表演情景劇片段 時間就是生命 阿拉努爾母親突然暈倒 心跳呼吸驟停 1 觀看學生表演 并觀察學生反應 2 提問 如果你是阿拉努爾 如何做 結(jié)果未曾知 的情景片段設(shè)置懸念 引出新課徒手心肺復蘇 15 項目二 急救護理技術(shù) 情景案例教學 布置任務 對阿拉努爾母親實施徒手心肺復蘇 提供學習任務表引導學生分析 提供完成任務的相關(guān)線索 16 項目二 急救護理技術(shù) 情景案例教學 1 以復蘇方案為指導 對視頻進行模仿 在模擬人上嘗試操作 2 學生觀察 記錄 糾錯 17 項目二 急救護理技術(shù) 情景案例教學 續(xù)演未完成的情景劇 我在現(xiàn)場這樣做 在規(guī)定時間內(nèi)正確完成徒手心肺復蘇操作 則復蘇成功 阿拉努爾母親獲救 反之 復蘇失敗 阿拉努爾母親身亡 并將阿拉努爾母親送往醫(yī)院給予進一步生命支持 18 項目二 急救護理技術(shù) 情景案例教學 總結(jié)歸納 19 項目二 急救護理技術(shù) 情景案例教學 根據(jù)搶救效果進行評價 評選出理論最扎實 操作最迅速的學生 20 項目三 護理學基礎(chǔ) 情景案例教學 21 項目三 護理學基礎(chǔ) 情景案例教學 知識目標 知道護理基本知識 具有無菌技術(shù)操作的觀念 具備規(guī)范 熟練的基礎(chǔ)操作技能 能力目標 通過仿真操作 培養(yǎng)學生具有良好護理工作的職業(yè)能力 分析和解決臨床常見的護理問題的專業(yè)能力 素質(zhì)目標 培養(yǎng)學生樹立 以病人為中心 的職業(yè)情感和職業(yè)道德 22 項目三 護理學基礎(chǔ) 情景案例教學 根據(jù)國家示范校建設(shè)中目標案例教學要求 對護理10 2班學生進行了 護理學基礎(chǔ) 任務五 密閉式靜脈輸液 情境模擬案例教學設(shè)計 讓學生角色扮演 23 項目三 護理學基礎(chǔ) 情景案例教學 案例導入 一位因外傷致失血性休克的病人 因護士在搶救過程中沒有成功的建立靜脈通路 致使病人搶救無效死亡 引發(fā)護患糾紛 1 敘述案例 觀察學生反應2 提問 針對本案例作何感想 24 項目三 護理學基礎(chǔ) 情景案例教學 教師講解新課密閉式靜脈輸液 1 概念2 目的3 穿刺的部位4 進針角度5 注意事項 演示密閉式靜脈輸液 25 項目三 護理學基礎(chǔ) 情景案例教學 情景模擬 26 項目三 護理學基礎(chǔ) 情景案例教學 根據(jù)學生練習和角色扮演情況進行評價評選出理論最扎實 操作最迅速的學生 27 項目三 護理學基礎(chǔ) 情景案例教學 通過評分標準進行點評 重復重點 難點 28 項目四 心理與精神護理 情景案例教學 29 項目四 心理與精神護理 情景案例教學 知識目標 說出心理治療的概念及原則 知道常用心理治療方法 能力目標 學會分析各量表項目的數(shù)值與臨床意義 能寫出自我評估報告 學會放松療法的技術(shù) 通過SCL 90 SDS SAS量表測驗 知道自己的心身健康水平 是否有焦慮 抑郁癥狀及嚴重程度 素質(zhì)目標 幫助他人和自己調(diào)節(jié)緊張情緒 實現(xiàn)心身和諧 30 項目四 心理與精神護理 情景案例教學 本人根據(jù)國家示范校建設(shè)中目標案例教學要求 對護理10 6班學生進行了 心理與精神護理 任務四 心理評估與治療 情境模擬案例教學設(shè)計 讓學生角色扮演 排練演出 阿里亞得了艾滋病 31 項目四 心理與精神護理 情景案例教學 同學們表演情景劇 開心面對 觀看學生表演 并觀察學生反應 本劇講述的是一位大家公認的好學生 遭受到學習上的挫折 信心發(fā)生動搖 由于害怕成績退步 失去老師和同學的喜愛 于是想逃避考試 繼續(xù)維持好學生的假象 幸好同學及時發(fā)現(xiàn) 在老師和同學們的幫助下 終于使主人公的錯誤觀念發(fā)生了角色轉(zhuǎn)變 32 項目四 心理與精神護理 情景案例教學 演示放松療法 講解SCL 90 SDS SAS量表測量 33 項目四 心理與精神護理 情景案例教學 1嘗試放松療法 2問卷測量 學生各自閱題 答卷 計分 結(jié)果分析與評價 34 項目四 心理與精神護理 情景案例教學 回收自評量表 點評 重復重點 難點 35 項目五 護理禮儀與人際溝通 情景案例教學 36 項目五 護理禮儀與人際溝通 情景案例教學 知識目標 學會護理禮儀的基本理論和知識 具備護理禮儀的理念和意識 并能很好地遵循其使用規(guī)范 能力目標 會護士儀容儀表修飾禮儀 站 坐 行等舉止禮儀 儀表服飾修飾禮儀 能正確有效的和病人及家屬進行溝通 并能熟練的運用于門診 病房 手術(shù)室及進行各項操作的過程中 素質(zhì)目標 要培養(yǎng)學生的禮儀修養(yǎng) 提升學生的個人素質(zhì) 樹立良好的職業(yè)形象 以便能夠更好地適應行業(yè)企業(yè)崗位工作的需要 37 項目五 護理禮儀與人際溝通 情景案例教學 本人根據(jù)國家示范校建設(shè)中目標案例教學要求 對護理09 10班學生進行了 護理禮儀 任務五 護理工作中的禮儀要求 的護理情境模擬案例教學設(shè)計 讓學生角色扮演 38 項目五 護理禮儀與人際溝通 情景案例教學 導入案例 患者李某 男 70歲 因高血壓住院 小王和小劉是剛?cè)肟频膶嵙暽?小王化著濃妝 染著各色指甲 小劉樸樸素素 他們一同來到病房 小王給李某測血壓 當場被李某拒絕了 而選擇讓小劉測量 敘述案例 觀察學生反應提問 如果你是其中一名是病人 你會選擇誰來為你側(cè)量 為什么 39 項目五 護理禮儀與人際溝通